Sobre la educación de jardín de infantes y la educación de escuela primaria 1 "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" señala: "Los jardines de infantes deben cooperar estrechamente con las familias y las comunidades, conectarse con las escuelas primarias, utilizar de manera integral diversos recursos educativos y brindar niños con la mejor educación "Crear condiciones favorables para el desarrollo". En otras palabras, es una tarea importante para los maestros de jardín de infantes establecer una conexión orgánica entre la educación de jardín de infantes y la educación de la escuela primaria y preparar a los niños para ingresar a la escuela primaria. una parte importante de la educación básica. Para permitir que los niños crezcan saludablemente en un ambiente educativo relajado, realicen una transición sin problemas de la etapa de desarrollo de la educación preescolar a la etapa de desarrollo de la educación primaria y logren buenos resultados educativos, es necesario contar con un sistema deliberado, organizado y planificado. manera de mejorar las habilidades de aprendizaje de los niños, las actitudes de aprendizaje y prepararse en términos de hábitos de estudio, emociones, voluntad, etc.
En primer lugar, reconocer las diferencias en educación entre los dos extremos de la convergencia.
La educación en los dos extremos de la convergencia es muy diferente.
La educación infantil es educación ilustrada, y lo que se aprende en el jardín de infantes es la base para la educación de los grados inferiores. En comparación con la educación preescolar, la característica más significativa de los grados inferiores de la escuela primaria es que gradualmente pasa de "nebuloso" a "despierto". El ambiente escolar ha cambiado en la superficie, está lejos de la vida social, pero a juzgar por la forma de vida estándar, el estudio, el trabajo y el tiempo de descanso de los grados inferiores, es obviamente social.
(2) El jardín de infancia se centra en "protección y crianza", y los maestros los cuidan bien para que los niños puedan vivir una vida sin preocupaciones. Los niños aprenden muchos conocimientos de forma fácil e intuitiva a través de juegos y objetos reales. Después de ingresar a la escuela primaria, hay seis o siete clases todos los días y los niños hacen muchas cosas de forma independiente. Si el jardín de infantes enfatiza el "cuidado" y la "crianza", entonces el primer grado se enfoca en el "cuidado personal" y la "autosuficiencia". Aunque los jardines de infancia también tienen vidas, comportamientos y normas estandarizados, los profesores desempeñan un papel más bien de "enfermeros".
③Desde un punto de vista psicológico, el límite de tiempo para la “atención intencional” de los estudiantes es mucho menor que el de la “atención no intencional”. Sin embargo, los estudiantes de primer grado de la escuela primaria básicamente han adquirido la capacidad de cuidar de sí mismos en la vida diaria. Todo lo que necesitan es "enseñanza", "moderación" y "autodisciplina", y la moderación disciplinaria ha pasado de "ablandarse". " a "endurecimiento". Es cierto que en este proceso, poner énfasis en la estandarización de la vida y el desarrollo de buenos hábitos de conducta no sólo tiene una base fisiológica realista, sino que también tendrá un impacto importante en su crecimiento futuro. Hoy en día, cuando se implementa activamente la nueva reforma curricular educativa, como docente en el período de transición entre jardín de infantes y escuela primaria, es especialmente necesario orientar a los niños en esta etapa para que puedan adaptarse más rápidamente al nuevo entorno de aprendizaje y de vida.
En segundo lugar, realizar estudios e investigaciones sólidos sobre temas puente.
Para hacer un buen trabajo en el puente entre la educación preescolar y la educación primaria, debemos llevar a cabo estudios e investigaciones concienzudos sobre temas puente. Y acumular audazmente experiencia y práctica, explorar estrategias y formas de lograr una conexión efectiva para los niños desde los aspectos de hábitos, actitudes, emociones, habilidades, conocimientos, etc., para que los niños puedan adaptarse a los cambios en las relaciones interpersonales, estilos de aprendizaje y comportamiento. normas y entorno de aprendizaje tan pronto como sea posible después de ingresar a la escuela primaria, y realizar una transición sin problemas al aprendizaje en la escuela primaria. Basándonos en la situación real y las características de edad de los niños, hemos formulado reglas detalladas para el entrenamiento de los objetivos de los niños, aclarando que las clases pequeñas, medianas y grandes deben tener diferentes requisitos y enfoques en diferentes edades. Por ejemplo, las clases pequeñas se centran en habilidades de cuidado personal, higiene, respeto por los mayores y cortesía. En las clases medias, debemos centrarnos en cultivar los hábitos de comunicación cortés de los niños; en las clases grandes, debemos cultivar los buenos hábitos de estudio de los niños. Como la postura correcta para sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la postura para escribir, la puntualidad, la disciplina, el amor por aprender, el amor por el conocimiento y otros hábitos. Aunque cada uno tiene su propio enfoque, estos contenidos deben penetrarse a partir de clases pequeñas. Si no hay educación al principio, una vez que se formen los malos hábitos, será difícil corregirlos. Después de la educación, algunos hábitos y habilidades de los niños de clases numerosas mejorarán significativamente, sentando una buena base para que los niños vayan a la escuela primaria.
En tercer lugar, concéntrese en cultivar las habilidades de escucha, habla, escritura y lectura de los niños.
Basado en las características de edad de los niños, concéntrese en cultivar sus habilidades de escucha, habla, escritura y lectura.
① Capacidad para centrarse en la obediencia: la capacidad de los niños para centrarse en la obediencia se puede cultivar mediante la enseñanza diaria en clases numerosas.
La capacidad de hablar con fluidez: Sólo cuando los niños realmente aprenden a hablar podrán comunicarse libremente con los demás y, al mismo tiempo, podrán aceptar mejor el conocimiento y la experiencia que les imparten los profesores.
3 Capacidad de escribir libremente: Deje que los niños entrenen la flexibilidad de sus dedos mediante actividades operativas, ejercitando así la capacidad de escribir libremente.
④La capacidad de leer correctamente: Los profesores deben guiar a los niños a leer de forma planificada para que puedan desarrollar gradualmente hábitos de lectura correctos.
En cuarto lugar, guiar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento.
Los hábitos de comportamiento de los niños en el jardín de infantes son mucho mejores que los de los estudiantes de primaria de primer grado. Los antiguos decían: "El cultivo del Qi es la base de la salvia". Significado: La educación iluminadora y los buenos hábitos de comportamiento de los niños sientan una base sólida para sus grandes logros. Luego, se deben cultivar buenos hábitos de conducta a partir de las cosas pequeñas, inspirando la conciencia de los niños, fortaleciendo el entrenamiento conductual y la formación de hábitos, e instándolos a lograr la unidad del conocimiento y la acción. Por ejemplo, aprenda a organizar los útiles escolares, eduque a los niños para que observen la disciplina, cultive el sentido del tiempo de los niños, cultive un comportamiento civilizado y exija a los estudiantes que presten atención en clase. Para construir una plataforma para los niños y satisfacer su deseo de operaciones prácticas, se pueden establecer actividades regionales interiores y exteriores, como áreas de diseño artístico, áreas de educación, áreas de idiomas, áreas de construcción, etc. A través de una discusión colectiva con los niños, establezca reglas para ingresar a cada área, como ingresar al área de acuerdo con el número de personas especificadas en cada área, no hacer ruido y volver a colocar los objetos en su lugar después de jugar. Los niños aprenden a organizar sus propias actividades de la manera que elijan, a ser dueños de las actividades y a comprender la relación entre las actividades y las reglas, formando así buenos hábitos de cumplimiento de las reglas. Los niños de la clase superior están llenos de curiosidad y anhelo por la vida de aprendizaje en la escuela primaria. Es posible que deseen organizar una visita a una escuela primaria cada semestre: primero visite el campus de la escuela primaria, las aulas, las salas de actividades, las salas de computación, las salas de baile, las salas de caligrafía y pintura, las salas de artesanía y las salas de actividades del escuadrón. El segundo es dejar que los niños observen a los estudiantes de primaria en clase y observen a los hermanos y hermanas mayores escuchar con atención y levantar activamente la mano para responder las preguntas. Los niños quedarán muy impresionados. Durante la visita, los niños sintieron inicialmente la diferencia entre el jardín de infantes y la escuela primaria, lo que alivió sus preocupaciones sobre la escuela primaria: ¡Resulta que la escuela primaria es tan hermosa y tan buena como el jardín de infantes! El desarrollo de estas actividades hará que los niños de las clases altas anhelen más la vida escolar primaria.
5. Ejercitar el autocontrol de los niños.
Una vez que los niños ingresan a la escuela primaria, deben realizar tareas de aprendizaje de alta intensidad. No sólo deben concentrarse en el aprendizaje activo, sino también controlarse para no hablar casualmente durante el tiempo de clase o realizar pequeñas acciones que no tengan nada que ver con la clase. Por lo tanto, cultivar la voluntad de los niños en la etapa de aprendizaje en clase grande del jardín de infantes es muy importante para cultivar el autocontrol de los niños. Los maestros deben aprovechar al máximo todos los aspectos de las actividades diarias para cultivar el autocontrol y el sentido de responsabilidad de los niños. Cualquier cosa que los niños puedan hacer, trate de dejar que lo hagan de forma independiente. Por ejemplo, ordene su ropa antes de la hora del almuerzo, participe en la distribución de refrigerios y útiles escolares y arregle mesas y sillas. Una vez finalizado el juego, guarda tus juguetes y cuida los animales y plantas del rincón natural. A los niños que temen las dificultades, son dependientes y descuidados, se les debe brindar educación positiva de manera oportuna para cultivar y mejorar gradualmente su fuerza de voluntad. Los maestros deben planear promover buenos hábitos de estudio en los niños, como el hábito de sentarse correctamente en clase, escuchar atentamente y levantar la mano para hablar, el hábito de amar los útiles escolares, mantener limpios los libros y las tareas, el hábito de completar las tareas de aprendizaje concienzudamente; , y el hábito de obedecer señales y actuar con rapidez Hábito, el hábito de observar estrictamente el tiempo de trabajo y descanso.
La transición del jardín de infancia al primer grado de la escuela primaria se convertirá en un importante punto de partida para que los niños se inserten verdaderamente en la sociedad. Por lo tanto, no debemos incursionar en la práctica docente, sino continuar estudiando formas y medios para promover eficazmente la conexión entre los niños y sentar una base sólida para que los niños se adapten a la vida de la escuela primaria lo antes posible.
Educación de jardín de infantes y educación de escuela primaria Documento 2 Resumen: Este artículo señala los problemas existentes en la conexión actual entre la educación de jardín de infantes y la educación de escuela primaria, y propone contramedidas para promover la conexión efectiva entre la educación de jardín de infantes y la escuela primaria. educación.
Palabras clave: cohesión juvenil; problemas; contramedidas
Primero, la conexión entre la educación infantil y la educación primaria
El impacto de la calidad de la educación en la "conexión de los niños pequeños" "Etapa El desarrollo de la salud física y mental de los niños y la calidad del aprendizaje juegan un papel importante, pero todavía existen algunos problemas en la educación y la enseñanza en esta etapa, a los que los maestros deben prestar atención.
1. La educación preescolar tiende a basarse en la escuela primaria. Los padres y los maestros sitúan las clases de alfabetización y matemáticas en la cima de su educación, y los niños han aprendido conocimientos de antemano antes de ingresar a la escuela. Este fenómeno hace que los niños se cansen de aprender después de ingresar a la escuela, tiene un impacto negativo en la adaptabilidad ambiental y el desarrollo físico y mental de los niños, y también trae muchas desventajas a la educación de la primera infancia. El traslado de los libros de texto escolares parece permitir que los niños se adapten al entorno escolar de antemano y reciban conocimientos lo antes posible, pero en realidad es un malentendido de la educación infantil. Los niños primero aprenden conocimientos y luego aprenden. El contenido de aprendizaje repetido y la atmósfera de aprendizaje aburrida los hacen menos motivados para aprender en el futuro y son propensos a la psicología pasiva en la etapa en la que deberían aprender. Una vez que se agota el conocimiento almacenado, será difícil para los niños utilizarlo más adelante, lo que provocará efectos negativos.
2. El jardín de infantes pone demasiado énfasis en el desarrollo de factores intelectuales y carece de disciplina en el aula y educación sobre el conocimiento de las reglas. Esta situación conducirá a que no se ejerza adecuadamente la adaptabilidad social del niño. Por ejemplo, los niños que recién ingresan a la escuela no pueden completar sus tareas a tiempo, carecen de sentido del tiempo y no comprenden la importancia de asistir a clases a tiempo, lo que resulta en incompatibilidad con el entorno escolar. En este proceso, los maestros ignoran el importante papel de los factores no intelectuales en el crecimiento de los niños, prestan poca atención a las emociones, motivaciones, voluntades, pasatiempos, etc. de los niños, y solo enfatizan la explicación y acumulación de conocimientos, lo que afecta gravemente el desarrollo físico de los niños. y salud mental. Desarrollo y rendimiento académico futuro.
3. Algunos malos hábitos desarrollados por los niños en el jardín de infantes tendrán un cierto impacto en su aprendizaje después de ingresar a la escuela primaria. La educación de los niños se basa principalmente en juegos y es muy arbitraria. Después de ingresar a la escuela primaria, los niños no pueden recuperarse después de usar herramientas escolares. Tienen una serie de problemas como escritura irregular de caracteres chinos, orden incorrecto de los trazos, posturas incorrectas para sentarse y sostener el bolígrafo y una dependencia excesiva de los maestros. Una vez que se formen estos malos hábitos, tendrán un impacto negativo en el aprendizaje y desarrollo futuro del niño.
2. Contramedidas para la conexión entre la educación infantil y la educación primaria.
1. Comprender correctamente la diferencia entre la educación infantil y la educación primaria. El núcleo de "del jardín de infantes a la escuela primaria" no es simplemente agregar un vínculo entre el jardín de infantes y la escuela primaria. Existen diferencias obvias entre los jardines de infancia y las escuelas primarias en términos de sistemas de trabajo y descanso, entornos de aprendizaje, disciplinas escolares y normas de comportamiento. Los docentes deben ser conscientes de estas diferencias y establecer buenas conexiones y transiciones en los contenidos, requisitos y formas de la educación y la enseñanza. y métodos. Al mismo tiempo, debemos seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, aprovechar la situación de acuerdo con su edad y características de aprendizaje, adoptar métodos científicos y eficaces para educar a los niños, crear un buen ambiente de aprendizaje y actividad para los niños, y Permitir que los niños "conecten el pasado y el futuro" en el proceso para lograr un desarrollo integral, coordinado y saludable.
2. Afrontar racionalmente los problemas de la “convergencia juvenil”. El problema de la “conexión de los niños desde la primera infancia hasta la escuela primaria” es la mejor oportunidad para educar. El proceso de resolución de problemas es un proceso importante para el aprendizaje de los niños, y los problemas objetivos del proceso son sus puntos de crecimiento. La educación infantil se basa principalmente en actividades lúdicas, mientras que la educación primaria se basa principalmente en la enseñanza en el aula. Por tanto, la diferencia entre las dos etapas también es un contenido importante que los niños necesitan aprender durante su desarrollo físico y mental. Por lo tanto, la educación y la enseñanza en la etapa de "transición de más joven a más joven" deben formar un cierto modelo exclusivo, y no es necesario adaptarse demasiado a las dos etapas de la educación. Preste atención a los objetivos educativos y evite afectar sus respectivos objetivos educativos. Aunque la conciencia convencional de los niños y el cumplimiento de los hábitos convencionales son transferibles, la educación de la primera infancia enfatiza principalmente las reglas de la vida y los juegos, y no involucra las reglas de enseñanza que a menudo aparecen en la educación primaria. Cuestiones como el contenido, los objetivos y los métodos de la enseñanza en el aula de la escuela primaria deben resolverse durante el proceso de enseñanza en el aula, y la formación centralizada no puede implementarse en la educación infantil.
3. Dar pleno juego al papel de los padres en la “conexión entre los jóvenes y la escuela primaria”.
En primer lugar, los maestros deben guiar a los padres para que presten atención y le den importancia al trabajo de "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria"; en segundo lugar, los maestros deben ayudar a los padres a comprender la diferencia entre la educación de la escuela primaria y la educación de jardín de infantes y aclarar los requisitos de la escuela primaria para los nuevos estudiantes; , comprender el nivel de desarrollo de los niños y ajustar los métodos educativos de acuerdo con las condiciones reales. En tercer lugar, los padres deben organizar bien la vida de vacaciones de sus hijos y formular planes científicos de trabajo y descanso para que la vida y el estudio de sus hijos puedan formar ciertas reglas y hábitos y consolidarlos aún más; Finalmente, los padres deben prestar más atención a la nutrición y la salud de sus hijos, brindarles información y orientación correctas, dejarles aprender a comunicarse con los demás, resolver conflictos y tomar la iniciativa de buscar ayuda.
Tercero, conclusión
En resumen, la "convergencia de la juventud" juega un papel importante en la reforma educativa. En el proceso de educación de los niños, la "conexión entre los jóvenes y la escuela" es una parte importante. Por lo tanto, sólo mejorando el nivel profesional de los "niños pequeños" y promoviendo la educación de los "niños pequeños" de manera específica podremos garantizar el crecimiento saludable de los niños y promover una mayor mejora de la calidad de la educación básica.
Materiales de referencia:
[1] Pan Zhenru. Investigación sobre el trabajo de conexión de los niños pequeños en la educación infantil [J]. Nuevo Curriculum de Aprendizaje (Social Integral), 2010(8).
[2] Chen·. Análisis de problemas de convergencia y contramedidas entre los adolescentes chinos [J Foro de Educación Contemporánea, 2008 (33).