1. Tome el autobús número 28 desde la Universidad Normal de Henan y pase 12 paradas hasta la estación Beijiekou.
2. Camine unos 200 metros hasta el cine Oscar (Xinxiang Fat...
Autobús desde la Universidad Normal de Henan a Pangdong y al cine Oscar
Ruta del autobús: nº 28, la distancia total es de unos 5,3 kilómetros.
上篇: Una breve discusión sobre la enseñanza de la pronunciación del inglés en las escuelas primariasAprender la pronunciación de un idioma extranjero es muy importante. Si la pronunciación no es buena, provocará una serie de dificultades para seguir aprendiendo lenguas extranjeras. Si la pronunciación es incorrecta, la escucha y la lectura no son precisas, y mucho menos la comunicación en inglés, afectará directamente la memoria y acumulación de vocabulario. Hoy en día, los estudiantes de primaria generalmente usan la notación fonética china para leer palabras, como: El papá del autobús está muerto, sí, el abuelo está muerto, el sol te matará, sandía, mi belleza. No dominan la capacidad de deletrear y dependen de la memoria mecánica. Con el aumento del nuevo vocabulario en el aprendizaje del inglés, el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés se ha visto seriamente disminuido, lo que los coloca en una posición pasiva. Después de graduarse de la escuela primaria, muchos estudiantes no pueden deletrear las marcas de pronunciación, lo que afecta seriamente el aprendizaje posterior del inglés. Por lo tanto, en la enseñanza del inglés en primaria, hacer un buen trabajo en la enseñanza de la pronunciación es una prioridad absoluta. A continuación, hablaré sobre algunas de mis sugerencias. 1. Capte los materiales didácticos en su conjunto y aproveche la oportunidad de enseñar la pronunciación. 1. Adoptar "Escabullirse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio". La capacidad receptiva de los estudiantes de primaria no es tan buena como la de los estudiantes de secundaria. El aprendizaje concentrado de símbolos fonéticos no está en consonancia con las características cognitivas y de la edad de los niños. Patrones y aburrirán a los estudiantes de escuela primaria. Por lo tanto, al enseñar palabras, los maestros deben adoptar el método de "escabullirse en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Al observar la pronunciación y la ortografía de las palabras, deje que los estudiantes resuman las reglas de pronunciación, para que puedan comprender el interior sin saberlo. Conexión entre letras y fonemas. Los profesores deben hacer pleno uso de la pronunciación de la Parte C de cada unidad del libro de texto de People's Education Press, pero no pueden simplemente organizar una lección en cada unidad para completar el contenido de enseñanza de la pronunciación de la Parte C. La enseñanza de la pronunciación debe realizarse en todas las clases de inglés. especialmente vocabulario y enseñanza de vocabulario. De esta forma, los estudiantes no se aburrirán y se podrá mantener la enseñanza de la pronunciación. 2. Ordenar razonablemente el progreso de la enseñanza de la pronunciación. El libro de texto en inglés de la escuela primaria de People's Education Press no permite a los estudiantes concentrarse en aprender símbolos fonéticos desde el principio, pero les permite penetrar gradualmente en la enseñanza fonética mientras dominan las letras, algunas palabras y el vocabulario, lo cual es muy consistente con las características cognitivas y de la edad de los niños. características. Pero creo que después de que los estudiantes hayan estudiado el segundo volumen de Inglés para la escuela primaria publicado por People's Education Press, los profesores pueden enseñar 48 símbolos fonéticos. Es demasiado tarde para aprender los 48 símbolos fonéticos del séptimo volumen (sexto grado). Esta es una regla basada en la memoria: la combinación de audio y imagen es mucho mejor que oír. Si los estudiantes simplemente escuchan fonemas sin la estimulación visual de los símbolos fonéticos, no favorece la memoria de los estudiantes. Por lo tanto, al estudiar el tercer volumen, los profesores pueden presentar los 48 símbolos fonéticos a los estudiantes uno tras otro, y exigirles que dominen la pronunciación, el reconocimiento y la ortografía de los 48 símbolos fonéticos en el plazo de un año. En la enseñanza del Volumen 5, infiltraremos la pronunciación de combinaciones de letras en la enseñanza de palabras, frases y oraciones. Esta disposición del progreso en la enseñanza de símbolos fonéticos es más razonable. Para ponerlo en práctica, requerimos que nuestros profesores estén familiarizados con todo el conjunto de materiales didácticos, integren la enseñanza de la pronunciación aburrida durante todo el proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria y adopten la estrategia de enseñanza de "una sola chispa puede iniciar un incendio en la pradera". ". 2. Utilizar hábilmente varios métodos para enseñar símbolos fonéticos. Que la enseñanza de los símbolos fonéticos pueda lograr los objetivos esperados y los efectos ideales depende de los métodos de enseñanza. Los ejercicios simples de reconocimiento de fonemas, memorización y ortografía repetidos son realmente aburridos. Los profesores deben diseñar inteligentemente métodos de enseñanza basados en las características animadas y curiosas de los estudiantes de primaria, y utilizar métodos científicos y eficaces para enseñar símbolos fonéticos para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 1. La derivación de conceptos de símbolos fonéticos debe ser natural y vívida. Debido a que estamos tratando con estudiantes ingenuos de escuela primaria, la derivación del concepto de símbolos fonéticos debe ser vívida y vívida. Podemos decirles a los estudiantes que los símbolos fonéticos son como el pinyin de los caracteres chinos y que las palabras en inglés se pueden deletrear mediante símbolos fonéticos. Hay 48 personas en la familia de símbolos fonéticos. El pinyin chino tiene vocales y consonantes iniciales, y los símbolos fonéticos también tienen vocales y consonantes. La forma de los símbolos fonéticos es muy similar a la de las letras, pero cada símbolo fonético tiene una pequeña y hermosa cazadora //. 2. Combinar la enseñanza de símbolos fonéticos con letras y palabras. Los estudiantes ya han aprendido el alfabeto al aprender los símbolos fonéticos. Al enseñar símbolos fonéticos, podemos combinar la pronunciación de letras para ayudar a los estudiantes a dominar la pronunciación de los símbolos fonéticos. Por ejemplo, cuando enseñe el símbolo fonético [I:], permita que los estudiantes encuentren las letras EBCDGPTV que contienen [I:]. Por ejemplo, cuando enseñe el símbolo fonético [E], permita que los estudiantes encuentren la letra FLMNSXZ que contiene [E], para que puedan dominar fácilmente la parte de pronunciación del símbolo fonético. En la enseñanza de palabras, los profesores deben enseñar a los estudiantes a dominar la pronunciación (sonido) de las letras (formas) de las palabras y las reglas de pronunciación de las letras de las palabras. De esta manera, se establece en la mente de los estudiantes la conciencia de la conexión entre sonidos y formas y la ortografía de las palabras, y se cultiva la capacidad de ortografía de los estudiantes. 下篇: