¿Se han publicado los resultados del reexamen de radiodifusión de Zhejiang de 2022?

Las consultas estarán disponibles a principios de marzo de 2022.

Notas sobre el reexamen inicial:

1. El contenido del examen figura como secreto de estado y se graba en audio, vídeo, captura de pantalla, etc. Está prohibido filtrar o publicar información relevante durante el examen; solo el propio candidato puede aparecer en el video del examen, solo un candidato puede estar en el lugar del examen durante todo el examen y nadie puede ingresar o; salida. Cualquier infracción será considerada una infracción.

2. No realizar ningún saludo ni conductas verbales sugerentes durante todo el examen; no debe haber textos sugerentes o patrones que contengan información personal como el nombre del candidato, boleto de admisión, escuela, etc. la imparcialidad de la información o el logotipo del árbitro; no utilice ningún método de edición de video para procesar la imagen, y se debe mantener la integridad y autenticidad del trabajo. Cualquier infracción será considerada una infracción.

3. Los candidatos no pueden abandonar el campo de captura de pantalla durante el examen. El video puede reflejar con precisión el proceso del examen y no se permite cambiar el ángulo de captura a voluntad. información (texto, audio, video, etc.) dentro del espacio del examen y el examen. El contenido es relevante y no deben aparecer elementos (libros de referencia, productos electrónicos, etc.) relacionados con el examen. Cualquier infracción será considerada una infracción.

4. Las estaciones duales no se colocaron como se requería, las funciones del micrófono y la cámara no se activaron o la cámara se bloqueó, lo que resultó en registros de disparo anormales (sin grabación, sin interrupciones irrazonables) y hubo Dispositivos distintos de la unidad principal y equipos auxiliares en la sala de exploración. Dispositivos con función de envío o recepción de información, etc. , se consideran violaciones.

5. Los candidatos no pueden guardar, transmitir o difundir preguntas y respuestas del examen. Cualquier infracción será considerada una infracción.

6. Para otras materias y requisitos específicos para los exámenes preliminares y de reexamen en línea, consulte las instrucciones e instrucciones pertinentes para el Examen principal de arte 2022 publicadas por nuestra escuela.

上篇: Una breve discusión sobre cómo llevar a cabo actividades prácticas integrales en inglés en las escuelas secundariasResumen: El "Esquema Nacional de Reforma de la Educación Básica (ensayo)" estipula claramente que las clases de actividades prácticas integrales deben ser obligatorias cursos en escuelas primarias y secundarias. Bajo la guía de la teoría basada en tareas y la teoría constructivista, a través de la práctica, creo que la realización de actividades de práctica integral de inglés tiene dos propósitos principales: desde la perspectiva de la adquisición de conocimientos, es extender el aprendizaje del inglés de los libros de texto a la vida real, de modo que los estudiantes pueden aplicar conocimientos y aprender conocimientos de forma independiente en la práctica y ampliarlos a través de este proceso, mejorando así integralmente la alfabetización en inglés desde la perspectiva de cultivar la capacidad, es mejorar la capacidad de cooperación, la capacidad de exploración, la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de los estudiantes; interactuar con los demás Capacidad de comunicarse. Este artículo detalla principalmente algunos métodos para llevar a cabo actividades integrales de práctica del inglés en las escuelas intermedias. Palabras clave: Actividades prácticas integrales, aprendizaje basado en tareas, aprendizaje cooperativo centrado en el estudiante, 1. El propósito y la importancia de realizar actividades prácticas integrales en inglés Con la continua profundización de la nueva reforma curricular de mi país, se están demostrando y practicando muchas teorías educativas avanzadas en el país y en el extranjero, como la teoría del constructivismo, la teoría de la enseñanza basada en tareas, etc. y aplicado. Basándonos en estas teorías y combinando las características del aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria en mi país, lanzamos un curso de actividades prácticas integrales. En otras palabras, el curso de actividades prácticas integrales es la integración de estas teorías. Entonces, ¿cuál es el propósito y significado de realizar actividades de práctica integral de inglés? A través de la práctica, creo que hay dos propósitos principales al realizar actividades integrales de práctica de inglés: desde la perspectiva de la adquisición de conocimientos, es extender el aprendizaje de inglés de los libros de texto a la vida real, permitiendo a los estudiantes aplicar sus conocimientos en la práctica, aprenderlos de forma independiente. y aprender conocimientos a través de Este proceso amplía el conocimiento y mejora integralmente la alfabetización en inglés desde la perspectiva de cultivar habilidades, mejora las habilidades de cooperación, exploración, resolución de problemas y comunicación de los estudiantes; En otras palabras, la enseñanza del inglés en el pasado se centraba en impartir conocimientos y descuidaba el desarrollo de habilidades; prestaba más atención a los resultados del aprendizaje que al proceso de aprendizaje; prestaba más atención al aprendizaje de conocimientos indirectos que a la adquisición de experiencias directas; a la enseñanza de los profesores e ignoró la exploración de los estudiantes; prestó más atención a los puntajes de las pruebas de los estudiantes ignorando la mejora de la calidad general. La educación de calidad actual hace hincapié en establecer la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante la creación de diversas actividades que conduzcan al desarrollo integral de los estudiantes, de modo que el potencial de vida y la creatividad de los estudiantes puedan utilizarse plenamente en coloridas actividades independientes. 2. Procedimientos básicos para las actividades de práctica integral de inglés: las actividades de práctica integral de inglés toman el aprendizaje temático interdisciplinario como núcleo, brindan a los estudiantes un mundo abierto de tiempo y espacio, son ricas en contenido y diversas en formas, resaltan el cultivo de las habilidades de los estudiantes y el desarrollo integral de la calidad, y promover la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral los conocimientos y el desarrollo coordinado de todos los aspectos de la calidad. Por tanto, la realización de actividades prácticas integrales de inglés no puede depender únicamente del aula. Se deben planificar diversas actividades basadas en el modelo de tareas extracurriculares que ayuden a las tareas en el aula y que las tareas en el aula se extiendan a las tareas extracurriculares, con el punto de partida de cultivar las habilidades de investigación activa y la conciencia de aprendizaje activo de los estudiantes. A través de la práctica personal de los estudiantes, se desarrollan las habilidades interpersonales, la comunicación lingüística y la capacidad de resolución de problemas, se moviliza la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje independiente y el uso del inglés, y se cultiva la conciencia económica y las habilidades organizativas de los estudiantes. Para llevar a cabo actividades integrales de práctica de inglés, se deben seguir los siguientes seis procedimientos: primero, dejar que los estudiantes elijan temas de práctica y formen grupos de actividades de acuerdo con el principio de combinación libre; segundo, dejar que cada grupo de actividades formule un plan para planificar sus propias actividades; En tercer lugar, en el proceso de realización de las actividades, bajo la guía del docente, los miembros del grupo cooperan entre sí y ajustan constantemente sus planes de actividades hasta que sean lo más razonables. En cuarto lugar, los docentes y los estudiantes resumen y evalúan todo el proceso y los resultados de; las actividades; tercero Quinto, el grupo muestra los resultados de sus actividades; sexto, reflexión después de la actividad grupal. 3. Principios, diseño y ejemplos de selección de temas para actividades prácticas integrales: La clave del éxito o fracaso de la realización de actividades prácticas integrales en inglés reside en el diseño y posicionamiento de las actividades. Los profesores deben seguir los siguientes principios al seleccionar los temas: 1. El principio de apertura La selección del tema debe estar relacionada con los libros de texto de los estudiantes, y el propósito de las actividades es complementar y ampliar el conocimiento de los libros de texto. debe limitarse a los libros de texto, sino que debe ser amplia la vida social. La vida es la fuente de la enseñanza del inglés. Las actividades de práctica integral de inglés deben romper los límites entre el aula, las actividades extracurriculares, dentro y fuera del campus, y crear actividades con conexiones intracurriculares, conexiones intraescolares e integración interdisciplinaria, de modo que las actividades tengan un fuerte sabor de vida, son amados por los estudiantes y reflejan la educación de Dewey como afirmaciones educativas. 下篇: ¿Qué tal el parque ganadero en Jingjiang, Jiangsu?