Como educador silencioso y dedicado, es posible utilizar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestran 3 planes de lecciones de cuentos de hadas en la playa que he recopilado y compilado. Bienvenidos a leerlos, espero que les gusten a todos. Plan de lección de cuento de hadas en la playa Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de memorizar los 10 nuevos personajes de "Zhujiahenjianggongshangdrivingbangdig" en la lectura y reconocer los radicales "Jian Zi Di" puede escribir 5 palabras "construir insertar ataque comercio excavar" y acumular 6 palabras "reunirse, construir, discutir, conducir, bombardear, apreciar".
2. Ser capaz de leer el texto en voz alta según los roles y leer los diferentes tonos de los diálogos de los personajes.
3. Ser capaz de utilizar tu imaginación para inventar una historia sobre "salvar sabiamente a la princesa" basada en el contenido del texto.
4. Siente la feliz vida infantil de los niños.
Enfoque didáctico:
Reconocer y memorizar nuevos personajes durante la lectura, acumular palabras, leer el texto de forma emocional, centrarse en guiar la lectura de los diálogos de los personajes y sentir la felicidad de los niños.
Dificultades de enseñanza:
Capaz de comprender el contenido de los cuentos de hadas tejidos por los niños durante la lectura, e intentar contarlos con frases coherentes. Te guiará para que uses tu imaginación para contar cuentos de hadas.
Herramientas didácticas:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
1. La profesora escribe en la pizarra: Playa.
Maestro: ¿Has estado en la hermosa playa? Hay una playa dorada allí. Si vienes a la playa, ¿qué harás?
2. Muestra las oraciones.
(1) Lee las frases por nombre.
(2) Reemplaza "aquí" por "playa" y léelo nuevamente.
(3) Maestra: Los niños comenzaron actividades interesantes.
3. Muestra las frases.
(1) Lee las frases por nombre.
Guía para leer en voz alta en tono alegre.
(2) Aprende nuevas palabras: Zhu
Maestro: Todos son verbos
Concéntrate en el orden de los trazos de "plug".
(3)¿Qué están haciendo los niños?
Escritura en la pizarra: Castillo
(4)Este grupo de niños inteligentes no solo construyó un hermoso castillo, sino también ¡También inventé un cuento de hadas muy hermoso!
Escritura en la pizarra: Tejiendo cuentos de hadas
4. Temas complementarios.
Leer el tema juntos
Maestra: ¡Ahora entremos en los hermosos cuentos de hadas tejidos por los niños en la playa!
2. , Percepción global
1. Textos de autoestudio.
(Autoestudio en grupo: leer y memorizar palabras nuevas, discutir problemas.)
2. Comunicación.
(1) Leer el texto por secciones.
(2) Según las respuestas de los alumnos, el profesor escribe en la pizarra.
Ataca el castillo, haz volar al diablo y salva a la princesa.
(3) Aprende las nuevas palabras "atacar" y "explotar".
Profesor: Estos dos personajes son personajes de estructura izquierda-derecha.
Ataque: sonido nasal posterior, guía para leer la pronunciación correcta. El tercer trazo es la mención.
Explosión: sonido de lengua levantada. Intercambiar métodos de escritura.
(3) Utilice la escritura en la pizarra para describir el contenido del cuento de hadas en una oración.
Hablar por su nombre y hablar entre ellos en la misma mesa.
3. Lean juntos el texto.
Lee la pronunciación de nuevos caracteres con precisión, sin añadir ni omitir caracteres.
Resumen después de clase
3.Revisión y consolidación.
1. Leer palabras nuevas.
2. Juego: ¿Adivina quién soy?
Una persona sostiene una tarjeta con palabras y deja que los demás alumnos adivinen.
3. Orientación escrita.
Inserto: estructura izquierda y derecha, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. Preste atención al orden de los trazos de la parte derecha.
Ataque: La izquierda radical es pequeña, así que cuidado al escribir.
4. Lean juntos el texto completo.
Ejercicios para después de la escuela
Tarea
1. Copiar palabras nuevas: Zhu, insertar, atacar y explotar.
(Escribe cada 3 veces).
2. Copia las palabras: conocer, bombardear, apreciar (escribe cada una 2 veces).
3. Leer el texto en voz alta 2 veces. Plan de lección 2 de Cuento de hadas en la playa
Ideas de diseño:
["Cuento de hadas en la playa" trata sobre un grupo de niños que construyen un castillo en la playa y tejen una hermosa hada. cuento.Expresa la naturaleza inocente, vivaz e imaginativa de los niños y sus hermosas cualidades de valentía y bondad. También expresa la felicidad y la alegría de la vida infantil. La enseñanza de textos comienza con preguntas y se infiltra en la enseñanza de la alfabetización en la primera lectura del texto para resolver la pronunciación de nuevas palabras y percibir el texto como un todo. Se divide en tres secciones principales para la comprensión y la enseñanza del entendimiento, centrándose en la captación de las palabras; y leer después de que los estudiantes lean el texto y respetar las percepciones únicas de los estudiantes. Con el presagio de los vínculos de enseñanza anteriores, los estudiantes llevarán a cabo una capacitación de expansión y continuarán compilando cuentos de hadas, dando vida a la enseñanza del chino. ]
Objetivos docentes:
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto y comprendan qué tipo de cuento de hadas tejen los niños en la playa. Deje que los estudiantes intenten inventar un cuento de hadas en la playa para cultivar su imaginación.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3． Puede reconocer 8 palabras nuevas, incluidas "lanzar, divertirse, fortaleza, construir, diablo, atacar, conducir, medicina".
[4. Aprende de los niños las excelentes cualidades de la valentía y la bondad. ]
Enfoque de enseñanza: guiar a los estudiantes a leer el texto y comprender qué tipo de cuento de hadas tejieron los niños en la playa; aprender las excelentes cualidades de valentía y bondad de los niños.
[Dificultades de enseñanza: Deje que los estudiantes intenten inventar un cuento de hadas en la playa para cultivar la imaginación de los estudiantes. ]
Preparación antes de la clase: 1. Grabación de lectura de texto 2. Multimedia
Proceso de enseñanza:
Lección 1
1. Introducción a la conversación, lectura de preguntas y preguntas
1. A los estudiantes les gusta leer cuentos de hadas? ¿Qué cuentos de hadas has leído? El maestro presenta los cuentos de hadas. (Escribiendo en la pizarra: Cuento de hadas)
2. (Muestre la segunda pantalla) Tema de escritura en la pizarra: Cuento de hadas en la playa (lean el tema juntos)
[ 3. Después de leer el tema, ¿qué preguntas tienes? (¿Cómo puede haber cuentos de hadas en la playa? ¿Cómo puede haber cuentos de hadas en la playa?)]
4. ¡Caminemos todos juntos a la playa y veamos qué conmovedora historia sucedió!
2. Primera lectura del texto, penetración de los métodos de alfabetización y percepción general
[1. Los estudiantes utilizan los métodos que han aprendido antes para leer el texto ellos mismos con pinyin y Dibuja los caracteres chinos. ]
2. Los compañeros se revisan entre sí y leen las palabras nuevas.
3. (Muestra la tercera pantalla) Comprueba la pronunciación de las palabras de diversas formas.
[4. El profesor lee el texto con música y pide a los alumnos que piensen en lo que dice el texto. ]
5. Los estudiantes vuelven a leer el texto y hablan sobre qué tipo de cuento de hadas inventaron los niños en la playa.
3. Lee atentamente el texto y comprende y comprende.
[1. Descubre la parte sobre el cuento de hadas y léelo en voz alta libremente. Otorgue pequeñas calificaciones a los estudiantes que obtienen buenos resultados en lectura. ]
2. Leer en voz alta por rol.
3. Vuelve a contar este cuento de hadas con tus propias palabras.
[4. ¿Te gusta este cuento de hadas? ¿Por qué? ]
4. Diseño de la tarea.
1. Convierta las palabras del vocabulario de esta lección en tarjetas de palabras.
2. Lea el texto detenidamente.
Lección 2
1. Repasar la introducción
1. Revisar las tarjetas de palabras realizadas por los alumnos.
2. Conducir un tren y reconocer nuevas palabras y frases.
2. Comprender el texto y leer en voz alta con ideas.
1. Leer los párrafos 1-7 libremente.
(1) (Muestra la quinta pantalla) ¿Dónde está el "Mundo Feliz"? ¿Por qué lo llamamos "Mundo Feliz"?
[(2) (Muestre la sexta pantalla) ¿Qué "actividad interesante" jugamos? ¿Cómo se realiza la actividad? ¿Qué cuento de hadas hemos tejido? (Entienda "tejer") Muestre el diálogo: Todos, ustedes dicen algo, yo digo algo: "Hay un demonio feroz viviendo en este castillo". "Él se llevó a la bella princesa". "¡Escuchen rápido, la princesa está llorando!" ¡el castillo!” De esta manera, tejemos un cuento de hadas. En un abrir y cerrar de ojos, el castillo que construimos con nuestras propias manos se convirtió en una cueva mágica y nosotros nos convertimos en guerreros que atacaban la cueva mágica. ]
Profe: Esta es la razón por la que los niños quieren atacar el castillo. Mira lo rica que es su imaginación y lo interesante que la inventan.
(3) El profesor vuelve a citar los párrafos 1-7.
2. Estudia la parte "Rescatando a la princesa" del artículo (párrafos 8-16)
(1) Lee y comenta por nombre.
[①Capte palabras como "acostarse", "en todas las direcciones", "cavar, cavar", "animar", "finalmente", "un día", etc. para comprender la pura bondad de los niños. ]
② "Aplaudimos por la victoria, aplaudimos por hacer estallar al diablo y aplaudimos por rescatar a la princesa". Las frases paralelas describen el estado de ánimo extremadamente emocionado de los niños al derrotar al mal y ganar.
(2) Después de la orientación, leer nuevamente en voz alta por rol, lectura competitiva. (Muestre la séptima pantalla)
3. Estudie la parte del texto "encontrar a la princesa" (párrafos 17-23)
(1) Lea los párrafos 17-23 usted mismo. ¿Cuál es el tema principal?
(2) Escuchando al profesor leer 18 párrafos naturales, los alumnos piensan: ¿Por qué aparece la madre detrás de ti? ¿Por qué mamá sonríe feliz? (Muestra la octava pantalla)
[¿Son ciertos los cuentos de los niños? ¿Por qué tratamos a nuestra madre como a una princesa? Escuche al profesor leer y a los alumnos pensar. (Estábamos tan felices que la escena nos contagió.) ¿Por qué apareció mi madre detrás de mí? (Combinado con "en secreto" en el primer párrafo natural para entender: "En secreto" significa que tenemos miedo de que los adultos sepan que nos criticarán por ser juguetones y nos impedirán jugar. Así que no tenemos más remedio que jugar en en privado sin decírselo a los adultos, pensando que los adultos no lo saben, pero el caso es que tal vez mi madre vio que la estábamos pasando bien y no nos culpó, solo estaba un poco preocupada por nosotros cuando lo hicimos. No regresaba a casa a tiempo, por lo que vino a guiar a los estudiantes para que comprendieran plenamente el amor de sus padres por sus hijos. Se estaba haciendo tarde y su madre podría haber estado detrás de ellos hace mucho tiempo, pero al ver a los niños divirtiéndose tanto e inventando cuentos de hadas tan interesantes, realmente no podía soportar molestarlos. Y cuando los niños miran hacia atrás y ven a su dulce y hermosa madre, ¿cómo no podrían considerarla una bella princesa? Quizás en el corazón de todo niño la madre sea una princesa. Leer por nombre. ]
(3) Practique la lectura en voz alta por roles y nombres. Usa tu imaginación para imitar el lenguaje del personaje.
(Un amigo dijo: "Tía, eres la princesa que rescatamos". "¡Eres tan hermosa, la tía es tan hermosa como una princesa!", Dijo otro amigo. A partir de esto, puede experimentar la relación. entre adultos y niños.
4. ¿Crees que los niños del texto son lindos
3. Extensión
[Resumen del profesor: “Mira,. ¡Qué felices y alegres están los niños en la playa! ¿Sabes qué más pasa después de la historia? ¡Por favor cuéntame más! "(Comienza la comunicación dentro del grupo)]
Maestra: "¿Dónde está el paraíso para ti y tus amigos? ¡Cuéntanos sobre lo más orgulloso que hiciste allí! " Plan de lección 3 de Cuento de hadas en la playa
Objetivos de enseñanza
1. Leer correctamente las dieciocho palabras nuevas de esta lección y las palabras compuestas por estas nuevas palabras. Ayudar a los estudiantes a comprender las palabras que aparecen en el texto Los significados de palabras como "feroz", "complemento", "refutación" y "aprecio".
2. Comprenda el contenido del texto e imagine la escena en la que los niños están. jugando en la playa. /p>
3. Deje que los niños experimenten la alegría de la vida infantil y cultiven la calidad de la vida amorosa
Enfoque de enseñanza:
Lea correctamente los dieciocho. nuevas palabras en esta lección y sus orígenes Las palabras compuestas por estas nuevas palabras ayudan a los estudiantes a comprender el significado de palabras como "feroz", "suplemento", "tejido", "refutación" y "apreciación" que aparecen en el texto.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto e imaginar la escena en la que los niños juegan en la playa.
2. Deje que los niños experimenten la alegría de la vida infantil y cultiven la calidad de una vida amorosa.
Diseño didáctico
Primera lección:
1. Introducción:
¿Les gustan a los estudiantes los cuentos de hadas? ¿Quién puede decirme qué cuentos de hadas has leído? Hoy la maestra también les trae un "cuento de hadas", pero este "cuento de hadas" es diferente de lo que todos hemos experimentado. ¡Abramos rápidamente el libro y echemos un vistazo!
Comience con los "cuentos de hadas" que a los niños les encanta escuchar y ver, lo que despertará el entusiasmo de los niños. El maestro no necesitará explicar demasiado y los estudiantes ingresarán naturalmente al texto.
2. Primera lectura del texto:
Lee el texto de la forma que más te guste. Las palabras que no conoces, búscalas en el diccionario o comunícate con tus compañeros. .
1. Los estudiantes leen el texto libremente.
2. Los maestros hacen rondas para ayudar a los estudiantes a aprender a leer palabras nuevas y brindarles orientación sobre los métodos.
3． Lea por nombre y el maestro lo afirmará y lo elogiará.
Brinde a los niños una oportunidad de percepción general a través de la lectura libre de textos y permita a los estudiantes ingresar a la etapa de autorreconocimiento de palabras a través de la lectura de textos. El proceso de lectura es el proceso mediante el cual los estudiantes reconocen y leen nuevas palabras.
3. Enseñanza de la alfabetización:
Justo ahora, los estudiantes ya conocen algunas de las palabras y palabras nuevas de esta lección, entonces, ¿cómo podemos recordarlas bien, aprenderlas y usarlas? ¿Flexiblemente? ¿Paño de lana?
1. Los estudiantes son libres de hablar sobre métodos de memoria.
2. El profesor aplica varios métodos para aprender a leer palabras nuevas más complejas carácter por carácter. Por ejemplo: palabras como "fortaleza, colapso, bombardeo, diablo" se pueden colocar en un entorno lingüístico específico para guiar a los estudiantes a leer y leer repetidamente "proteger --- fortaleza, trabajar --- atacar, destruir --- olvidar; , historia---" Utilice palabras familiares para memorizar palabras nuevas en lecciones como "Drive".
3． Los nuevos personajes simples alientan a los estudiantes a analizar los glifos y las posiciones de ocupación por sí mismos, practicar la escritura y el maestro ofrece demostraciones. Por ejemplo: "Jian, Yao" debe escribirse bien y correctamente; el lado izquierdo de la palabra "Bu" no puede escribirse igual que el radical de "Shi".
4． Ayude a los estudiantes a distinguir el uso de las palabras "zai" y "zai".
La enseñanza de la alfabetización es el enfoque de este curso. Se utilizan varias formas de métodos de alfabetización para ayudar a los niños a reconocer palabras nuevas, y la atención se centra en la estructura general de los niños y los glifos de las palabras.
4. Lee nuevamente el texto para consolidar las palabras aprendidas.
Dos personas en la misma mesa leían entre sí y competían entre sí para ver quién podía leer con mayor fluidez. Los compañeros de clase recomiendan a los estudiantes que obtienen buenos resultados en lectura que sirvan de modelo de lectura para toda la clase.
Leer en voz alta después de aprender las nuevas palabras no sólo es una consolidación inmediata de las palabras aprendidas, sino que también permite a los niños comprender mejor el artículo. Ayuda a comprender el texto.
5. Tarea:
1. Por favor lee este artículo maravillosamente a tus padres.
2. Haga nuevas tarjetas de palabras basadas en las nuevas palabras que haya aprendido.
El cultivo de la capacidad lectora se lleva a cabo siempre durante la enseñanza del texto. La lectura del mismo como tarea en familia aumenta el interés de los niños por la lectura en voz alta. Al mismo tiempo, también se produce la producción de nuevas tarjetas de palabras. consolida las nuevas palabras.