Red idiomática china - lema de vida - ¿Una breve discusión sobre cómo formar cuadros en los grados inferiores de las escuelas primarias? Yang Sufen, escuela primaria Zhang, Xianju Lingxia Resumen: Los cuadros de la clase son los asistentes derechos del maestro de la clase. La formación de cuadros de clase puede mejorar eficazmente las capacidades de autogestión y reducir la carga de los profesores de clase. Sin embargo, cultivar cuadros de clase es un trabajo arduo y meticuloso, especialmente para los estudiantes junior. Los profesores de clase deberían dedicar más tiempo a guiar y formar a los cuadros de clase. Palabras clave: Formación de cuadros de clases juveniles Como dice el refrán: "El tren corre rápido debido a la parte delantera del tren". Una clase es como un tren, y la parte delantera del tren juega un papel muy importante. Los cuadros de clase son el pilar del colectivo de clase, por lo que la formación de los cuadros de clase juega un papel muy importante en la construcción del colectivo de clase. Los jóvenes son muy maleables. La formación consciente desde una edad temprana puede mejorar eficazmente las capacidades de autogestión, reducir la carga del profesor de clase y tener una importancia positiva para el crecimiento de los niños a lo largo de toda su vida. Basado en mi propia experiencia, hablaré sobre mis prácticas en el cultivo de cuadros de clase desde los siguientes aspectos. Primero, descubrir "talentos" y formar un equipo eficaz de cuadros de clase. Para formar cuadros de clase, primero debemos prestar atención a la observación y encontrar talentos que puedan ser cuadros de clase. Cada vez que me hago cargo de una nueva clase, aprovecho cada oportunidad para observar cada movimiento de los estudiantes y descubrir talentos a tiempo. Por ejemplo, al comienzo de la escuela, limpiaba el salón de clases con mis alumnos después de la escuela todos los días. Una niña de nuestra clase a menudo toma la iniciativa de quedarse y ayudarme. Si no vengo en la mañana o al mediodía, la clase será un caos. La pequeña toma la iniciativa de "quejarse" conmigo todos los días. Así que decidí que ella era un "talento" para un cuadro de clase y audazmente la nombré presidenta de la clase. Después de un período de formación, poco a poco se convirtió en mi pequeña y eficaz ayudante. Por poner otro ejemplo, en los primeros días de asumir el cargo, a menudo les hablaba a los estudiantes sobre ejemplos típicos de cuadros estudiantiles en mi clase anterior. De vez en cuando, siempre puedo encontrar a algunos niños sentados erguidos, mirando a la maestra con ojos brillantes, escuchando con mucha atención. Intuitivamente, estos son los "talentos" de los cuadros pequeños. Además, en la etapa inicial de la sucesión, cuando no se comprende bien a los estudiantes, a cada estudiante se le puede dar la misma oportunidad y turnarse para ser el monitor de turno de acuerdo con su número de estudiantes. Durante este periodo, el profesor de la clase debe prestar atención a la observación y orientación, y explicar claramente a los niños las responsabilidades de ser el monitor de turno. Todos los niños de la clase se turnan para hacer el papel de monitor de turno cada día, para que los niños demuestren un gran entusiasmo. Después de dos rondas, la diferencia en las habilidades de gestión de los estudiantes se hizo evidente. Después de dos experimentos, la clase votó formalmente para elegir cuadros de clase. Que aquellos que obtengan más votos y sean populares entre sus compañeros se conviertan oficialmente en cuadros de servicio. De esta manera, a través de la participación de los niños, los cuadros de clase elegidos de manera abierta y justa tienen mayor prestigio entre los estudiantes y son más propicios para la gestión de la clase. En segundo lugar, establecer prestigio favorece la gestión de los cuadros de clase. Que un cuadro de clase pueda gestionar bien la clase depende de si tiene autoridad. El maestro de clase debe ayudar a los cuadros de la clase a establecer prestigio. Primero educo a los estudiantes para que respeten a los cuadros de la clase y obedezcan su dirección. A menudo les digo a los estudiantes que los cuadros de clase son los asistentes del maestro y sirven a la clase. Cuando el maestro está ausente, el cuadro de la clase es el pequeño maestro. Todo en la clase debe estar sujeto a la dirección del cuadro de la clase, de lo contrario, si no obedecen la dirección del maestro, esas personas serán criticadas y castigadas. En el proceso de trabajar como cuadro de clase, a menudo elogio a los estudiantes que obedecen la dirección de los cuadros de clase y critico severamente a los estudiantes que violan las disciplinas. Que todos dejen en claro que obedecer a los cuadros significa obedecer al maestro y obedecer a la clase. cuadros significa obedecer al colectivo. En segundo lugar, a menudo hago contribuciones a los cuadros de la clase, los elogio, les hago saber a los estudiantes el arduo trabajo que han realizado para el colectivo, para que todos puedan respetarlos más y estar más dispuestos a obedecer su dirección. Pero los cuadros de clase no son perfectos y, a veces, inevitablemente cometerán errores. Cuando cometen errores, pueden elegir un momento adecuado para educarlos cara a cara en la oficina, para no reducir su prestigio entre sus compañeros y permitirles servir mejor a la clase. 3. Guiar y enseñar con paciencia métodos de gestión de cuadros de clase. Las habilidades de los estudiantes no son innatas, sino que se desarrollan a través de la práctica. Los nuevos cuadros de clase están entusiasmados con el trabajo de clase, pero carecen de experiencia y no saben qué deben hacer ni qué pueden hacer. En este momento, el maestro de la clase debe aclarar sus responsabilidades específicas a los cuadros de la clase e informar a toda la clase. Para los jóvenes sin experiencia, esta disposición no es suficiente. Sea paciente y meticuloso en la enseñanza de los métodos de trabajo y hágalo bien la primera vez. Fue la primera vez que organizó la lectura matutina, la primera vez que dirigió un equipo para hacer ejercicios, la primera vez que realizó el manejo disciplinario de los ejercicios oculares, la primera vez que organizó la recitación de poemas antiguos al mediodía y la primera vez que realizar controles e inspecciones sanitarias. Tomo la iniciativa de demostrarles a los estudiantes y explicarles qué hacer y a qué prestar atención. Después de ese período de tiempo, los estudiantes pronto se acostumbrarán y básicamente administrarán la clase de manera ordenada. Además, las reuniones de los cuadros de clase deben celebrarse de manera oportuna. Después de todo, los cuadros de clase también son niños.

¿Una breve discusión sobre cómo formar cuadros en los grados inferiores de las escuelas primarias? Yang Sufen, escuela primaria Zhang, Xianju Lingxia Resumen: Los cuadros de la clase son los asistentes derechos del maestro de la clase. La formación de cuadros de clase puede mejorar eficazmente las capacidades de autogestión y reducir la carga de los profesores de clase. Sin embargo, cultivar cuadros de clase es un trabajo arduo y meticuloso, especialmente para los estudiantes junior. Los profesores de clase deberían dedicar más tiempo a guiar y formar a los cuadros de clase. Palabras clave: Formación de cuadros de clases juveniles Como dice el refrán: "El tren corre rápido debido a la parte delantera del tren". Una clase es como un tren, y la parte delantera del tren juega un papel muy importante. Los cuadros de clase son el pilar del colectivo de clase, por lo que la formación de los cuadros de clase juega un papel muy importante en la construcción del colectivo de clase. Los jóvenes son muy maleables. La formación consciente desde una edad temprana puede mejorar eficazmente las capacidades de autogestión, reducir la carga del profesor de clase y tener una importancia positiva para el crecimiento de los niños a lo largo de toda su vida. Basado en mi propia experiencia, hablaré sobre mis prácticas en el cultivo de cuadros de clase desde los siguientes aspectos. Primero, descubrir "talentos" y formar un equipo eficaz de cuadros de clase. Para formar cuadros de clase, primero debemos prestar atención a la observación y encontrar talentos que puedan ser cuadros de clase. Cada vez que me hago cargo de una nueva clase, aprovecho cada oportunidad para observar cada movimiento de los estudiantes y descubrir talentos a tiempo. Por ejemplo, al comienzo de la escuela, limpiaba el salón de clases con mis alumnos después de la escuela todos los días. Una niña de nuestra clase a menudo toma la iniciativa de quedarse y ayudarme. Si no vengo en la mañana o al mediodía, la clase será un caos. La pequeña toma la iniciativa de "quejarse" conmigo todos los días. Así que decidí que ella era un "talento" para un cuadro de clase y audazmente la nombré presidenta de la clase. Después de un período de formación, poco a poco se convirtió en mi pequeña y eficaz ayudante. Por poner otro ejemplo, en los primeros días de asumir el cargo, a menudo les hablaba a los estudiantes sobre ejemplos típicos de cuadros estudiantiles en mi clase anterior. De vez en cuando, siempre puedo encontrar a algunos niños sentados erguidos, mirando a la maestra con ojos brillantes, escuchando con mucha atención. Intuitivamente, estos son los "talentos" de los cuadros pequeños. Además, en la etapa inicial de la sucesión, cuando no se comprende bien a los estudiantes, a cada estudiante se le puede dar la misma oportunidad y turnarse para ser el monitor de turno de acuerdo con su número de estudiantes. Durante este periodo, el profesor de la clase debe prestar atención a la observación y orientación, y explicar claramente a los niños las responsabilidades de ser el monitor de turno. Todos los niños de la clase se turnan para hacer el papel de monitor de turno cada día, para que los niños demuestren un gran entusiasmo. Después de dos rondas, la diferencia en las habilidades de gestión de los estudiantes se hizo evidente. Después de dos experimentos, la clase votó formalmente para elegir cuadros de clase. Que aquellos que obtengan más votos y sean populares entre sus compañeros se conviertan oficialmente en cuadros de servicio. De esta manera, a través de la participación de los niños, los cuadros de clase elegidos de manera abierta y justa tienen mayor prestigio entre los estudiantes y son más propicios para la gestión de la clase. En segundo lugar, establecer prestigio favorece la gestión de los cuadros de clase. Que un cuadro de clase pueda gestionar bien la clase depende de si tiene autoridad. El maestro de clase debe ayudar a los cuadros de la clase a establecer prestigio. Primero educo a los estudiantes para que respeten a los cuadros de la clase y obedezcan su dirección. A menudo les digo a los estudiantes que los cuadros de clase son los asistentes del maestro y sirven a la clase. Cuando el maestro está ausente, el cuadro de la clase es el pequeño maestro. Todo en la clase debe estar sujeto a la dirección del cuadro de la clase, de lo contrario, si no obedecen la dirección del maestro, esas personas serán criticadas y castigadas. En el proceso de trabajar como cuadro de clase, a menudo elogio a los estudiantes que obedecen la dirección de los cuadros de clase y critico severamente a los estudiantes que violan las disciplinas. Que todos dejen en claro que obedecer a los cuadros significa obedecer al maestro y obedecer a la clase. cuadros significa obedecer al colectivo. En segundo lugar, a menudo hago contribuciones a los cuadros de la clase, los elogio, les hago saber a los estudiantes el arduo trabajo que han realizado para el colectivo, para que todos puedan respetarlos más y estar más dispuestos a obedecer su dirección. Pero los cuadros de clase no son perfectos y, a veces, inevitablemente cometerán errores. Cuando cometen errores, pueden elegir un momento adecuado para educarlos cara a cara en la oficina, para no reducir su prestigio entre sus compañeros y permitirles servir mejor a la clase. 3. Guiar y enseñar con paciencia métodos de gestión de cuadros de clase. Las habilidades de los estudiantes no son innatas, sino que se desarrollan a través de la práctica. Los nuevos cuadros de clase están entusiasmados con el trabajo de clase, pero carecen de experiencia y no saben qué deben hacer ni qué pueden hacer. En este momento, el maestro de la clase debe aclarar sus responsabilidades específicas a los cuadros de la clase e informar a toda la clase. Para los jóvenes sin experiencia, esta disposición no es suficiente. Sea paciente y meticuloso en la enseñanza de los métodos de trabajo y hágalo bien la primera vez. Fue la primera vez que organizó la lectura matutina, la primera vez que dirigió un equipo para hacer ejercicios, la primera vez que realizó el manejo disciplinario de los ejercicios oculares, la primera vez que organizó la recitación de poemas antiguos al mediodía y la primera vez que realizar controles e inspecciones sanitarias. Tomo la iniciativa de demostrarles a los estudiantes y explicarles qué hacer y a qué prestar atención. Después de ese período de tiempo, los estudiantes pronto se acostumbrarán y básicamente administrarán la clase de manera ordenada. Además, las reuniones de los cuadros de clase deben celebrarse de manera oportuna. Después de todo, los cuadros de clase también son niños.

Aunque son necesarios para ayudar a gestionar el colectivo de la clase, la orientación del profesor de la clase es fundamental. Las capacidades de los cuadros de las clases inferiores son aún más limitadas y no comprenden muchas tareas. Muchas veces, los profesores tienen que darles instrucciones específicas y decirles qué hacer. Por lo tanto, es muy importante celebrar una reunión de cuadros de clase. Esto no sólo puede proporcionar orientación específica para diversas tareas, sino también fortalecer el sentido de responsabilidad de los cuadros de clase, educarlos para que establezcan un sentido de honor y responsabilidad por el servicio colectivo, exigirles que estudien mucho, dar ejemplo, alentarlos a trabajar. con audacia, y al mismo tiempo, deben exigirse estrictamente, esforzarse por ser un modelo a seguir para sus compañeros, impulsando así a otros estudiantes a seguir progresando y formando un buen estilo de clase. Por supuesto, también es esencial encontrar cuadros de clase a tiempo para la comunicación y orientación individual. Si se encuentran problemas en la gestión de los cuadros de la clase, me comunicaré con ellos individualmente de manera oportuna, les señalaré lo que no han hecho lo suficientemente bien y les presentaré sugerencias para corregirlos. Sólo así podremos orientar los métodos de gestión de manera selectiva y fortalecer continuamente la capacidad de gestión de los cuadros de clase. Cuarto, se realiza una evaluación efectiva y se implementa el sistema de eliminación de los últimos cuadros de la clase. Algunos estudiantes eran muy felices y responsables cuando se convirtieron por primera vez en cuadros de la clase de servicio, pero con el tiempo se aflojaron. En respuesta a este problema, descubrí que el sistema de supervisión de tareas necesita un mecanismo de evaluación y recompensa correspondiente. Supervisar y evaluar el trabajo del líder de turno. Por ejemplo, en la reunión semanal de clase, un líder de escuadrón de turno primero resumirá la situación de la clase la semana pasada y luego adoptará un método de selección democrático. El maestro de la clase y toda la clase evaluarán a cada líder de escuadrón de turno. Con base en si el líder del escuadrón de turno es serio y responsable de su trabajo, si puede completar varias tareas de supervisión de manera oportuna, si el trabajo de inspección de registros es serio y meticuloso, si la higiene y disciplina de la clase son buenas, si el Toda la clase está satisfecha con su trabajo, se evalúa una revisión exhaustiva de su trabajo durante la semana. Seleccione monitores de servicio destacados, brinde estímulo oportuno, anúncielos públicamente en la clase y emita cartas de elogio. Cada mes se emiten certificados de reconocimiento a los monitores de servicio destacados y se entregan premios materiales apropiados, como cuadernos, gomas de borrar, lápices y otros pequeños obsequios. Los resultados de estas selecciones se combinan con la selección final de cuadros de clase destacados. Al mismo tiempo, traté de implementar el sistema de "eliminación de abajo y competencia por puestos", realicé una evaluación democrática de los cuadros de clase todos los meses y eliminé a los líderes de escuadrón que tenían malas evaluaciones y la tasa de apoyo más baja entre los compañeros de clase. . Luego, por recomendación de estudiantes y compañeros, se reeligió un líder de escuadrón. Esto crea una atmósfera de competencia laboral y hace que cada líder de turno sienta una sensación de crisis. Si no se toma en serio su trabajo, será eliminado. Además, cada estudiante de la clase tiene la oportunidad de nominarse a sí mismo, ser proactivo, esforzarse por ser elegido como cuadro de la clase y estar orgulloso de ser un cuadro de la clase en servicio. Además, también he establecido la educación en el corazón de cada alumno para "¡ser un buen monitor y hacer que la clase de hoy sea maravillosa gracias a ti!" A través de estas estrategias efectivas de evaluación, se puede movilizar plenamente la responsabilidad laboral y el entusiasmo gerencial de los cuadros de clase. En resumen, el cultivo de los cuadros de las clases inferiores no se logra de la noche a la mañana. Ellos necesitan la guía y educación paciente, cuidadosa y entusiasta del maestro de la clase. Dediquemos más tiempo a cultivar cuadros de las categorías inferiores y sigamos intentando innovar. Esto no sólo cultivará a los niños y los liberará, sino que, lo que es más importante, ¡puede traer beneficios inesperados a nuestra clase!

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