2. El principio de las diferencias individuales: según las diferentes situaciones familiares, establecer diferentes contenidos y métodos de comunicación no solo puede lograr el propósito educativo de la educación familiar, sino también evitar malentendidos educativos.
3. Principio de largo plazo: El desarrollo de los niños pequeños es un proceso gradual y de largo plazo. Por tanto, la comunicación familiar es una actividad continua a largo plazo. El jardín de infantes debe establecer un mecanismo de comunicación a largo plazo, establecer contacto a largo plazo con los padres, normalizar la comunicación familiar, de modo que ambas partes puedan tomar medidas oportunas para promover el desarrollo de cada niño sobre la base original y lograr una educación sincrónica en el hogar y el jardín de infantes. .
4. Principio de interacción: en primer lugar, los jardines de infancia deben alentar a los padres a participar activamente en la educación de sus hijos, prestar atención conjunta al crecimiento saludable de sus hijos y proporcionar un entorno de comunicación abierto. En segundo lugar, durante el proceso de comunicación, los maestros deben guiar a los padres para que participen en la discusión de los métodos educativos de sus hijos y las medidas de resolución de problemas para que la comunicación sea interactiva.
Medidas: Realizar diversas formas de contacto familiar según las necesidades educativas. Por ejemplo, en las reuniones de padres y maestros, los jardines de infancia promueven el conocimiento científico de la educación infantil temprana entre los padres para que puedan comprender las formas efectivas de educación y cuidado en el jardín de infancia.
De acuerdo con las características de cada grupo de edad, presentamos a los padres las tareas educativas y el contenido de este semestre, y discutimos temas comunes en el cuidado y la educación infantil con los padres. A través de la comunicación, los padres han reconocido y comprendido el plan educativo del jardín de infancia, y se ha mejorado su conciencia sobre la participación.
Aprovecha el tiempo después de la escuela todos los días para recibir visitas de los padres y comunicarte directamente con ellos. Durante este período, los padres toman la iniciativa de informar el desempeño de sus hijos en casa, comprender la situación de sus hijos en el jardín de infantes y discutir métodos educativos con los maestros. Muchos profesores no pueden salir del trabajo a tiempo debido a esto.
Para informar a los padres sobre el estado de sus hijos en el jardín de infantes y comprender el desempeño de sus hijos en casa, preparamos un libro de contactos familiares para los niños y realizamos contactos por escrito con los padres una vez al mes. En el libro de contactos familiares se encuentran los elogios y esperanzas de los maestros para sus hijos, así como requisitos específicos para los padres, las evaluaciones de los padres sobre sus hijos y también hay sugerencias y sentimientos sobre el trabajo en el jardín de infantes; Esta pequeña conexión es como un puente que une estrechamente la educación infantil y la educación familiar.