Universidad Tecnológica de Zhejiang y Universidad Tecnológica de Zhejiang

¿Son similares la Universidad de Tecnología de Zhejiang y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhejiang? Ja ja.

Puedes consultar el ranking en la web del Ministerio de Educación. La Universidad Tecnológica de Zhejiang ocupa el puesto 70 en el país y el segundo en la provincia de Zhejiang. .

La clasificación de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhejiang definitivamente está más allá del top 100. Por supuesto, definitivamente está clasificada detrás de la Universidad de Tecnología de Zhejiang, la Universidad Normal de Zhejiang y la Universidad de Ningbo en la provincia de Zhejiang. . Se ha vuelto más popular recientemente porque cambió su nombre hace unos años y vive en Hangzhou. Hace unos años se llamaba Zhejiang Engineering College, pero originalmente era Zhejiang Textile College. . . Entre ellos, los textiles todavía están disponibles. . Acabo de solicitar un doctorado. . .

Ambas escuelas son escuelas integrales. Hombres y mujeres son casi iguales. Por supuesto, la proporción entre hombres y mujeres varía mucho en diferentes departamentos. Definitivamente hay más chicas en las clases de economía y negocios, jaja.

Los dormitorios son diferentes en diferentes. campus, pero son básicamente los mismos que otras escuelas, de 4 a 6 personas. . alumno. . Eso es casi todo. .

上篇: ¿Cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino en la escuela secundaria? 0?TresUna breve discusión sobre cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino en la escuela secundaria Resumen: Como profesor de chino, primero debe saber qué enseñar, hacerles saber a los estudiantes qué aprender, dejarles saber por qué. aprender, cómo enseñar y cómo aprender. Una vez que se resuelvan estos tres problemas, la enseñanza del chino irá por el camino correcto. Palabras clave: enseñanza del chino; ideas; métodos; ¿qué enseñar? En la actualidad, los chinos de secundaria se enfrentan a una situación preocupante: primero, el contenido de los libros de texto chinos está rezagado; segundo, la eficiencia de la enseñanza en el aula es baja; tercero, los estudiantes carecen de factores no intelectuales para aprender chino, lo que implica interés, hábitos y eficiencia en el aprendizaje; aprender chino. Todos estos factores afectan la calidad de la enseñanza del chino. El autor hizo algunos intentos después de pensarlo. Las ideas y prácticas son las siguientes: 1. La planificación, disposición y organización prácticas son los requisitos previos para una enseñanza eficaz del chino. El conocimiento del idioma chino es amplio y tiene muchos puntos de conocimiento. Los profesores primero deben saber qué enseñar y que los estudiantes sepan qué aprender y por qué. Entonces, el siguiente paso es cómo enseñar y cómo aprender. Si estos tres problemas se resuelven bien, la enseñanza del chino irá por el buen camino. Los métodos específicos son los siguientes: 1. Los profesores deben leer detenidamente los libros de texto y determinar los objetivos y tareas de la enseñanza del chino. Después de leer los libros de texto, los maestros tienen un libro de texto y una estructura de conocimiento en mente, aclaran los puntos clave y difíciles, activan sus propios pensamientos y cerebros y tienen la idea de presentar recursos del curso relacionados con los libros de texto e integrar los libros de texto. . De esta manera, los docentes no sólo tienen objetivos y tareas docentes claros, sino que también tienen ideas y prácticas para implementar. 2. Haga un plan factible. Para una buena enseñanza, la planificación es muy importante. El más cercano es un semestre, el más lejano es tres años. Hay que tener un plan a largo plazo. Este es un sistema de ingeniería que implementa la enseñanza y mejora continuamente la calidad de la enseñanza. El plan se puede dividir en las siguientes partes: (1) Plan docente en el aula. La atención se centra en la actualización de conceptos y cambios en los modelos tradicionales, así como en la optimización de las estructuras del aula. El aula es el lugar principal para completar las tareas docentes y lograr los objetivos docentes, y se deben elaborar planes detallados. Y se debe organizar el contenido clave detallado de las conferencias y el contenido de la investigación. (2) El segundo plan de aula. Aquí, el exterior del aula se denomina colectivamente segunda aula. Incluye el tipo y requisitos de la operación. Implementar canales y ejercicios para las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, formas de evaluar el desempeño en chino de los estudiantes y organizar actividades para activar el conocimiento del chino. La formulación de estos planes afecta directamente al funcionamiento de la enseñanza del chino. (3) La organización es clave. Para refinar las tareas de enseñanza de chino y garantizar que se implementen en el lugar, el autor estableció un comité de asignaturas para mi clase, cuyos miembros están determinados por las tareas de chino. Por ejemplo, según las cinco partes de la lectura matutina, el discurso de tres minutos antes de clase, la composición, la recopilación de ensayos y el examen, el autor nombró a cinco estudiantes como miembros del departamento de idioma chino, responsables de asignar, organizar, supervisar e implementar. tareas y enviar tareas relevantes e información de retroalimentación de manera oportuna. Las prácticas anteriores proporcionan una garantía organizativa para una mayor enseñanza del chino. Se formó una atmósfera de aprendizaje benigna. En segundo lugar, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es la clave para implementar la enseñanza del chino. Como docente debes prestar atención a los siguientes puntos: 1. Debemos actualizar persistentemente nuestra propia filosofía de vida y la filosofía de enseñanza china para impulsar todo. El signo del crecimiento de una persona es trascenderse a uno mismo, y el factor principal para trascenderse a uno mismo es la renovación de conceptos. Sólo creando constantemente nuevos seres podremos crear nuevos conceptos en la enseñanza del chino. 2. Prestar atención a la actualización de los métodos de enseñanza en el aula y romper con el antiguo modelo. La enseñanza del chino debe promover el aprendizaje independiente, y los profesores deben proporcionar orientación y orientación oportunas para romper el modelo estructural simple y único del pasado, haciendo del aula una plataforma para que profesores y estudiantes se comuniquen, formando una estructura dinámica, ampliando el aprendizaje del chino y verdaderamente haciendo que la enseñanza del chino en el aula esté llena de pasión. 3. Prestar atención al cultivo de las habilidades chinas para escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza en el aula debe prestar atención a la implementación de las habilidades del idioma chino. El autor utiliza principalmente los siguientes métodos: (1) dar un discurso de tres minutos antes de la clase para entrenar el inglés oral de los estudiantes durante mucho tiempo (2) inspirar a los estudiantes a hacer preguntas en clase, especialmente por qué, para ejercitar la capacidad de pensamiento de los estudiantes; (3) centrarse en el cultivo de la capacidad de lectura, para mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes; (4) prestar atención a la creación de una atmósfera emocional y cultivar las actitudes emocionales de los estudiantes. En tercer lugar, darle juego al importante papel de la segunda aula 1. Fortalecer la capacitación Para consolidar los métodos de aprendizaje y mejorar las capacidades para tomar exámenes, debemos hacer un buen uso de nuestro tiempo libre de manera planificada y organizar tareas de aprendizaje apropiadas para los estudiantes. Por ejemplo, debemos insistir en emitir excelentes preguntas de simulación de exámenes de ingreso a la universidad. por etapas para permitir a los estudiantes fortalecer su formación. 下篇: ¿Puedo solicitar un título de posgrado a tiempo parcial sin tener un título?