En segundo lugar, enseñe a los estudiantes cómo aprender chino por su cuenta. Si los estudiantes están interesados en aprender, les encantará aprender. Sin embargo, si les encanta estudiar, deben estudiar el Fa y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Esto es lo que queremos. Por lo tanto, los profesores también deben enseñar a los estudiantes cómo aprender chino por sí mismos. Psicológicamente hablando, la conducta de aprendizaje de los estudiantes se divide en dos categorías. Uno es el comportamiento de aprendizaje de respuesta pasiva. El profesor hace preguntas y los alumnos siempre siguen al profesor. Si las cosas siguen así, los estudiantes pueden desarrollar fácilmente el mal hábito de responder negativamente y no pensar. El otro tipo es el comportamiento de aprendizaje activo y exploratorio, cuya esencia es abrir la mente de los estudiantes y maximizar su iniciativa y entusiasmo por el aprendizaje, para que los estudiantes puedan explorar y descubrir conocimientos por sí mismos.
Una breve discusión sobre el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de chino de los estudiantes de primaria
En primer lugar, cultivar el interés de los estudiantes por el autoaprendizaje del chino. En primer lugar, debemos estimular el interés de los estudiantes, darle pleno juego al papel principal de los estudiantes y hacerles sentir que aprender chino es un placer. El psicólogo estadounidense Bruner divide la motivación del aprendizaje en dos categorías: una es la motivación externa y la otra es la motivación interna. Los primeros, como las recompensas, los elogios y las críticas de los profesores, son sólo factores temporales que motivan a los estudiantes, mientras que los factores a largo plazo son motivación intrínseca. La mejor motivación es que los estudiantes se interesen por el tema en sí. En la práctica docente, hago preguntas interesantes basadas en el contenido del texto para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Mundo submarino", primero pregunté a los estudiantes: Estudiantes, ¿saben cómo es el mundo submarino? Hoy el profesor te acompañará a ver el mundo submarino. Reproduce el vídeo ahora. Los estudiantes se sintieron atraídos por la vista que tenían ante ellos y estaban interesados en ver el colorido y cambiante mundo submarino. En la enseñanza de la lectura en chino, a menudo se cuentan algunas historias interesantes para atraer a los estudiantes a ampliar sus horizontes fuera de clase. A veces la historia termina abruptamente cuando alcanza un clímax o un punto emocionante, y se les pide a los estudiantes que lean un libro si quieren conocer el siguiente contenido. La mayoría de los estudiantes lo tomarán prestado. Como dice el refrán, el poder de los modelos a seguir es infinito. A menudo felicito a los estudiantes por su buen desempeño en el autoestudio en clase y en la escuela, y presento anécdotas sobre el autoestudio y ejemplos de autoestudio trabajador. Por ejemplo, Zhang Haidi y Helen Keller, ambos discapacitados y de carácter fuerte, y Chen Jingrun y Hua Hua, que tienen el coraje de dedicarse a la ciencia, brindan a los estudiantes modelos a seguir de los cuales aprender y metas por las que luchar.