La enseñanza multimedia por ordenador se ha utilizado ampliamente en las clases de arte de la escuela primaria. Las principales manifestaciones son: preparación de lecciones de computadora, producción de material didáctico, demostraciones de enseñanza en el aula de profesores, estudiantes navegando por Internet, buscando materiales para la creación de pintura o utilizando otra forma de pintura: la pintura por computadora. Este es un método de enseñanza que combina ciencia, tecnología y arte. De forma vívida e intuitiva, nos muestra una perspectiva atractiva con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ¿Qué papel juega la tecnología de la información multimedia informática en la enseñanza del arte en la escuela primaria?
En primer lugar, el uso de multimedia para ayudar en la enseñanza y la preparación de las lecciones puede cultivar el interés de los estudiantes por el arte.
En las clases de arte de la escuela primaria, se necesita una gran cantidad de imágenes intuitivas para ayudar a la enseñanza. Sin embargo, debido a la grave falta de instalaciones didácticas, especialmente de materiales didácticos, las clases de arte deben ser impartidas por profesores y estudiantes. como las matemáticas chinas, es decir, preparar y enseñar lecciones basadas en el lenguaje y la escritura. Este fenómeno ha dificultado enormemente la reforma docente de las clases de arte en la escuela primaria, porque no basta con expresar las clases de arte en el lenguaje. Requiere que los profesores presten más atención a qué tipo de vínculos de enseñanza se diseñan durante el proceso de enseñanza, qué tipo de objetos estéticos pueden proporcionar estos vínculos de enseñanza a los estudiantes y cómo inspirarlos y guiarlos mejor. La preparación de lecciones multimedia simplemente satisface esta necesidad. Debido a sus características estéticas, las clases de arte de la escuela primaria requieren que los estudiantes cuenten con una gran cantidad de materiales estéticos y de apreciación, y los maestros deben permitir que los estudiantes vean claramente el proceso de demostración. Algunos paisajes y entornos in situ también requieren que los estudiantes tengan una experiencia inmersiva e intuitiva, de modo que sus trabajos puedan exhibirse completamente frente a cada estudiante. Estos requisitos son casi imposibles de cumplir con los métodos tradicionales de preparación de lecciones. La preparación de lecciones multimedia puede completar mejor esta tarea especial. Estos grandes y extensos materiales didácticos pueden integrarse bien mediante tecnología informática. Los estudiantes pueden experimentar la belleza de formas externas como líneas, colores, formas, música, etc. a través de una variedad de equipos audiovisuales, y también pueden experimentar emociones y creatividad, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender, logrando así el propósito. de ayudar a la docencia.
En segundo lugar, la enseñanza multimedia puede ayudar a los profesores a crear buenas situaciones e inspirar a los estudiantes a aprender de forma autónoma y activa.
1. Utilizar la enseñanza multimedia para crear situaciones que permitan a los estudiantes explorar activamente nuevos conocimientos.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza del arte, los docentes pueden utilizar hábilmente los medios audiovisuales de acuerdo con las características del contenido de la enseñanza y las características psicológicas de los estudiantes, siguiendo los principios de interés y pertinencia, y de acuerdo con el contenido del nuevo plan de estudios. y las realidades de aprendizaje de los estudiantes, para promover la producción de los estudiantes. Tener un fuerte deseo de conocimiento y entrar en el mejor estado de aprendizaje. Por ejemplo, al comienzo de la enseñanza de "Mundo submarino", mostré una imagen de video que muestra el mundo submarino para apreciarlo. Los colores brillantes, el misterioso submarino en constante cambio y la hermosa música brindan a los estudiantes un maravilloso disfrute visual y auditivo, haciendo que la enseñanza en el aula entre en una atmósfera relajada y agradable, creando así situaciones, introduciendo nuevas lecciones y estimulando el interés de los estudiantes en aprender. Por lo tanto, su ánimo de explorar los misterios de nuevos conocimientos surge espontáneamente, lleno de gran curiosidad y alegría.
2. Utilizar la enseñanza multimedia para reproducir situaciones y promover que los estudiantes dominen activamente nuevos conocimientos.
En las partes clave y difíciles de los materiales didácticos de arte, los profesores pueden utilizar medios audiovisuales para reproducir situaciones según diferentes contenidos didácticos, integrando los materiales didácticos, los discursos de los profesores y el pensamiento de los estudiantes para ayudarlos a ampliar sus conocimientos. sus horizontes y acumular conocimientos, resaltando así puntos clave, superando dificultades y completando objetivos de enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza de Happy Pottery Bar, utilicé material didáctico informático para mostrar varios estilos de trabajos de cerámica pintada basados en los puntos de conocimiento, los puntos clave y las dificultades de este libro de texto, para que los estudiantes puedan sumergirse en el ensueño infinito y el anhelo de arte de la cerámica, y sus emociones están en su mejor condición. Luego se utilizó la computadora para reproducir los pasos de amasar las bolas de arcilla, y se utilizó la iluminación del hermoso lenguaje para resolver los puntos clave de esta lección y superar las dificultades, de modo que los estudiantes se sintieran influenciados y conmovidos por la belleza. Ampliar horizontes, mejorar las capacidades cognitivas, sentar una base sólida para los estudiantes y crear condiciones favorables para mejorar la calidad de los estudiantes.
3. Utilizar la enseñanza multimedia para sublimar situaciones y permitir a los estudiantes innovar activamente.
Los métodos e instalaciones de enseñanza tradicionales no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes debido a sus limitaciones y afectarán el efecto de la enseñanza.
El método de enseñanza multimedia aprovecha al máximo sus habilidades didácticas para hacer la enseñanza concreta, visual y vívida, compensando las deficiencias de los métodos tradicionales. La información multimedia, especialmente imágenes, animaciones, vídeos y sonidos, hace que los materiales didácticos sean más vívidos, sublimando la belleza estática solidificada en los materiales didácticos en belleza dinámica, es decir, mostrando plenamente la belleza de la concepción artística, la música y el arte contenidos en los materiales didácticos. , y estimular la imaginación de los estudiantes al mismo tiempo, estimula varios factores psicológicos positivos y moviliza las actividades psicológicas funcionales de los sujetos estéticos, produciendo así fuertes efectos estéticos, mejorando así en gran medida el interés de los estudiantes en aprender y haciéndolos realmente amar y disfrutar el aprendizaje. .
En tercer lugar, utilizar Internet para ampliar la estructura del conocimiento.
El aprendizaje del arte moderno se ha elevado desde una simple formación de habilidades al nivel de aprendizaje de la cultura artística. La diversidad y la amplitud de las connotaciones culturales hacen. Los profesores de arte deben prestar más atención a las ciencias sociales, las humanidades y las ciencias naturales. Sin embargo, los profesores tienen conocimientos personales limitados y recursos insuficientes en libros de texto y materiales de referencia didácticos. En la continua expansión de la construcción de recursos para los cursos de arte, la tecnología de la información moderna proporciona una rica y enorme biblioteca de material humanístico para la enseñanza del arte. El material didáctico multimedia puede integrar diversas imágenes, sonidos, música, imágenes, descripciones de texto, etc. necesarios para la enseñanza del arte y mostrarlos a los estudiantes de forma natural, rápida y razonable, logrando actividades docentes vívidas y eficientes.