5YK j.CoM Los maestros de preescolar son el personal principal de las instituciones de educación preescolar que educan a los niños desde el nacimiento hasta los seis años. Por tanto, la labor del docente incidirá directamente en el aprendizaje y crecimiento de los niños. Una psicología saludable es una garantía importante para que los docentes realicen la labor educativa y logren resultados positivos. Por esta razón, es especialmente importante que los profesores tengan buenas cualidades psicológicas.
Cómo mantener y mejorar la salud mental de los docentes no sólo está relacionado con el desarrollo personal, la visión de la vida, los valores y el sentido de responsabilidad social de los docentes, sino también con el crecimiento saludable de los niños, la formación de la personalidad y el temperamento, y la capacidad de interactuar con sus compañeros y muchos otros aspectos. El psicólogo y educador estadounidense Bruner dijo una vez: "Los maestros no sólo son divulgadores de conocimientos, sino también modelos a seguir". De hecho, los maestros de jardín de infantes, como maestros, son objetos de imitación y aprendizaje de los niños. Una personalidad sólida y un carácter vivaz tendrán un carácter sutil. impacto en los niños.
Dejemos que los niños se inspiren en la vida y el estudio; por el contrario, las emociones y actitudes negativas ampliarán la distancia con los niños, incluso causarán un trauma irreparable en las mentes jóvenes de los niños y tendrán consecuencias negativas para toda la vida.
Como maestro de jardín de infantes en el nuevo siglo, debemos asumir la importante responsabilidad de cultivar a la próxima generación. Debemos tener una buena calidad psicológica y prestar atención a mejorarnos en todos los aspectos.
En primer lugar, amen su trabajo y respeten su trabajo
Los maestros se dedican a "la profesión más gloriosa bajo el sol" y los "ingenieros del alma humana", y los maestros de jardín de infantes no son una excepción. Cultivar a los niños pequeños es sentar una base sólida para sus estudios y su vida futuros, por lo que no podemos simplemente pensar que tratar con niños pequeños es fácil y casual, y que podemos hacerlo de manera apresurada y superficial. Para llegar a ser un excelente maestro de educación infantil, primero se debe tener una actitud correcta, tratar correctamente la labor de educar a los niños y reconocer su importancia, así como nuestras obligaciones y sentido de responsabilidad como docentes.
Un excelente maestro de preescolar debe tener una mentalidad sana de amar la educación, amar la profesión y amar a los niños. Sólo amando la educación preescolar podremos cumplir con nuestras responsabilidades con mayor entusiasmo y hacer contribuciones destacadas en los puestos ordinarios. Hay un dicho en la filosofía del éxito de Carnegie: "Una buena actitud es la mitad de la batalla" y "El interés es el mejor maestro". Se puede ver que una actitud positiva inyecta vitalidad a la carrera que estás realizando, porque con una actitud positiva, el trabajo monótono y aburrido cobrará sentido.
En segundo lugar, amar a los niños
Los maestros de preescolar deben cultivar su amor por los niños: cuidar y amar a cada niño, respetar la personalidad del niño y tratar a cada niño de manera equitativa y justa. Porque el amor es el creador de toda bondad, nobleza, fuerza, calidez y felicidad.
Quizás al principio, los maestros de jardín de infantes presten más atención a los niños animados, inteligentes y lindos, lo cual es normal. Poco después de graduarse de la escuela normal, eligieron amigos basándose en sus preferencias personales durante su época de estudiantes, lo que afectó sus diferencias con sus compañeros de clase. Pero a largo plazo, afectará la confianza de los niños en los maestros y disminuirá su entusiasmo por comunicarse con los maestros. Por ejemplo, el maestro a menudo elogia a un niño frente a él y dice: "* *El niño es el mejor dibujando y al maestro le agrada más. Otros niños pensarán que ** es el favorito del maestro y". No importa cuánto lo intente, el maestro no lo hará, pero no me elogiará. De esta forma, se reduce la iniciativa de los niños en el aprendizaje de la pintura y no confían en el profesor. No quieren decirle nada al maestro y prefieren esconderlo en sus corazones en lugar de comunicarse cara a cara con el maestro. La relación profesor-alumno se está debilitando progresivamente. El maestro no puede comprender la situación actual del niño y, por lo tanto, no puede tomar medidas oportunas para ayudarlo y corregirlo, lo que es perjudicial tanto para el maestro como para el estudiante. Es más, generará sospechas mutuas y celos entre los compañeros de los niños, afectará las interacciones sociales de los niños y no favorecerá la unidad de clase. Rousseau advirtió una vez a los profesores en "Emile": "Respeten a los niños y no se apresuren a juzgar si son buenos o malos". "Los profesores deben tener respeto por sí mismos, pero también deben dar a los estudiantes la oportunidad de mostrar su autoestima". En aquel momento propuso proteger la autoestima de los niños, que todavía tiene un significado positivo de referencia en el modelo educativo actual.
En resumen, todos los niños necesitan amor. Ampliar el amor por algunos niños al amor por todos los niños es la sublimación del amor de los maestros por los estudiantes, y también es un paso que los maestros de preescolar deben dar.
En segundo lugar, ten paciencia con tus hijos. La paciencia conduce al amor. La paciencia es un factor importante a la hora de evaluar la calidad psicológica de los profesores. Esto no se debe sólo a que la paciencia puede brindarles a los niños conocimiento y experiencia, sino que, lo que es más importante, puede brindarles sinceridad y atención.
Bajo la paciente guía del maestro, los niños no sólo aprendieron una gran cantidad de conocimientos, sino que también desarrollaron respeto y amor por el maestro.
El ex educador soviético Makarenko dijo una vez: "Debemos prestar atención a cultivar a las personas, tal como un jardinero cultiva sus amados árboles frutales". No importa cuánto amor un maestro derrame en un niño, el niño le devolverá el mismo amor. Aprender a amar a los demás es alimento espiritual para los niños durante toda su vida. Desde el amor por los maestros, se puede extender al amor por los compañeros, el amor por los padres, el amor por las personas que lo rodean e incluso el amor y la responsabilidad por la sociedad: permita que los niños tengan un sentido de comunidad desde una edad temprana y cultive niños que estén dispuestos. para comunicarse, cooperar activamente y tener una personalidad alegre y vivaz. La realización de todo esto requiere que los maestros tengan mucha paciencia y brinden un cuidado infinito a los niños.
Tercera beca rigurosa
Los profesores de preescolar deben tener una actitud estricta hacia el aprendizaje profesional. Póngase en contacto con los niños con más frecuencia y comprenda todos sus aspectos. Cuando escriba artículos sobre experiencias o educación, no hable por escrito. Además, siempre debemos estar atentos a las últimas novedades en educación preescolar y enriquecer y mejorar continuamente nuestra enseñanza con los últimos resultados de las investigaciones.
Desde la promulgación del nuevo plan de estudios, se han llevado a cabo reformas curriculares en todo el país, lo que brinda oportunidades y desafíos para los maestros de primera infancia en la nueva era. El viejo modelo educativo debería reformarse por completo. Durante un tiempo, a algunos profesores les resultó difícil cambiar sus ideas, lo que generó confusión. Sin embargo, esto no impide la reforma. Por el contrario, mientras los docentes estudien mucho, aprendan constantemente nuevos conocimientos, exploren las leyes de la educación y la enseñanza, mejoren los métodos de enseñanza y mejoren el nivel de la educación, la enseñanza y la investigación científica, podrán convertir los desafíos en oportunidades en la reforma curricular y dar rienda suelta a sus talentos.
"La educación de los niños es una ciencia. Sólo comprendiendo a los niños podemos enseñarles bien. La práctica produce conocimiento verdadero y debemos explorar las leyes de la educación a partir de la práctica". Heqin, un educador famoso en mi país. Como maestra de preescolar, debes tenerlo presente y pensar detenidamente.
Cuarto, unidad y cooperación
El mundo futuro avanzará gradualmente hacia la integración, enfatizando tanto la cooperación como la competencia. El jardín de infantes es un grupo pequeño y los maestros deben trabajar juntos para hacer un buen trabajo en educación.
Como docente de preescolar, debemos ser modestos y prudentes, respetar a nuestros compañeros, aprender unos de otros y ayudarnos unos a otros. La hostilidad y los celos son inaceptables. En el trabajo de jardín de infantes, debido a que la mayoría son mujeres, naturalmente habrá conflictos después de llevarse bien durante mucho tiempo. Esto requiere que los maestros de preescolar sean tolerantes y comprensivos, que no se preocupen por las pérdidas y ganancias personales, que consideren todo desde la perspectiva de la otra persona y que sepan cooperar y compartir. Además, es extremadamente importante aprender a preocuparse por el colectivo, la construcción y el honor del jardín de infancia, y trabajar juntos para crear un estilo de jardín civilizado.
Verbo (abreviatura de verbo) respetar a los padres. En la actualidad, algunos jardines de infancia modelo doméstico se han desarrollado muy bien en contacto con el hogar y vale la pena aprender de ellos. Al contactar con los padres para educar conjuntamente a sus hijos, podemos obtener su apoyo y comprensión, y también recopilar opiniones valiosas que ayudarán a mejorar el trabajo del parque.
Por lo tanto, si bien los maestros de jardín de infantes están haciendo un buen trabajo en la enseñanza, también deben tomar la iniciativa de tener contacto regular con los padres de niños pequeños, construir una buena relación con ellos y escuchar atentamente sus opiniones y sugerencias. y obtener su apoyo y cooperación. Promover activamente conceptos y métodos educativos científicos entre los padres, no reprender ni culpar a los padres y trabajar duro con los padres para hacer un buen trabajo en la educación familiar.
Algunos maestros de jardín de infantes temen las críticas de los padres, por lo que los evitan intencionalmente o no y no quieren intercambiar opiniones con los padres. De hecho, esto sólo puede conducir a la ansiedad y la incomprensión de los padres sobre el trabajo en el jardín de infantes, e incluso a la preocupación de que los maestros favorezcan a los niños de otras personas e ignoren a sus propios hijos. Para disipar las preocupaciones de los padres, los maestros de preescolar deben tener la calidad psicológica para estar dispuestos a comunicarse y enfrentar a los padres con una actitud positiva.
Viendo lo anterior, son solo las cualidades psicológicas más básicas que deben poseer los maestros de jardín de infantes. Además, existen muchos estándares para la salud mental de los docentes, que requieren que los docentes trabajen duro y los cumplan. Los tiempos exigen cada vez más a los futuros profesores de la primera infancia, no sólo en términos de psicología, sino también en términos de conocimientos profesionales, habilidades profesionales y habilidades lingüísticas. , y todo ello se basa en la buena calidad psicológica de los profesores, para que puedan "permanecer inmutables ante los cambios".
Por último, reinterpretemos el lema del gran escritor Gorky: "Quienes se dedican a la educación de los niños deben ser personas naturalmente apasionadas por esta carrera. Esta carrera requiere un gran amor por los niños y una gran paciencia. y una actitud cautelosa hacia los futuros constructores de un mundo nuevo "Esto está dedicado a las personas que están en la primera línea de la educación preescolar, con la esperanza de inspirarse en ello. El artículo proviene de Lianshan Courseware www.
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