Para construir un campus seguro, fortalecer la construcción de la escuela de policía, mejorar la conciencia sobre la prevención de incendios y la reducción de desastres en los jardines de infantes bajo la jurisdicción, y mejorar el conocimiento legal, los conceptos legales y la seguridad personal. Sensibilización de los estudiantes de primaria y secundaria. Recientemente, Apijun, director de la Comisaría XX, llevó a la policía al jardín de infantes XX y a la escuela secundaria XX y dio una clase de publicidad legal con el tema "Seguridad contra incendios".
"¿A qué debo llamar en caso de incendio?" "¿Para qué sirve llamar al 110?" ¿Qué debo hacer si me separo de un adulto en la calle? ¿Qué debes hacer si un extraño te sigue en el camino? ¿Cómo llamar a la policía? La policía interactuó con los niños a través de estas preguntas fáciles de entender, construyó un puente de comunicación con los niños en un ambiente relajado y agradable y, naturalmente, les inculcó conocimientos de seguridad. En vista de las particularidades y la situación actual del jardín de infancia, los policías de la comisaría no sólo explicaron a los profesores los conocimientos comunes sobre protección contra incendios a los que se debe prestar atención en el trabajo diario, los métodos de evacuación y escape después de un incendio, los métodos iniciales de extinción de incendios , métodos de alarma después de un incendio, etc. , también verificó cuidadosamente la fecha de producción del extintor de incendios y demostró el uso del extintor en el sitio. Finalmente, el director del jardín de infantes XX le dijo a nuestra policía: Garantizaremos aún más la implementación del mecanismo de trabajo de seguridad a largo plazo del parque, haremos todo lo posible para mantener la seguridad y la estabilidad del campus y evitaremos y reduciremos diversos accidentes e incendios en la mayor medida posible. .
Posteriormente, el Sr. Apijun vino a la escuela secundaria XX y dio una maravillosa clase de propaganda legal a todos los profesores y estudiantes. En la clase, el director A combinó primero las características psicológicas, la vida real y las capacidades receptivas de los adolescentes, utilizó casos reales como material didáctico y analizó y elaboró los diversos incentivos del comportamiento delictivo actual de una manera sencilla y fácil de entender a partir de tres aspectos: familia, escuela y sociedad. Proporcionó explicaciones detalladas de las leyes, regulaciones y precauciones de seguridad relevantes.