Prosa de chismes

Los ensayos de Zhang Ailing "Gossip" y "Little Reunion" contienen la influencia de los ensayos británicos.

Los bocetos en inglés ocuparon una posición importante en el mundo literario chino en la primera mitad del siglo XX y tuvieron un profundo impacto en muchos escritores chinos, incluido Zhang Ailing. Esta influencia se refleja en la prosa de Zhang Ailing, principalmente en la descripción de asuntos triviales de la vida, así como en su estilo narrativo y de lenguaje únicos.

En "Gossip", Zhang Ailing utiliza asuntos triviales cotidianos como punto de partida y demuestra su aguda observación y sus delicadas emociones a través de la descripción de los detalles de la vida. Combina cuestiones triviales de la vida con pensamientos profundos, lo que hace que estos artículos sean realistas y profundos. Esta forma de describir asuntos triviales de la vida es similar al estilo de escritura de los bocetos en inglés. A través de la observación y descripción de la vida diaria, muestra la verdadera apariencia de la vida y las emociones de las personas.

En "Little Reunion", Zhang Ailing lleva a los lectores a su propio mundo de vida a través de recuerdos. En este libro, incorpora su experiencia de vida, su mundo emocional y sus pensamientos sobre la vida en forma de autobiografía. Este estilo de escritura autobiográfica es también una forma común de bocetos en inglés. Expresa experiencias y sentimientos personales a través de recuerdos y reflexiona profundamente sobre la vida.

Características de las obras de Zhang Ailing:

1. En términos de temática, las obras de Zhang Ailing describen principalmente las emociones de hombres y mujeres urbanos, y son especialmente buenas para retratar la imagen y Psicología de la mujer. Explora profundamente el mundo interior de las mujeres y sus luchas y contradicciones entre tradición y modernidad, amor y matrimonio. Esta descripción de la vida urbana y su profundo análisis de la psicología de los personajes confieren a sus obras un fuerte sentido de la realidad y de la época.

2. Las obras de Zhang Ailing tienen temas profundos y están llenas de exploración y pensamiento sobre la naturaleza humana. Examina los fenómenos sociales y las debilidades humanas desde una perspectiva única, mostrando realismo y crítica. Sus obras a menudo revelan la complejidad y las contradicciones de la naturaleza humana, así como la cruel realidad detrás de los fenómenos sociales. Este profundo tema confiere a sus obras una fuerte profundidad ideológica y valor humanista.

3. El lenguaje de Zhang Ailing es delicado, hermoso y contagioso. Su estilo de escritura no sólo es suave y natural, sino también poético y pintoresco. Es buena usando metáforas, símbolos y otras técnicas retóricas para hacer que las imágenes de sus obras sean más vívidas y vívidas. Al mismo tiempo, su lenguaje está lleno de humor e ironía, haciendo sus obras más vivaces e interesantes.

4. Las obras de Zhang Ailing tienen estructuras únicas, están llenas de innovación y avances. Rompió las limitaciones de la estructura tradicional de la novela y organizó la historia de una manera más libre y flexible. Sus obras son compactas y rigurosas, con altibajos argumentales, inolvidables. Esta estructura única hace que sus obras sean altamente artísticas y apreciativas.

上篇: ¿Una breve discusión sobre cómo formar cuadros en los grados inferiores de las escuelas primarias? Yang Sufen, escuela primaria Zhang, Xianju Lingxia Resumen: Los cuadros de la clase son los asistentes derechos del maestro de la clase. La formación de cuadros de clase puede mejorar eficazmente las capacidades de autogestión y reducir la carga de los profesores de clase. Sin embargo, cultivar cuadros de clase es un trabajo arduo y meticuloso, especialmente para los estudiantes junior. Los profesores de clase deberían dedicar más tiempo a guiar y formar a los cuadros de clase. Palabras clave: Formación de cuadros de clases juveniles Como dice el refrán: "El tren corre rápido debido a la parte delantera del tren". Una clase es como un tren, y la parte delantera del tren juega un papel muy importante. Los cuadros de clase son el pilar del colectivo de clase, por lo que la formación de los cuadros de clase juega un papel muy importante en la construcción del colectivo de clase. Los jóvenes son muy maleables. La formación consciente desde una edad temprana puede mejorar eficazmente las capacidades de autogestión, reducir la carga del profesor de clase y tener una importancia positiva para el crecimiento de los niños a lo largo de toda su vida. Basado en mi propia experiencia, hablaré sobre mis prácticas en el cultivo de cuadros de clase desde los siguientes aspectos. Primero, descubrir "talentos" y formar un equipo eficaz de cuadros de clase. Para formar cuadros de clase, primero debemos prestar atención a la observación y encontrar talentos que puedan ser cuadros de clase. Cada vez que me hago cargo de una nueva clase, aprovecho cada oportunidad para observar cada movimiento de los estudiantes y descubrir talentos a tiempo. Por ejemplo, al comienzo de la escuela, limpiaba el salón de clases con mis alumnos después de la escuela todos los días. Una niña de nuestra clase a menudo toma la iniciativa de quedarse y ayudarme. Si no vengo en la mañana o al mediodía, la clase será un caos. La pequeña toma la iniciativa de "quejarse" conmigo todos los días. Así que decidí que ella era un "talento" para un cuadro de clase y audazmente la nombré presidenta de la clase. Después de un período de formación, poco a poco se convirtió en mi pequeña y eficaz ayudante. Por poner otro ejemplo, en los primeros días de asumir el cargo, a menudo les hablaba a los estudiantes sobre ejemplos típicos de cuadros estudiantiles en mi clase anterior. De vez en cuando, siempre puedo encontrar a algunos niños sentados erguidos, mirando a la maestra con ojos brillantes, escuchando con mucha atención. Intuitivamente, estos son los "talentos" de los cuadros pequeños. Además, en la etapa inicial de la sucesión, cuando no se comprende bien a los estudiantes, a cada estudiante se le puede dar la misma oportunidad y turnarse para ser el monitor de turno de acuerdo con su número de estudiantes. Durante este periodo, el profesor de la clase debe prestar atención a la observación y orientación, y explicar claramente a los niños las responsabilidades de ser el monitor de turno. Todos los niños de la clase se turnan para hacer el papel de monitor de turno cada día, para que los niños demuestren un gran entusiasmo. Después de dos rondas, la diferencia en las habilidades de gestión de los estudiantes se hizo evidente. Después de dos experimentos, la clase votó formalmente para elegir cuadros de clase. Que aquellos que obtengan más votos y sean populares entre sus compañeros se conviertan oficialmente en cuadros de servicio. De esta manera, a través de la participación de los niños, los cuadros de clase elegidos de manera abierta y justa tienen mayor prestigio entre los estudiantes y son más propicios para la gestión de la clase. En segundo lugar, establecer prestigio favorece la gestión de los cuadros de clase. Que un cuadro de clase pueda gestionar bien la clase depende de si tiene autoridad. El maestro de clase debe ayudar a los cuadros de la clase a establecer prestigio. Primero educo a los estudiantes para que respeten a los cuadros de la clase y obedezcan su dirección. A menudo les digo a los estudiantes que los cuadros de clase son los asistentes del maestro y sirven a la clase. Cuando el maestro está ausente, el cuadro de la clase es el pequeño maestro. Todo en la clase debe estar sujeto a la dirección del cuadro de la clase, de lo contrario, si no obedecen la dirección del maestro, esas personas serán criticadas y castigadas. En el proceso de trabajar como cuadro de clase, a menudo elogio a los estudiantes que obedecen la dirección de los cuadros de clase y critico severamente a los estudiantes que violan las disciplinas. Que todos dejen en claro que obedecer a los cuadros significa obedecer al maestro y obedecer a la clase. cuadros significa obedecer al colectivo. En segundo lugar, a menudo hago contribuciones a los cuadros de la clase, los elogio, les hago saber a los estudiantes el arduo trabajo que han realizado para el colectivo, para que todos puedan respetarlos más y estar más dispuestos a obedecer su dirección. Pero los cuadros de clase no son perfectos y, a veces, inevitablemente cometerán errores. Cuando cometen errores, pueden elegir un momento adecuado para educarlos cara a cara en la oficina, para no reducir su prestigio entre sus compañeros y permitirles servir mejor a la clase. 3. Guiar y enseñar con paciencia métodos de gestión de cuadros de clase. Las habilidades de los estudiantes no son innatas, sino que se desarrollan a través de la práctica. Los nuevos cuadros de clase están entusiasmados con el trabajo de clase, pero carecen de experiencia y no saben qué deben hacer ni qué pueden hacer. En este momento, el maestro de la clase debe aclarar sus responsabilidades específicas a los cuadros de la clase e informar a toda la clase. Para los jóvenes sin experiencia, esta disposición no es suficiente. Sea paciente y meticuloso en la enseñanza de los métodos de trabajo y hágalo bien la primera vez. Fue la primera vez que organizó la lectura matutina, la primera vez que dirigió un equipo para hacer ejercicios, la primera vez que realizó el manejo disciplinario de los ejercicios oculares, la primera vez que organizó la recitación de poemas antiguos al mediodía y la primera vez que realizar controles e inspecciones sanitarias. Tomo la iniciativa de demostrarles a los estudiantes y explicarles qué hacer y a qué prestar atención. Después de ese período de tiempo, los estudiantes pronto se acostumbrarán y básicamente administrarán la clase de manera ordenada. Además, las reuniones de los cuadros de clase deben celebrarse de manera oportuna. Después de todo, los cuadros de clase también son niños. 下篇: Tasa de investigación de la Universidad Shenyang Jianzhu