(A) Niños pequeños a Estados Unidos
Tras el estallido de la Guerra del Opio, las potencias occidentales obligaron a la dinastía Qing a firmar una serie de tratados que humillaban y humillaban al país. El tribunal Qing comenzó a reexaminar la situación en China, desde "despertar del sueño de la "sinización". La superación personal para resistir la invasión se convirtió en la principal conciencia tanto del gobierno como del público, y se lanzó un movimiento de estudios en el extranjero con el propósito de aprender de Occidente. El 11 de agosto de 1872, treinta niños pequeños tomaron un barco desde Shanghai a San Francisco, EE. UU., y comenzaron sus quince años de estudios en el extranjero. Como origen de la educación moderna de China en el extranjero, los niños pequeños que estudian en Estados Unidos son una parte importante de la educación de occidentalización. Por lo tanto, en los dos mil años de historia de China, el acontecimiento que "abrió una nueva era" ha sido aclamado como "el logro de la fundación del país, sin precedentes".
La educación para estudiar en el extranjero comenzó en los Estados Unidos a finales de la dinastía Qing, lo que se benefició principalmente de los siguientes tres puntos:
Primero, Rong Hong abogó por estudiar en los Estados Unidos. Hong Rong es el primer chino en graduarse de una prestigiosa universidad estadounidense. Recibió una educación occidental sistemática y aprendió sobre la política, la cultura y la educación occidentales. Él cree que para cambiar la faz de China, debemos cultivar un grupo de talentos con nuevas ideas y aprender de la educación occidental avanzada. La idea de estudiar en el extranjero fue propuesta por Rong Hong y promovida entre la clase alta, lo que hizo que algunos chinos se dieran cuenta gradualmente de la importancia de estudiar en el extranjero, lo que desencadenó que los niños pequeños fueran a los Estados Unidos, lo que tuvo un profundo impacto en los chinos. historia.
En segundo lugar, Estados Unidos fue el primero en concluir un tratado de estudios en el extranjero con el gobierno Qing. De 65438 a 0868, con la ayuda del Pu estadounidense, los chinos visitaron Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y otros países y concluyeron el "Tratado de Burlingame" con el gobierno de Estados Unidos. El artículo 7 del tratado estipula: los chinos que quieran ingresar a escuelas oficiales en los Estados Unidos y estudiar diversas letras y artes deben ser fotografiados y recibir un trato preferencial por parte de la gente de los mejores países. Los estadounidenses pueden administrar escuelas en China, lo que solo permite; Los extranjeros pueden vivir y los chinos en los Estados Unidos también pueden administrar una escuela.
En tercer lugar, lo que Japón aprendió de Occidente influyó en el gobierno Qing. A mediados del siglo XIX, los colonos capitalistas del mundo se expandieron por todo el mundo y Japón se vio obligado a firmar tratados desiguales con las potencias occidentales. Dado que China y Japón tienen una relación muy estrecha en la historia, ambas partes están muy preocupadas por la situación del otro. Cuando Japón encargó dos buques de guerra a los Estados Unidos y planeó aprender de su ciencia militar naval y de su tecnología de navegación y construcción naval, estas cosas afectaron hasta cierto punto el cambio de los conceptos tradicionales del gobierno Qing.
Fue en este contexto histórico que el gobierno Qing, a instancias de altos funcionarios de occidentalización, envió el primer grupo de niños pequeños a estudiar a los Estados Unidos a finales del verano de 1872.
(2) Los estudiantes de la Escuela de Construcción Naval de Fujian se quedan en Europa.
Durante el Movimiento de Occidentalización, el gobierno no solo envió a niños pequeños a estudiar a los Estados Unidos, sino que también envió a estudiantes de la Fujian Shipping School a estudiar a Europa. El gobierno envía estudiantes internacionales a Europa principalmente para fortalecer las necesidades de defensa costera. Ante la amenaza de las potencias occidentales, el gobierno Qing estaba ansioso por construir una armada moderna, pero carecía de talentos y los problemas técnicos eran difíciles de resolver.
Así que el gobierno Qing tomó dos medidas: primero, pagó mucho para contratar extranjeros como consultores técnicos. Sin embargo, contratar extranjeros cuesta mucho dinero y tiene muchas desventajas.
El segundo es abrir una nueva academia naval para cultivar talentos navales. Fujian Shipping School es la primera escuela nueva en China que estudia ciencias naturales. Debido a que el plan de estudios de la escuela de oficiales navales es demasiado superficial y su conocimiento técnico está atrasado, no puede satisfacer las necesidades de cultivar nuevos talentos navales. Además, los profesores y el personal técnico extranjeros contratados han regresado a China según el contrato. Cómo seguir gestionando bien la escuela de gestión naval y mejorar el nivel de sus graduados se ha convertido en un problema urgente que hay que resolver. El Ministro de Transporte Marítimo, Shen Baozhen, sugirió enviar estudiantes a estudiar en el extranjero. "En secreto pensé que si iba a Inglaterra mañana para aprender a navegar, me llevaría tres años obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo".
La motivación del gobierno Qing para enviar estudiantes extranjeros a Europa Era la misma que su motivación para enviar niños pequeños a los Estados Unidos. El propósito era dirigir una empresa de occidentalización, pero estaba más específica y claramente vinculado al establecimiento de una marina. Los niños pequeños que estudiaban en los Estados Unidos zarparon hacia los Estados Unidos y se convirtieron en los primeros estudiantes en estudiar en el extranjero; los chinos viajaron a varios países europeos e introdujeron las condiciones políticas, económicas y militares de Europa en 1876; Guo Songtao; embajador en el Reino Unido, y China y el Reino Unido establecieron relaciones diplomáticas formales, allanando el camino para estudiar en Europa.
La selección de estudiantes extranjeros durante el período de estudio en el extranjero
Como el primer grupo de estudiantes extranjeros oficiales en la dinastía Qing, el gobierno no creó una agencia de selección especial, y Los funcionarios de occidentalización locales como Zeng Guofan fueron los principales responsables de la selección. A principios de 1871, durante la "inspección y selección" del primer grupo de estudiantes internacionales que irían a los Estados Unidos, se estableció en Shanghai una organización temporal, la Oficina de Educación en el Extranjero, para que fuera responsable de la selección de estudiantes internacionales. Después de la muerte del ministro de occidentalización Zeng Guofan en 1872, el principal responsable de los niños pequeños que estudiaban en los Estados Unidos pasó a ser Li Hongzhang, cuya actitud determinó directamente el destino de la oficina en el extranjero. Aunque brindó mucho apoyo, abolió la Oficina de Educación en el Extranjero debido a las limitaciones del poder superior del gobierno Qing.
El gobierno Qing no estableció una agencia de gestión especial durante este período. El gobierno central no tiene un departamento separado para estudiar en el extranjero, ni una organización unificada y especializada para seleccionar estudiantes internacionales. Por lo tanto, la selección de estudiantes internacionales durante el Período de Occidentalización fue realizada básicamente por funcionarios provinciales y fue muy arbitraria.
Dado que no existe una organización de selección unificada y no existe un plan unificado y completo para el trabajo de selección, la selección es intermitente, lo que afecta en cierta medida el proceso de selección. Esto también refleja que, aunque el gobierno Qing inicialmente formuló una política cultural y educativa de "tomar el aprendizaje chino como el cuerpo y el aprendizaje occidental como la aplicación", todavía es necesario desarrollarla en la administración educativa nacional.
Selección y adaptación de estudiantes internacionales
Las condiciones de selección son específicas de los estudiantes internacionales seleccionados. En general, los requisitos de selección del gobierno para estudiar en el extranjero durante el período de occidentalización eran estrictos pero no estandarizados. Elegir a niños pequeños para que vayan al extranjero es el primer paso de China. Elegir qué tipo de personas estudiarán en el extranjero se ha convertido en el tema que más preocupa a Yi V, Zeng Guofan y otros. El 3 de septiembre de 1871, Zeng Guofan promulgó el artículo 12 del "Reglamento sobre la selección de niños pequeños para Shangtaixi". Dijo en el memorial que enviar estudiantes a Taixi era sólo un proyecto piloto y que había dos dilemas: seleccionar estudiantes y recaudar fondos. "Es raro tener un discípulo inteligente, debe haber grandes beneficios..." ¿Yi? Se hacen sugerencias para modificar las normas para estudiar en el extranjero, especialmente para explicar con más detalle las condiciones de contratación: en primer lugar, hay que ser ingenuo, cuanto más joven sea, menos probabilidades tendrá de verse arrastrado por su familia y más fácil; es concentrarse en sus estudios. En segundo lugar, debes estar limpio, tener una sólida garantía y tu físico haber sido examinado por un médico para ser considerado calificado. [6] El tercer requisito es el conocimiento básico del idioma chino. De acuerdo con las regulaciones para estudiar en el extranjero, debes "haber estudiado China durante varios años y haberlo llevado a la Escuela Pública de Shanghai para un examen para ahorrar costos. Finalmente, aprobaste el examen por primera vez y te enviaron a la Escuela Preparatoria de Shanghai". Fortalecer los idiomas chino y occidental. Sin embargo, ingresar a una escuela preparatoria no significa necesariamente que puedas estudiar en el extranjero y debes pasar por una evaluación más exhaustiva. Muchas veces se han seleccionado adolescentes que quieren ir al extranjero. La llamada "dificultad en la selección de materiales" radica en la selección "fina" de los materiales, que se adhiere al principio de calidad primero y cantidad después.
Durante el Período de Occidentalización, la gran mayoría de los estudiantes internacionales estudiaban en el extranjero con fondos públicos y el gobierno tenía requisitos estrictos para la selección de estudiantes internacionales. Sin embargo, debido a que este período todavía estaba en las primeras etapas del envío de estudiantes al extranjero, el gobierno no tenía experiencia de la cual aprovecharse y la sociedad en general tenía una comprensión baja del aprendizaje occidental. Los estudiantes procedían principalmente de áreas relativamente abiertas a lo largo de la costa sureste. La experiencia insuficiente y los recursos estudiantiles insuficientes hacen imposible que el gobierno establezca restricciones estrictas al seleccionar estudiantes internacionales. En general, los requisitos para estudiar en el extranjero durante este período eran relativamente simples, y la inscripción y selección aún no estaban estandarizadas y necesitaban mayor desarrollo y mejora.
Limitaciones de los estudios de occidentalización en el extranjero
Aunque los occidentalizadores reconocieron el avance de la ciencia occidental, insistieron en que el sistema de gobierno y la ética de la dinastía Qing eran los mejores. La ética feudal es la base para gobernar el país, y esas tecnologías occidentales son sólo el conocimiento terminal de "habilidades e ingenio fantásticos". Su conocimiento occidental es sólo el conocimiento occidental de "construir barcos y cañones fuertes" y permanece al nivel de utensilios simples. Durante este período, la política de estudios en el extranjero fue dura y desordenada, y la planificación general para la selección de estudiantes extranjeros no logró movilizar el entusiasmo de enviar estudiantes extranjeros desde varios lugares, lo que inevitablemente afectará el desarrollo de la educación de estudios en el extranjero. Los requisitos excesivos del idioma chino y el estricto control ideológico en la gestión de estudiantes internacionales están en consonancia con el propósito final de la investigación académica en el extranjero y la intención original del envío. No se ha reflexionado profundamente sobre algunos errores obvios en las políticas, lo que ha dado como resultado que la mayoría de los estudiantes extranjeros que regresaron ingresen a departamentos de occidentalización y sólo unos pocos ingresen a los círculos académicos e ideológicos. En resumen, las políticas de estudios en el extranjero formuladas durante este período, aunque muy específicas, no estaban lo suficientemente estandarizadas y sistemáticas.
El envío de estudiantes al extranjero por parte del gobierno Qing comenzó bajo la invasión de las potencias occidentales y el impacto de la cultura occidental. Es producto de los cambios políticos, económicos y culturales en la China moderna. La formulación de políticas de estudios en el extranjero no sólo está influenciada por las viejas ideas del sistema feudal, sino también restringida por el entorno social real. En una sociedad con corrupción política, atraso económico y guerras entre caudillos, es imposible tener una política perfecta de estudios en el extranjero, e inevitablemente habrá algunas fallas y errores.