¿En qué mes del año los ingenieros eléctricos registrados suelen realizar el examen y en qué mes salen los resultados?

El examen de ingeniero eléctrico registrado generalmente se realiza en octubre (mediados o finales) de cada año. Según los planes de trabajo de exámenes de calificación del personal técnico y profesional de 2021, 2020 y 2019 publicados por la Red de Exámenes de Personal de China, el momento específico del examen en 2021 es el 23 y 24 de octubre; el momento específico del examen en 2020 es el 17 y 18 de octubre de 2019; El tiempo de examen específico para este año es el 19 y 20 de octubre.

Los resultados de los exámenes generalmente se anuncian a principios del año en curso o del año siguiente. Por ejemplo, los resultados del Examen de ingeniero eléctrico registrado de 2020 (relacionado con estudios y diseño) se publicarán el 28 de diciembre de 2020. Los resultados del examen de ingeniero eléctrico registrado de 2018 (relacionado con estudios y diseño) se publicarán el 18 de enero de 2019.

Resultados del examen de Ingeniero Eléctrico registrado e información del certificado:

1. Quienes toman el examen básico o profesional deben aprobar todas las materias en el plazo de un año. Los resultados de los exámenes se publican en la Plataforma del Servicio Nacional de Exámenes de Calificación del Personal Técnico y Profesional.

2. Si aprueba el examen profesional, se le emitirá el "Ingeniero Eléctrico Registrado de la República Popular China y el Estado" impreso por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social e impreso conjuntamente por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social y Ministerio de Vivienda y Desarrollo Urbano-Rural Certificado de Calificación”, válido a nivel nacional.

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上篇: Una breve discusión sobre cómo utilizar la imaginación de los estudiantes de secundaria en el diseño artísticoSiempre recordaré la primera lección en el podio. Antes de convertirme en profesora de arte, siempre pensé que las clases de arte eran simples, dibujar, cortar y pegar... Esto también es algo simple y fácil para la gente común. Los profesores no necesitan pensar demasiado ni estudiar demasiado. Muestran trabajos de demostración en clase y los estudiantes simplemente toman fotografías. Los profesores caminaron por el salón y miraron, pero no había nada que hacer ni decir. Siempre pensaron que irían a arte. Aunque solo fue un año de enseñanza, sentí que no era tan sencillo tomar buenas clases de arte. Los niños se interesan naturalmente por todo. Quieren aprender, hacer e imitar todo. Empiezan a garabatear cuando sólo tienen una vaga comprensión del mundo. Luego, a medida que aumenten sus conocimientos, sus habilidades y crezcan, estos intereses cambiarán. Los niños de diferentes edades tienen diferentes pasiones por el arte. Para diferentes estudiantes, debemos sentirlo con el corazón, comenzar desde lo básico y comenzar desde los fundamentos de los estudiantes. Aunque no tengo mucha experiencia docente, después de un año de docencia y la experiencia docente de otros profesores, siento que una buena clase de arte debe abordar los siguientes aspectos: profundizar en los materiales didácticos y captar los puntos de conocimiento. A menudo decimos que si un profesor quiere darle un cuenco de agua a un alumno, primero debe tener un balde de agua. Pero hoy, con el rápido desarrollo de la información, no basta que los profesores tengan sólo un balde de agua. Los estudiantes están bien informados y tienen todo tipo de conocimientos en la cabeza. Los profesores deben tener un pozo, no un balde de agua, para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Por tanto, los profesores deben estudiar más, enriquecerse y dominar la mayor cantidad posible de contenidos relacionados con esta lección. Por ejemplo, en la clase de títeres de sombras, cuando los estudiantes me preguntaron qué era un títere de sombras, sonreí con complicidad, porque aunque conozco los conocimientos más básicos sobre títeres de sombras, si me pidieran que les explicara, realmente no sé qué títere de sombras. es. Entonces, antes de clase, busqué información sobre los títeres de sombras y aprendí sobre la historia, los tipos y el impacto de los títeres de sombras en los tiempos modernos. Sabiendo esto, los estudiantes no tienen miedo de responder preguntas cuando me hacen en clase. Esto no solo enriquece su propio conocimiento, sino que también enseña a los estudiantes y lo difunde más ampliamente. Por lo tanto, para poder dar una buena clase de arte, los profesores primero deben estudiar y comprender plenamente los conocimientos relacionados con los materiales didácticos. Hecho a medida, analiza cuidadosamente a los estudiantes antes de la clase, necesitas saber a quién estás enseñando. Para estas personas a las que quieres educar, es necesario que sepas que los alumnos de primaria tienen su propia edad y características psicológicas. Son animados y deseosos de aprender, y tienen poca capacidad de atención para la perseverancia. Los primeros dibujos de los niños son muy infantiles. En su imaginación, no vemos ningún detalle ni distorsión de la perspectiva. Sólo vemos una aproximación primitiva de la forma exterior, y lo que dibujaron es errático y nunca está exactamente donde debería estar. Pero también pueden expresar la apariencia de los objetos de la manera que saben. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula de los grados inferiores, no se debe preguntar a los estudiantes qué dibujar o cómo dibujar, sino dejarles usar su imaginación y dibujar lo que quieran. No basta con saber a quién se quiere enseñar. En una clase no sólo son importantes los alumnos, sino también el contenido del libro de texto. Esto sólo se puede lograr combinando los dos. El propósito de la clase de arte es guiar y enseñar a los estudiantes conceptos estéticos correctos y cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, reconocer y apreciar la belleza. A menudo decimos que "ver para creer". Los profesores deben preparar pinturas modelo antes de la clase para inspirar la inspiración creativa de los estudiantes y allanar el camino para la enseñanza posterior en el aula. En el diseño del proceso de enseñanza en el aula, debemos prestar atención al pensamiento de los estudiantes y las características de su edad, tomarlos como el cuerpo principal, dejar que hablen más, hablar más, hablar más sobre sus sentimientos y brindarles orientación y complementos adecuados. Los profesores enseñan mucho y los estudiantes pueden convertirse fácilmente en esclavos del contenido de la enseñanza y de las preferencias del profesor, y es difícil deshacerse de ellos. Incluso si se salen con la suya, resultan heridos. Los profesores enseñan poco y esperan resultados naturales, pero los estudiantes a menudo sufren retrocesos debido a la falta de habilidades. El proceso de aprendizaje es vacío y estimulante, sin ganancias. Por lo tanto, en mi opinión, si bien los profesores toman a los estudiantes como el cuerpo principal, deben brindar orientación precisa y complementos para evitar que los estudiantes pierdan sus habilidades pictóricas. La enseñanza en el aula que estimula el interés y promueve la interacción entre profesores y estudiantes es el vínculo central para dar una buena clase de arte y también es el proceso de implementación de los objetivos de enseñanza. Los profesores deben prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender. Para los estudiantes, el interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes estén interesados en las cosas prestarán atención a la observación y a los sentimientos. Sólo con emoción y sentimientos verdaderos podemos dibujar las obras de otras personas. Un aula feliz y relajada puede poner a los estudiantes en el mejor estado, estimular el interés de los estudiantes en aprender y desempeñar su papel principal. Sin embargo, es muy importante cómo atraer el interés de los estudiantes en aprender y mantenerlos en el mejor estado mental. 下篇: Terremotos y tsunamis ocurridos desde la isla de Hainan.