Palabras clave: influencia de los estereotipos históricos
El estereotipo se refiere a un estado de preparación para actividades psicológicas, incluidos los estereotipos perceptivos y los estereotipos de pensamiento. Cuando las condiciones ambientales permanecen sin cambios, las situaciones fijas facilitan la resolución de problemas. Si utilizamos las reglas y métodos que dominamos para resolver problemas estándar, podemos acelerar la resolución del problema. Sin embargo, cuando las condiciones ambientales cambian y es necesario resolver algunos problemas nuevos, será difícil resolverlos utilizando métodos familiares.
En la enseñanza de la historia, los estereotipos tienen un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Debido a que la historia lo abarca todo, a veces podemos resolver problemas similares en la historia analizando cuestiones históricas utilizando los métodos y leyes que tenemos, y podemos obtener respuestas rápidamente. Sin embargo, debido a que los acontecimientos históricos ocurren bajo ciertas condiciones, los fenómenos históricos pueden parecer similares pero en realidad son diferentes. Si utiliza estereotipos de percepción y de pensamiento inherentes para resolver nuevos problemas, será difícil obtener la respuesta correcta. Los estereotipos tienen efectos negativos en la enseñanza de la historia: los libros de texto de historia tienen caras estereotipadas; las respuestas estandarizadas y únicas a las preguntas de los exámenes de ingreso a la universidad carecen de una espiritualidad renovada; los profesores de historia obedecen ciegamente los estándares del plan de estudios y de los libros de texto, enseñan basándose en años de experiencia y están obsesionados con libros de texto incompletos, están obsesionados con ser altruistas pero llenos de lagunas, inculcando ciegamente sus propias ideas en los estudiantes, los estudiantes son procesados por los maestros de acuerdo con sus propios moldes y se convierten en pollos esperando ser alimentados por el maestro, máquinas para tomar; exámenes, sin ideas y opiniones propias, falta de pensamiento diverso. En la enseñanza de la historia, cómo utilizar el impacto positivo de los estereotipos para superar el impacto negativo de los estereotipos es de gran importancia para la enseñanza de la historia.
En primer lugar, utilice la influencia beneficiosa de los estereotipos para encontrar "variantes" con los mismos atributos esenciales.
"Transformación" es el estilo de transformación de las cosas, y las cosas objetivas tienen múltiples estilos de expresión. La historia es la historia del desarrollo de la sociedad humana en el pasado. En el escenario del desarrollo histórico humano, los programas presentados en cada época son diferentes y muestran imágenes vívidas de diversos campos de la sociedad y la historia del desarrollo de la sociedad humana, con diferentes características de personalidad. Por ejemplo, los seis períodos de la antigua China muestran características diferentes. El período anterior a Qin refleja el origen de la civilización china, las dinastías Qin y Han reflejan el establecimiento de un país unificado, la descentralización y la integración étnica durante los Tres Reinos, las dinastías Jin, del Sur y del Norte, la prosperidad y apertura de la sociedad feudal durante las dinastías Sui y Tang, el desplazamiento hacia el sur del centro económico y las relaciones étnicas durante las dinastías Liao, Song, Xia, Jin y Yuan. El desarrollo de las dinastías Ming y Qing, la consolidación de un país multiétnico unificado y la crisis. de la sociedad feudal, cada período mostró características escénicas diferentes. En la superficie, no están relacionados entre sí, pero la historia es la evolución de la civilización humana y el desarrollo continuo de la sociedad humana desde un nivel bajo hasta un nivel alto. Todo progreso humano se ha desarrollado bajo la influencia mutua de sus predecesores y de las civilizaciones de los países y regiones vecinos. El desarrollo de la historia tiene sus propias reglas de desarrollo. Las diferentes "variaciones" reflejan los mismos atributos esenciales y los fenómenos históricos relacionados también tienen similitudes. Por ejemplo, las tres dinastías que lograron la unificación en la antigüedad: Qin, Sui y Yuan, aunque las condiciones específicas para la unificación eran diferentes, tenían los mismos factores: desarrollo económico, integración nacional, discordia popular, formación de un centro unificado. y la posesión de figuras centrales. Hay muchas reformas en la historia, ya sea en la antigüedad, en los tiempos modernos o en los tiempos modernos. La esencia de la reforma es ajustar las relaciones de producción y la superestructura que son incompatibles con la productividad. El establecimiento de un estado unificado promovió básicamente el desarrollo de todos los ámbitos de la sociedad. Podemos utilizar los efectos positivos de los estereotipos para resolver rápidamente problemas similares en la enseñanza.
En segundo lugar, cambiar los conceptos de los docentes es la clave para romper con el impacto negativo de los estereotipos.
Debido a los fenómenos históricos complejos y en constante cambio, al resolver nuevos problemas en nuevas condiciones, confiar únicamente en métodos y comprensiones derivadas de situaciones individuales a menudo no logra obtener respuestas correctas, se desvía de la verdad histórica y dificulta la solución de problemas. En particular, el impacto negativo de los "estereotipos funcionales" es un enorme obstáculo para la solución de nuevos problemas. En respuesta a los efectos negativos de los estereotipos, los profesores no sólo deben ayudar a los estudiantes a superar los efectos negativos de los estereotipos, sino más importante aún, cambiar sus conceptos, prestarles atención en el pensamiento, fortalecer el aprendizaje en la acción y esforzarse por superar los efectos negativos. de estereotipos en la enseñanza de la historia. En la nueva reforma curricular el cambio de concepciones de los docentes es parte importante.
Cambiar el papel de los docentes en la enseñanza, establecer una relación igualitaria y armoniosa entre docentes y estudiantes, establecer un concepto centrado en el estudiante, valorar el propio aprendizaje y la experiencia de los estudiantes, alentar a los estudiantes a innovar, desarrollar el pensamiento diverso de los estudiantes y valorar la individualidad de los estudiantes. Más importante aún, los profesores deben esforzarse por adaptarse a la nueva situación, continuar aprendiendo, absorber nuevos conocimientos en diversos campos, enriquecerse constantemente, romper con los estereotipos en la enseñanza de la historia, romper con los estereotipos cognitivos históricos y los estereotipos del pensamiento histórico anteriores y adaptarse. a la nueva situación y nuevas reformas curriculares. Los docentes son implementadores importantes de la nueva reforma curricular. Es crucial que cambien sus conceptos y rompan los efectos negativos de los estereotipos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se trata del gobierno manchú Qing, el gobierno de Beiyang y el gobierno nacional de Chiang Kai-shek, pase lo que pase, todos dicen a los estudiantes que son gobiernos autocráticos y traidores que representan los intereses de la clase reaccionaria. rara vez les dicen si tienen algo digno de reconocimiento durante su reinado. ¿Existen otras formas de evaluar las medidas? La mención de la unidad trae alabanza, la mención de la división conduce a la oscuridad. ¿Hay algún tema específico que deba abordarse? Hablando de la antigua China, debes estar muy orgulloso. Tal o cual tecnología está muchos años por delante del mundo. Hablando del atraso de China en los tiempos modernos, la razón fundamental radica en la invasión de potencias extranjeras. ¿Has considerado tus defectos? Hablando de Dujiangyan, definitivamente se enfatizará la grandeza del proyecto de conservación del agua, pero ¿dónde está la grandeza? ¿Por qué ha existido durante tanto tiempo? Sin embargo, rara vez se explica a los estudiantes el proyecto de conservación del agua de "desvío de agua sin represa". Los profesores de historia tienen muchos conceptos inherentes, muchas enfermedades crónicas y pereza, y muchos patrones cognitivos y de pensamiento. Me falta la diversidad de pensamiento, el coraje para criticar y ser criticado, la conciencia y el espíritu de innovación, la conciencia del aprendizaje permanente y el disfrute permanente del conocimiento histórico aprendido en la universidad. Si los profesores no pueden romper los estereotipos en términos de conceptos y teorías históricas, esto afectará directamente la reforma del nuevo plan de estudios y la mejora de la calidad de los estudiantes e incluso de toda la nación china.
En tercer lugar, proporcionar materiales valiosos para cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes y romper con sus estereotipos de pensamiento.
La historia es una ciencia, un fenómeno social objetivo, concreto y rico, independiente de la voluntad humana. No es una niña vestida casualmente. Tiene cierta regularidad e inevitabilidad. Nadie puede fabricar o distorsionar la historia, y cualquier conciencia subjetiva que vaya en contra de los hechos históricos no puede obtener una comprensión correcta y objetiva de la historia. Como profesor de historia, es más importante buscar la verdad a partir de los hechos, no sacar conclusiones de la nada, no imponer las propias opiniones subjetivas a los estudiantes y cultivar la conciencia de los estudiantes de aprender de la historia y hablar con hechos. Los profesores deben proporcionar conscientemente una gran cantidad de materiales ricos, inspirar a los estudiantes a pensar en diferentes direcciones a través de la inspiración material, reorganizar la información o las condiciones, encontrar varias respuestas, conclusiones o hipótesis posibles, buscar respuestas diversificadas y ayudar a los estudiantes a deshacerse de los estereotipos. El impacto negativo del pensamiento de los estudiantes y el impacto negativo de algunas tendencias habituales. Sobre esta base se cultiva el pensamiento divergente y el pensamiento dialéctico múltiple de los estudiantes. Por ejemplo, el reformista Kang Youwei, cómo evaluar a Kang Youwei, puede encontrar los siguientes materiales:
Rechace la solicitud de Li Hongzhang para unirse a la Sociedad Qiangshe por 2.000 yuanes después de su derrota en la guerra chino-japonesa. Guerra. Weng Tonghe, que valoraba mucho a Kang Youwei, dijo en su diario: "Kang Zuyi (palabra de Kang Youwei) está loco". Liang Qichao también dijo sobre su maestro: "El señor es la persona más segura. Nadie puede sacudir sus enseñanzas". ... …”
Los logros literarios de Kang Youwei son principalmente creación de poesía. Su poesía es imaginativa, su escritura es majestuosa y llena de romanticismo. Los cinco poemas representativos "Lidu y Lijunzi" expresan una gran preocupación por el destino del país y están llenos de espíritu heroico.
Kang Youwei investigó mucho sobre la ética de los docentes y otorgó gran importancia al cultivo de la ética de los docentes. Él cree que los niños están en la etapa de crecimiento, se ven afectados fácilmente por el entorno externo, carecen de la capacidad de cuidar de sí mismos y necesitan el cuidado y el amor de los maestros. Esto requiere que los maestros de escuela primaria no solo tengan buenos conocimientos morales, sino también un buen conocimiento moral. también tener amor maternal. Fue muy estricto en la selección de profesores.
Alianza Chao Kang Youwei: El país perecerá por el bien de la inmortalidad.
Kang Youwei no solo fue un político polifacético, sino también un gran viajero al que le encantó viajar durante toda su vida. No sólo viajó por todo el mundo durante su exilio de 16 años, sino que también se enamoró de las magníficas montañas y ríos de su patria en sus últimos años. Sus huellas quedaron por todas las orillas del río Amarillo, al norte. y al sur del río Yangtze. ¡Un amor de toda la vida por las montañas y los ríos de la patria es suficiente para durar para siempre!
A través del conocimiento y los materiales que hemos aprendido, podemos entender a Kang Youwei: dirigió el Movimiento de Reforma de 1898, abogó por la monarquía constitucional, respetó a Confucio y restauró Puyi, y fue un viajero consumado en el estudio de la literatura. ética. Las actividades de su vida son complejas y contradictorias, coloridas y sombrías, lo que proporciona un análisis histórico y completo de una figura histórica.
Rompe la mentalidad de los estudiantes de que Kang Youwei es un "buen tipo" o un "malo".
Otro ejemplo es el impacto de la Guerra del Opio, que no sólo afectó a China, sino que también afectó a Gran Bretaña y al mundo. El impacto sobre China debe analizarse desde aspectos tanto destructivos como constructivos.
El impacto de los estereotipos en la enseñanza de la historia es principalmente negativo. Cómo superar el impacto negativo de los estereotipos es la clave para los profesores de historia. Primero, deben lograr avances en la teoría conceptual y luego adoptar diversos métodos de enseñanza para inspirar y ayudar a los estudiantes a superar los efectos negativos de los estereotipos, lo cual es muy necesario en la actual nueva situación de reforma curricular.
Materiales de referencia:
Zhang Zhiguang. psicología. Prensa de Educación Popular, 1985.
[2]Departamento de Educación Básica, Ministerio de Educación. Interpretación de los estándares curriculares de historia. Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 2002.
[3]Feng Yi. Inyectar nuevas ideas. Shen, 2006.