Debido a las limitaciones del entorno lingüístico y a la influencia de los métodos de enseñanza tradicionales, muchos estudiantes tienen miedo de hablar o no están acostumbrados a hablar en las clases de lectura de la mañana. Incluso si algunos estudiantes empiezan a leer, no pueden persistir por mucho tiempo. Como resultado, el sonido de la lectura se hizo cada vez más fuerte y, finalmente, se convirtió en lectura silenciosa, y algunos estudiantes incluso hicieron pequeños movimientos. La razón es que el contenido de lectura matinal asignado por el profesor es demasiado sencillo y no moviliza el entusiasmo de los alumnos. Además, el profesor no comprobó a tiempo el efecto de la lectura temprana y los alumnos lo afrontaron con pereza. Algunos profesores ni siquiera organizan ningún contenido de lectura por la mañana y los estudiantes pueden leer lo que quieran, lo que no tiene ningún efecto después de la clase. Por lo tanto, debemos encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficiencia de las clases de lectura temprana.
1. El importante papel de la lectura temprana en la enseñanza del inglés
1. La lectura matutina es el mejor momento del día para recordar. Los profesores pueden utilizar las clases de lectura temprana para permitir a los estudiantes obtener una vista previa del vocabulario, leer textos o artículos hermosos, y también permitirles repasar palabras clave, frases, patrones de oraciones o gramática que hayan aprendido antes. Al brindar tutoría temprana de lectura a los estudiantes, los maestros pueden comprender hasta qué punto los estudiantes han dominado el conocimiento que han aprendido y formular planes de enseñanza específicos y arreglos de enseñanza específicos para cada etapa, lo que conduce a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Además, las clases de lectura matutinas no son tan formales como las clases ordinarias, lo que favorece la comunicación entre profesores y alumnos y mejora la relación entre profesores y alumnos. La generación de emociones a menudo puede estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés y mejorar su motivación para aprender.
2. Mejorar la calidad de la memorización de palabras. La lectura en voz alta debe ser "ojo a ojo, boca a boca, oído a oído, corazón a corazón". Este es un proceso de actividades coordinadas. Cuando los estudiantes memorizan palabras en las clases de lectura matutinas, las memorizan mientras leen y escriben. En este proceso, la atención de los estudiantes está muy concentrada y el efecto es muy obvio. Cuando los profesores monitorean la memoria de los estudiantes de manera oportuna, podemos encontrar fácilmente que la calidad de la memorización de palabras en las clases de lectura temprana ha mejorado significativamente.
3. Cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. El sentido del lenguaje proviene y guía la práctica del lenguaje. Para aprender y utilizar bien el inglés, debes tener un buen sentido del idioma. A través de la lectura matutina y las lecturas múltiples de artículos aprendidos o algunos artículos excelentes, el uso de algunas palabras y el conocimiento común de gramática y sintaxis por parte de los estudiantes se volverá evidente durante la lectura, y su sentido del lenguaje también mejorará inconscientemente. En los ejercicios o exámenes habituales de los estudiantes, podemos ver que algunos estudiantes dejan escapar respuestas a algunas preguntas. Esto se debe a que se han familiarizado con este uso durante el proceso de lectura y han desarrollado un sentido del lenguaje, por lo que no necesitan molestarse en analizarlo.
4. Mejorar el inglés hablado de los estudiantes. En la prueba anual de habla inglesa para estudiantes de secundaria, podemos encontrar que muchos estudiantes tienen grandes problemas en la pronunciación y la entonación. Los estudiantes solo leen junto con el maestro o la grabación en clase, y algunos estudiantes incluso no hablan en absoluto. Sus errores de pronunciación, pronunciación y entonación solo se pueden corregir. En las clases de lectura temprana, cuando los estudiantes leen en voz alta, los maestros pueden descubrir rápidamente problemas en la pronunciación y la lectura de los estudiantes y proporcionar correcciones, demostraciones y orientación oportunas para que los estudiantes puedan dominar la pronunciación correcta. A través de la lectura temprana, los estudiantes pueden obtener amplias oportunidades para demostrar y mejorar en gran medida sus habilidades para hablar inglés.
2. Formas de mejorar la eficiencia de la lectura temprana
1. Crear una atmósfera y ser entusiasta
La emoción es uno de los factores más importantes que afecta el efecto del aprendizaje en el proceso de aprendizaje. Los nuevos estándares curriculares señalan que sólo cuando los estudiantes tienen emociones positivas sobre el aprendizaje del inglés y la cultura inglesa pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr el éxito. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa. En la clase de lectura de la mañana, el maestro puede hablar con los estudiantes y guiarlos para que aprendan inglés; puede comunicarse con ellos en inglés y mejorar su capacidad de expresión oral en inglés después de cada examen, encontrar algunos compañeros con quienes comunicarse a tiempo para alentarlos; y estimular su motivación de aprendizaje; también se puede proporcionar tutoría o supervisión individualizada, y se puede proporcionar retroalimentación oportuna para instar a los estudiantes a aprender. Estos métodos favorecen la comunicación emocional entre profesores y estudiantes. Sabemos que la generación de emociones muchas veces puede estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés y también es la motivación para que los estudiantes aprendan inglés.
2. Establece objetivos y ten un objetivo claro.
La lectura matutina es una parte importante de la enseñanza del inglés. Hacer un buen uso de las clases de lectura temprana puede mejorar enormemente la calidad de la enseñanza del inglés.
Por lo tanto, antes de la clase de lectura de la mañana, los maestros deben organizar las tareas de lectura de la mañana de manera específica para que los estudiantes sepan lo que deben leer y recuerden lo que han aprendido, como memorizar palabras, leer en voz alta, recitar patrones de oraciones, párrafos o textos clave, y vista previa de nuevas lecciones espera. Los maestros deben incluir la lectura temprana en el alcance de la preparación de la lección, determinar objetivos de lectura temprana en función de las condiciones de aprendizaje de la clase y llevar a cabo requisitos escalonados y supervisión para los estudiantes.
3. Estimular el interés de diversas formas
El contenido de la lectura matutina debe ser diverso. Además de memorizar palabras y frases, leer en voz alta y recitar pasajes, los estudiantes también pueden encontrar algunos artículos hermosos para leer después de clase, estimulando así el interés de los estudiantes, cultivando su sentido del lenguaje y ampliando sus conocimientos. Esto es lo que hago en mi enseñanza diaria.
1) Los alumnos podrán imitar y leer para evitar errores de pronunciación y entonación, y entrenar sus habilidades básicas de pronunciación y entonación. Para algunas frases más difíciles, el profesor puede leerlas por sí mismo y pedir a los alumnos que las imiten repetidamente hasta que todos las aprueben.
2) Para los puntos clave y las dificultades del texto, los profesores deben guiar personalmente la lectura temprana. Por ejemplo, al aprender cláusulas atributivas, los estudiantes pueden sentirse confundidos. En la lectura de la mañana, los estudiantes pueden recitar primero algunas oraciones de ejemplo y luego el maestro puede guiarlos para que analicen la estructura de la oración para comprender y usar mejor este patrón de oración.
3) Dado que los estudiantes tienen diferentes bases y dominan el conocimiento a diferentes velocidades, los estudiantes también pueden leer y memorizar de acuerdo con sus propios objetivos y planes en las clases de lectura de la mañana.
4) Los profesores pueden aprovechar plenamente su papel colectivo y permitir que los estudiantes se supervisen y promuevan unos a otros en grupos de estudio, o lideren la lectura, o lean juntos, o lean solos, o tengan conversaciones sinceras. conversaciones del corazón.
4. La lectura y la memoria están unificadas y flexibles.
Las clases de lectura matutinas no requieren que los estudiantes lean a ciegas. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que combinen estrecha y orgánicamente la lectura y la grabación. Como dice el refrán: "La práctica hace la perfección". Cuanto más claro entiendas el texto, mejor lo recordarás. Esto requiere que los maestros no solo guíen a los estudiantes para que lean a tiempo, sino que también sean buenos guiándolos para que memoricen frases y oraciones maravillosas. Este tipo de memoria se acumula gradualmente de poco a más y luego se transforma en la riqueza de conocimientos del propio estudiante, que se utiliza gradualmente de manera flexible en la práctica y juega un papel muy importante en la mejora del nivel de escritura de los estudiantes.
5. Inspecciones por niveles y supervisión adecuada
Asignar tareas individualmente sin las inspecciones correspondientes no tendrá un efecto de supervisión en los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben hacer un buen trabajo en la verificación y seguimiento de la efectividad. de lectura temprana. A través de la supervisión oportuna, fortalecemos las pruebas de la memoria y los resultados de comprensión de los estudiantes, y los guiamos para que ajusten sus métodos y actitudes de aprendizaje de manera oportuna para lograr mejores resultados en la lectura temprana. Los profesores pueden hacer preguntas sobre lo que leen a mitad, al final o después de la clase, o dictar las palabras que han memorizado y proporcionar comentarios oportunos sobre los resultados de la lectura temprana. Por supuesto, los profesores deben considerar los pros y los contras según los diferentes niveles de aprendizaje de los estudiantes y moderar la dificultad. Por ejemplo, los estudiantes con una base deficiente pueden leer las palabras, párrafos, artículos requeridos o dictar palabras; los estudiantes intermedios dictan frases u oraciones; De esta forma, todos los estudiantes tienen metas que pueden alcanzar y su entusiasmo por aprender aumentará considerablemente. Por supuesto, la inspección del profesor no puede ser una mera formalidad. Si un estudiante no completa las tareas de lectura temprana prescritas, el maestro le ordenará que "alcance el estándar" dentro de un límite de tiempo y nunca lo tolerará. De esta manera, el estudiante desarrollará una mentalidad oportunista y desarrollará el mal hábito de. Ser irresponsable y salir del paso.
La práctica de la enseñanza del inglés nos dice que hacer un buen trabajo en la lectura matutina en inglés tiene un gran efecto positivo en la mejora del dominio del inglés de los estudiantes. Por lo tanto, mientras tengamos un propósito, un plan, una medida, un método y perseverancia, definitivamente recibiremos buenos resultados en la enseñanza.