1. Las causas del dilema de gestión de los profesores de escuelas primarias rurales
Primero, discutimos las causas del dilema de gestión de los profesores de escuelas primarias rurales. El autor cree que hay tres razones principales: primero, las condiciones económicas rurales son relativamente atrasadas y las condiciones de vida de los agricultores no son optimistas, por lo que muchos padres optan por salir a trabajar para mantener a sus familias. de un grupo especial de niños abandonados, y su número ha aumentado significativamente en las zonas rurales de mi país. Una tendencia creciente año tras año. Debido a la falta prolongada de calidez familiar y compañía de los padres, estos estudiantes de primaria abandonados no pueden desarrollarse física y psicológicamente de forma saludable, lo que les provoca una serie de problemas en la vida, el estudio e incluso la psicología. Por ejemplo, los estudiantes de primaria abandonados son autistas, están cansados de estudiar e incluso faltan a la escuela y pelean, convirtiéndose en "estudiantes problemáticos". Esta es la primera razón de las dificultades de gestión de los profesores de escuelas primarias rurales. En segundo lugar, debido a que las áreas rurales generalmente están ubicadas en áreas remotas, la educación escolar y las condiciones de enseñanza son relativamente atrasadas. No sólo el equipo de enseñanza no está a la altura, sino que los docentes también son relativamente escasos y la calidad de los docentes varía. La educación y los métodos de enseñanza de muchos profesores de clases rurales están relativamente atrasados. Por ejemplo, muchos profesores de clases rurales todavía utilizan el castigo corporal para educar y gestionar a los estudiantes de primaria. Este método de gestión puede inspirar fácilmente la psicología rebelde de los estudiantes, e incluso el más mínimo descuido dejará una sombra psicológica indeleble en los estudiantes. Esta es también la segunda razón del dilema de gestión de los profesores de escuelas primarias rurales. Finalmente, la mayoría de los padres de estudiantes de zonas rurales tienen niveles educativos bajos, lo que resulta en una falta de conceptos educativos y métodos de gestión atrasados y conservadores. Algunos padres de estudiantes no cooperan con las escuelas y los profesores en la educación y gestión de los estudiantes, e incluso tienen actitudes ambivalentes. Ésta es la tercera razón de las dificultades de gestión de los profesores de escuelas primarias rurales.
2. Cómo salir del dilema de gestión de los docentes de escuelas primarias rurales
Después de aclarar las causas del dilema de gestión de los docentes de escuelas primarias rurales, hay una dirección general a seguir. salir del dilema de la gestión. A continuación, el autor analiza y comunica cómo salir del dilema de la gestión desde tres aspectos: "alumnos de primaria abandonados", "maestros" y "padres de estudiantes".
1. Cómo gestionar a los estudiantes de primaria abandonados
La mayoría de los "estudiantes problemáticos" en la clase del autor son niños abandonados. Debido a que sus padres salen a trabajar todo el año, los estudiantes de primaria que se quedan en casa carecen del calor familiar y de la compañía de sus padres, lo cual es algo muy cruel para un niño en crecimiento. A través de una atención e investigación a largo plazo, el autor descubrió que la psicología de los estudiantes de primaria abandonados es generalmente frágil, y sus personalidades externas generalmente se presentan de dos maneras extremas: algunos estudiantes de primaria abandonados son autistas y deprimidos, se comportan silenciosamente y de manera anormal, y tienen ciertos obstáculos para interactuar con los demás; los otros estudiantes de primaria abandonados son perversos, rebeldes y se comportan inquietos. A menudo hacen cosas sensacionales que alteran el orden de enseñanza. El autor cree que los métodos de gestión de estos dos "estudiantes problemáticos" con personalidades completamente diferentes pueden conducir al mismo objetivo. La causa fundamental de ambos problemas es la falta de calidez y atención. Por lo tanto, para el grupo de estudiantes de primaria rezagados, propenso a problemas, los maestros deben invertir más paciencia, cuidado y amor en el proceso de gestión y educación, deben amarlos y respetarlos, no solo fortalecerlos. estudiantes de la escuela.
2. El director debe mejorar continuamente su propia calidad.
Las instalaciones educativas en las zonas rurales generalmente están atrasadas y los recursos didácticos son relativamente pobres. Sin embargo, lo que es más urgente y necesita mejoras y cambios inmediatos es la calidad cultural y el cultivo ideológico de los propios profesores. Enseñar y educar a las personas es la misión sagrada y la responsabilidad que la sociedad asigna a los docentes. Si los pensamientos del profesor son profundos, los pensamientos de los alumnos no serán superficiales. Sólo mejorando la calidad moral de los profesores podremos cultivar mejor la calidad moral de los estudiantes. Por lo tanto, los docentes de las clases rurales deben fortalecer continuamente el estudio de los conocimientos culturales en la educación y la enseñanza para mejorar sus estándares de enseñanza, debemos mantenernos al día y desarrollar constantemente nuestros propios conceptos educativos, debemos mantener una actitud humilde y aprender de la excelente enseñanza; y gestión de otros profesores Experiencia para mejorar sus propios métodos de gestión, dar ejemplo, reflexionar siempre sobre uno mismo, fortalecer constantemente el cultivo moral y dar un buen ejemplo a los estudiantes;
El autor cree firmemente que en la gestión y educación de los alumnos de primaria, "influencia" y "influencia" son mucho mejores que "disciplina" y "moderación". Un maestro de clase que sea humilde, recto, informado, que aprenda constantemente y progrese debe ser alguien que agrade a la mayoría de los estudiantes y de quien esté dispuesto a aprender. Este es un paso importante para que los maestros de escuelas primarias rurales salgan del dilema de la gestión.
3. Cooperación activa de los padres de los alumnos
Como todos sabemos, la cooperación de los padres es muy importante en la educación y gestión de los profesores de clase. Con la comprensión y el apoyo de los padres de los estudiantes, muchos problemas de gestión se pueden resolver fácilmente. Sin embargo, como mencionamos anteriormente, los padres de algunos estudiantes carecen de comprensión y apoyo para la educación y la gestión de las escuelas y los profesores debido a su propio nivel cultural y. Incluso tienen actitudes ambivalentes, protegiendo y mimando ciegamente a los niños. En respuesta a esta situación, las escuelas y los profesores deben proporcionar educación ideológica a estos padres que carecen de conceptos educativos y tienen ideas conservadoras, "convencer a la gente con la razón y conmover a la gente con la emoción", movilizarlos para que cooperen con la dirección de la escuela y los profesores, y, en última instancia, resolver los problemas de gestión. El maestro de escuela primaria rural da el último paso para salir del dilema de gestión.