Una breve discusión sobre la enseñanza de la pronunciación del inglés en las escuelas primariasAprender la pronunciación de un idioma extranjero es muy importante. Si la pronunciación no es buena, provocará una serie de dificultades para seguir aprendiendo lenguas extranjeras. Si la pronunciación es incorrecta, la escucha y la lectura no son precisas, y mucho menos la comunicación en inglés, afectará directamente la memoria y acumulación de vocabulario. Hoy en día, los estudiantes de primaria generalmente usan la notación fonética china para leer palabras, como: El papá del autobús está muerto, sí, el abuelo está muerto, el sol te matará, sandía, mi belleza. No dominan la capacidad de deletrear y dependen de la memoria mecánica. Con el aumento del nuevo vocabulario en el aprendizaje del inglés, el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés se ha visto seriamente disminuido, lo que los coloca en una posición pasiva. Después de graduarse de la escuela primaria, muchos estudiantes no pueden deletrear las marcas de pronunciación, lo que afecta seriamente el aprendizaje posterior del inglés. Por lo tanto, en la enseñanza del inglés en primaria, hacer un buen trabajo en la enseñanza de la pronunciación es una prioridad absoluta. A continuación, hablaré sobre algunas de mis sugerencias. 1. Capte los materiales didácticos en su conjunto y aproveche la oportunidad de enseñar la pronunciación. 1. Adoptar "Escabullirse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio". La capacidad receptiva de los estudiantes de primaria no es tan buena como la de los estudiantes de secundaria. El aprendizaje concentrado de símbolos fonéticos no está en consonancia con las características cognitivas y de la edad de los niños. Patrones y aburrirán a los estudiantes de escuela primaria. Por lo tanto, al enseñar palabras, los maestros deben adoptar el método de "escabullirse en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Al observar la pronunciación y la ortografía de las palabras, deje que los estudiantes resuman las reglas de pronunciación, para que puedan comprender el interior sin saberlo. Conexión entre letras y fonemas. Los profesores deben hacer pleno uso de la pronunciación de la Parte C de cada unidad del libro de texto de People's Education Press, pero no pueden simplemente organizar una lección en cada unidad para completar el contenido de enseñanza de la pronunciación de la Parte C. La enseñanza de la pronunciación debe realizarse en todas las clases de inglés. especialmente vocabulario y enseñanza de vocabulario. De esta forma, los estudiantes no se aburrirán y se podrá mantener la enseñanza de la pronunciación. 2. Ordenar razonablemente el progreso de la enseñanza de la pronunciación. El libro de texto en inglés de la escuela primaria de People's Education Press no permite a los estudiantes concentrarse en aprender símbolos fonéticos desde el principio, pero les permite penetrar gradualmente en la enseñanza fonética mientras dominan las letras, algunas palabras y el vocabulario, lo cual es muy consistente con las características cognitivas y de la edad de los niños. características. Pero creo que después de que los estudiantes hayan estudiado el segundo volumen de Inglés para la escuela primaria publicado por People's Education Press, los profesores pueden enseñar 48 símbolos fonéticos. Es demasiado tarde para aprender los 48 símbolos fonéticos del séptimo volumen (sexto grado). Esta es una regla basada en la memoria: la combinación de audio y imagen es mucho mejor que oír. Si los estudiantes simplemente escuchan fonemas sin la estimulación visual de los símbolos fonéticos, no favorece la memoria de los estudiantes. Por lo tanto, al estudiar el tercer volumen, los profesores pueden presentar los 48 símbolos fonéticos a los estudiantes uno tras otro, y exigirles que dominen la pronunciación, el reconocimiento y la ortografía de los 48 símbolos fonéticos en el plazo de un año. En la enseñanza del Volumen 5, infiltraremos la pronunciación de combinaciones de letras en la enseñanza de palabras, frases y oraciones. Esta disposición del progreso en la enseñanza de símbolos fonéticos es más razonable. Para ponerlo en práctica, requerimos que nuestros profesores estén familiarizados con todo el conjunto de materiales didácticos, integren la enseñanza de la pronunciación aburrida durante todo el proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria y adopten la estrategia de enseñanza de "una sola chispa puede iniciar un incendio en la pradera". ". 2. Utilizar hábilmente varios métodos para enseñar símbolos fonéticos. Que la enseñanza de los símbolos fonéticos pueda lograr los objetivos esperados y los efectos ideales depende de los métodos de enseñanza. Los ejercicios simples de reconocimiento de fonemas, memorización y ortografía repetidos son realmente aburridos. Los profesores deben diseñar inteligentemente métodos de enseñanza basados en las características animadas y curiosas de los estudiantes de primaria, y utilizar métodos científicos y eficaces para enseñar símbolos fonéticos para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 1. La derivación de conceptos de símbolos fonéticos debe ser natural y vívida. Debido a que estamos tratando con estudiantes ingenuos de escuela primaria, la derivación del concepto de símbolos fonéticos debe ser vívida y vívida. Podemos decirles a los estudiantes que los símbolos fonéticos son como el pinyin de los caracteres chinos y que las palabras en inglés se pueden deletrear mediante símbolos fonéticos. Hay 48 personas en la familia de símbolos fonéticos. El pinyin chino tiene vocales y consonantes iniciales, y los símbolos fonéticos también tienen vocales y consonantes. La forma de los símbolos fonéticos es muy similar a la de las letras, pero cada símbolo fonético tiene una pequeña y hermosa cazadora //. 2. Combinar la enseñanza de símbolos fonéticos con letras y palabras. Los estudiantes ya han aprendido el alfabeto al aprender los símbolos fonéticos. Al enseñar símbolos fonéticos, podemos combinar la pronunciación de letras para ayudar a los estudiantes a dominar la pronunciación de los símbolos fonéticos. Por ejemplo, cuando enseñe el símbolo fonético [I:], permita que los estudiantes encuentren las letras EBCDGPTV que contienen [I:]. Por ejemplo, cuando enseñe el símbolo fonético [E], permita que los estudiantes encuentren la letra FLMNSXZ que contiene [E], para que puedan dominar fácilmente la parte de pronunciación del símbolo fonético. En la enseñanza de palabras, los profesores deben enseñar a los estudiantes a dominar la pronunciación (sonido) de las letras (formas) de las palabras y las reglas de pronunciación de las letras de las palabras. De esta manera, se establece en la mente de los estudiantes la conciencia de la conexión entre sonidos y formas y la ortografía de las palabras, y se cultiva la capacidad de ortografía de los estudiantes.
Por ejemplo, las reglas de pronunciación de las cinco letras vocales AEIOU en sílabas abiertas y cerradas, la pronunciación de combinaciones de letras, etc. 3. Utilizar la transferencia positiva china y métodos comparativos para enseñar símbolos fonéticos. Los idiomas tienen muchas similitudes, por eso podemos aprender idiomas extranjeros utilizando nuestra lengua materna. Del mismo modo, también podemos utilizar el pinyin chino para ayudarnos a aprender símbolos fonéticos. La transferencia en el aprendizaje se puede dividir en transferencia positiva y transferencia negativa. Es probable que se produzca una transferencia positiva cuando los patrones en la primera y segunda lengua son iguales o similares. Por el contrario, cuando los patrones de las partes correspondientes de la primera lengua y la segunda lengua son diferentes, se producirá una transferencia negativa, que es una transferencia negativa. Debemos utilizar la transferencia positiva de manera correcta y oportuna en el aprendizaje de idiomas. El pinyin inglés y chino utilizan exactamente la misma fuente de letras. Estas dos situaciones de aprendizaje tienen mucho en común. Por ejemplo, podemos utilizar la parte de pronunciación del Pinyin chino B, p, d, t y la vocal [ai] para derivar las consonantes inglesas [b, p], [d, t], [k, π], [s ], [z], [r] pronunciación. Según las reglas de pronunciación de los dos segmentos del Pinyin chino, el primer tono es ligero y corto, el segundo tono es pesado y los dos sonidos están fuertemente conectados. Cambie las reglas de pronunciación de los monosílabos en inglés: las consonantes son ligeras y cortas, las vocales son pesadas y los dos sonidos están conectados entre sí para formar una explosión. Esta transferencia de símbolos fonéticos ortográficos tendrá un efecto inmediato. Al mismo tiempo, en la enseñanza, los profesores a menudo pueden guiar a los estudiantes a deletrear pinyin y dejarles intentar deletrear palabras en inglés que nunca han aprendido. De esta forma se establecerá en la mente de los estudiantes una correspondencia uno a uno entre letras y factores. De esta manera, no sólo ayuda a los estudiantes a comprender correctamente la pronunciación de las palabras, sino que también hace que el aprendizaje de palabras sea más conveniente. 3. Ejercicios interesantes para superar las "tres barreras" Para no aumentar la carga académica de los estudiantes, no es necesario que los estudiantes escriban símbolos fonéticos en la enseñanza de símbolos fonéticos. La tarea principal es superar las "tres barreras". Las "tres costumbres" se refieren a costumbres de lectura, costumbres de escucha y costumbres de ortografía. Cuando los estudiantes aprenden los 48 alfabetos fonéticos internacionales, al igual que aprenden el Pinyin chino, hay un proceso cognitivo de formas de sonido. Es fácil que los estudiantes caigan en la rutina aburrida de simplemente imitar la lectura y los ejercicios mecánicos, y los estudiantes son propensos al aburrimiento. Los profesores deben insertar los juegos, canciones, acertijos y otras actividades favoritas de los estudiantes en la enseñanza de la pronunciación y utilizar formas animadas para acelerar la lectura, promover la memoria y dominar la ortografía, a fin de mejorar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes. 1. Utilizar activamente diversos medios de enseñanza para practicar símbolos fonéticos. Nos dirigimos a jóvenes estudiantes de escuela primaria cuya capacidad de atención se distrae fácilmente. Para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender símbolos fonéticos, los profesores deberían hacer pleno uso de equipos de enseñanza modernos, como televisores, diapositivas y grabadoras, así como tarjetas, rotafolios, pizarras pequeñas y otros medios didácticos hechos por ellos mismos. Utilice estos medios de imágenes específicos para estimular los sentidos de los estudiantes y ayudarlos a memorizar símbolos fonéticos aburridos y abstractos. 2. Utilice activamente varios juegos para practicar los juegos de falta de símbolos fonéticos (cuál falta), que no solo permiten a los estudiantes memorizar símbolos fonéticos, sino también entrenar su vista. En el juego de encontrar un buen amigo, el maestro anuncia una consonante sonora o una consonante sonora, y los estudiantes dicen rápidamente la consonante sonora o consonante sonora correspondiente. El maestro anuncia una vocal corta o una vocal larga, y los estudiantes dicen la correspondiente. sonido de vocal larga o vocal corta. Puede practicar pronunciación contrastante y desarrollar la capacidad de reacción de los estudiantes. Por supuesto, existen innumerables juegos para practicar los símbolos fonéticos. Como profesor, debe ser diligente y organizado, y utilizar juegos sencillos y fáciles de utilizar para estimular el interés de los estudiantes por aprender símbolos fonéticos. La teoría psicológica nos dice que "los estudiantes de primaria tienen más probabilidades de formar patrones de hábitos". Una vez que los estudiantes desarrollen el hábito de leer palabras con precisión mediante símbolos fonéticos, deletrear palabras mediante la pronunciación y memorizar palabras automáticamente mediante símbolos fonéticos y comparaciones de palabras, se beneficiarán de por vida. Por lo tanto, en la enseñanza de pronunciación normal, los profesores deben cumplir con una formación de pronunciación estandarizada y ordenada, cultivar la buena pronunciación y entonación de los estudiantes, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitir que los estudiantes realmente entren por la puerta del aprendizaje del inglés.