La sociedad moderna requiere que los estudiantes junior tengan habilidades básicas en la comunicación oral diaria, aprendan a escuchar, expresar y comunicarse en diversas actividades comunicativas, e inicialmente aprendan a conducir relaciones interpersonales civilizadas. interacciones y comunicación. En respuesta a este requisito, el autor analiza cómo enseñar comunicación oral.
Palabras clave: estudiantes de tercer año; enseñanza de la comunicación oral
Una característica importante del nuevo estándar curricular es cambiar la capacitación previa en comprensión auditiva y expresión oral a la comunicación oral. Este es también el requisito para los estudiantes. ' Habilidad china en la sociedad moderna. Los nuevos requisitos: "Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicarse en diversas actividades comunicativas, inicialmente aprender a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu. De acuerdo a este requerimiento, cuento con las siguientes experiencias en la práctica y exploración de la enseñanza de la comunicación oral para estudiantes de bachillerato:
1. Realizar una capacitación en comunicación oral basada en el aula.
1.1 Estudiar los materiales didácticos y enseñar bien la comunicación oral.
El primer volumen del libro de texto contiene seis lecciones de comunicación oral. Al enseñar estas lecciones, debe mostrar diferencias con respecto a la formación previa en comprensión auditiva y expresión oral. La comunicación oral es el desarrollo de la escucha y el habla, y las habilidades de comunicación oral también incluyen flexibilidad y tacto en la comunicación. Este libro se centra en ejercicios de lenguaje en la comunicación oral, haciendo hincapié en el entrenamiento de la escucha y el habla basado en actividades prácticas, como "Sé Rompecabezas", "Nuestra Pintura", "Juegos Divertidos", etc. El profesor debe organizar bien la clase para que todos los alumnos puedan activarse y participar. Sobre esta base tendrán la base y las ganas de hablar. Al mismo tiempo, la mejora de la capacidad práctica y de pensamiento promueve indirectamente la mejora de la capacidad de comunicación oral. Algunos materiales didácticos no son lo suficientemente comunicativos y es fácil recibir lecciones sencillas de comprensión auditiva y expresión oral. Los profesores deben crear algunos puntos de comunicación para aumentar la interacción entre los estudiantes. Por ejemplo, "Nuestras pinturas" organiza una exposición de arte que permite a los estudiantes actuar como jóvenes reporteros, entrevistar a pintores jóvenes, presentar sus obras y llevar a los estudiantes a situaciones específicas, permitiéndoles actuar como jueces, no solo deben expresar sus propias opiniones; , pero también escuchar las opiniones de los demás, discutir entre ellos y llegar a un acuerdo. Esto puede estimular plenamente el deseo de los estudiantes de expresar y realizar de forma natural la interacción y comunicación de escucha y habla entre los estudiantes.
1.2 Explorar los factores materiales didácticos y realizar formación de expansión.
Los Estándares Curriculares Chinos señalan en las "Sugerencias de Enseñanza" que una de las principales formas de mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes es persistir en la formación durante el proceso de enseñanza. En las clases de chino, hay muchos factores de comunicación oral que se pueden explorar: ① Utilice ilustraciones para crear temas. Este libro de texto tiene muchas ilustraciones de pinyin, alfabetización y textos. Estas imágenes en realidad contienen una gran cantidad de materiales de comunicación oral. ②Entrenamiento en lectura y acumulación del lenguaje. El texto principal es un modelo y todos son artículos con un lenguaje hermoso. Hay algunos diálogos entre personajes en el texto. El entrenamiento de lectura de diferentes personajes es aprender el diálogo entre personas, que se volverá sutil con el tiempo. Por ejemplo, en la clase de aprendizaje sobre las gotas de lluvia, Yudrop le preguntó: "¿A dónde vas?" Al principio, los estudiantes leyeron preguntas como oraciones declarativas, después de la orientación, supieron qué tono usar al hacer preguntas a otras personas. (3) Complete los espacios en blanco y vuelva a crear. El contenido del nuevo plan de estudios está actualizado y es más vívido, enfatiza la exploración e innovación de los estudiantes y crea espacio para profesores y estudiantes. Aproveche estos espacios para expandir su imaginación y crear oportunidades para que los estudiantes se comuniquen verbalmente. Pensamiento desarrollado. "Snow Child" es un cuento de hadas conmovedor, y cada niño puede sentir el amable corazón de Snow Child. Después de estudiar el texto, permita que los estudiantes continúen inventando historias. Supongamos que el niño de las nieves regresa, ¿qué pasará entre el conejo blanco y el niño de las nieves? No solo combina el contenido del texto, profundiza la comprensión de la connotación del texto, sino que también conecta con la realidad de la vida y puede combinarse con la experiencia diaria de ayudar a otros o ser ayudado por otros.
1.3 Prestar atención a la evaluación en el aula y promover la comunicación y la interacción.
La nueva clase debe ser igualitaria y democrática, por lo que la comunicación entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos es muy importante, y la evaluación es una buena forma de interacción, y la evaluación también es un reflejo de la comunicación oral. habilidades. "Hija, ¿podrías escucharlo leer en voz alta? ¿Cuáles son los beneficios?" Este es el cultivo de los hábitos de escucha de los estudiantes. "Deje que el niño comente y déle sugerencias." Guíe a los estudiantes a pensar e intercambiar ideas con los demás. En la enseñanza del primer año de bachillerato la formación lectora es muy importante. A menudo se pide a los niños que lean en voz alta y se los evalúa en grupos para seleccionar al niño que lee mejor.
Esto no sólo puede mejorar eficazmente el nivel de lectura y la capacidad de cooperación de los estudiantes, sino que también es una buena práctica para la comunicación oral. Sólo a través de la interacción dinámica los estudiantes pueden aprender los métodos de pensamiento de análisis, inducción y evaluación, mejorar sus habilidades de expresión lingüística y desarrollar habilidades de comunicación oral.
2 Crear situaciones y realizar diversas formas de entrenamiento en comunicación oral.
No importa desde la perspectiva de la naturaleza instrumental del idioma chino o de las características prácticas de la comunicación oral, la formación en el aula no es suficiente. La formación de habilidades de comunicación oral debe atenuarse mediante una gran cantidad de ejercicios. De hecho, mientras los profesores presten más atención, encontrarán muchas oportunidades para formarse en comunicación oral.
Escuchar y hablar
Los niños de primer grado suelen ser los más concentrados y comprometidos con las actividades. Después del evento, todavía estaba emocionado. En este momento, será maravilloso pedirles a los estudiantes que hablen sobre el contenido más interesante, significativo y favorito de la actividad. La transmisión semanal de Red Bufanda también es una buena oportunidad de entrenamiento. No muchas familias escuchan la radio con regularidad en su vida diaria. Escuchar la radio es en realidad un gran método de entrenamiento. Después de cada transmisión, los estudiantes pueden hablar sobre lo que escucharon y recibir orientación sobre cómo captar los puntos clave. Además, en las conversaciones de la mañana y del mediodía, es un método eficaz fijar un tiempo cada semana para que los estudiantes hablen sobre lo que han visto y oído durante mucho tiempo.
2.2 Realizar diversas actividades en clase.
A los estudiantes junior les encanta jugar y moverse, y organizar muchas actividades significativas también crea situaciones para la comunicación oral. Vuelva a contar el proceso después de juegos, competiciones, representaciones y otras actividades, seleccione algunas escenas comunes de la vida diaria para que los estudiantes las representen en grupos, como llamar a sus compañeros de clase para preguntarles sobre la tarea, ir al hospital a ver a un médico, darse por vencidos; su asiento en el coche, ir de compras a una tienda, etc. Diseñar temas para la conversación, como "Mi personaje de dibujos animados favorito", "Mi casa" y "Nuevos sentimientos en la nueva escuela"... Se amplía el contenido, se aumentan las oportunidades de hablar, cada alumno se comunica libre y activamente. ejercita habilidades de comunicación oral.
2.3 Hacer recados para profesores
En la escuela, hay muchas ocasiones en las que necesitas tratar con otros compañeros y profesores. Para algunas cosas simples, se puede pedir conscientemente a los estudiantes que "hagan recados" para el maestro. Por ejemplo, si se descubre que un estudiante de último año de turno ha cometido un error al deducir puntos, los estudiantes deben negociar por su cuenta; cuando necesitan pedir prestados útiles de otras clases, deben entregar información relevante a otros maestros. Si hay algo que no le queda claro, puede pedirles a los estudiantes que vayan. Mientras los niños practican la comunicación oral, también ganan confianza.
2.4 Uso en emergencias
En el campus suelen suceder cosas inesperadas. Los estudiantes en este momento suelen estar llenos de preocupación y curiosidad, y tienen deseos de hablar. Por ejemplo, algunos niños sintieron náuseas y vómitos en el aula, algunos estudiantes se sintieron enfermos y huyeron, y algunos estudiantes tomaron la iniciativa de limpiar. En este momento, exprese sus opiniones y evalúe su propio comportamiento. Hay muchas emergencias de este tipo en las escuelas y todos estos son puntos que se pueden entrenar.
2.5 Desarrollo extraescolar
Primero, crear oportunidades para que los niños se comuniquen con sus padres en casa. A menudo puede hacer arreglos para que los estudiantes vayan a casa y cuenten a sus padres historias en el texto, les cuenten a sus padres lo que sucedió en la escuela y lo comenten con sus padres. Durante las vacaciones, voy a casa para expresar mis bendiciones a mis padres. En segundo lugar, se pueden organizar algunas actividades sencillas de práctica social. Ve a la tienda a comprar sal para tu madre; en el nuevo año, se realizó una pequeña encuesta entre los estudiantes para ver cuánto dinero de la suerte recibieron y cómo usaron el dinero. A estos estudiantes les gusta realizar una variedad de actividades y, sin saberlo, ejercitan sus habilidades de comunicación oral a través de la participación activa.
3 Preste atención a los resultados prácticos y realice la formación con los pies en la tierra.
El desarrollo de diversas actividades permite realmente que los estudiantes tengan algo que decir, que es el requisito previo para la comunicación oral. Sin embargo, dado que, después de todo, somos jóvenes, algunos estudiantes no saben cómo expresarse y otros pueden hablar muy bien, pero su idioma no está lo suficientemente estandarizado. Por lo tanto, la orientación de demostración de los docentes y la evaluación de retroalimentación de las actividades son particularmente importantes. Por un lado, los profesores deben prestar atención a la estandarización de su propio idioma. El modelo a seguir del profesor tiene una sutil influencia en los niños, por otro lado, después de proporcionar a los estudiantes algunas actividades durante cada formación, los estudiantes también deben informar; De esta forma, bajo la guía de los profesores, se mejorarán las habilidades de comunicación oral de los estudiantes a largo plazo.
4 Mejorar el autocultivo y cultivar el buen comportamiento
La comunicación oral es una interacción bidireccional, por lo que el entrenamiento de la habilidad para hablar está por un lado, y la cortesía y los modales. durante el proceso de comunicación también son importantes. Se necesita orientación docente. Al escuchar hablar a los demás, debes mirarlos con una expresión concentrada. Asentir y sonreír adecuadamente son afirmaciones y reconocimiento de lo que la otra persona ha dicho. Al hablar con los demás, también debes mirarlos y prestar atención a tu tono. expresión y movimientos. Cuando los estudiantes cometen errores o tienen opiniones diferentes, está mal susurrar y ridiculizar. Los estudiantes deben aprender a escuchar, aprender a ser tolerantes y comprensivos, aprender a complementarse unos a otros y aprender a aprender de las fortalezas de los demás para formar un ambiente de comunicación oral relajado, libre y positivo.
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