Lea los materiales didácticos y descubra que cada unidad gira en torno a un tema y combine el contenido de los materiales didácticos en un todo. La "Introducción" de cada grupo de libros de texto señala el tema de este grupo en unas pocas frases sencillas para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, una breve introducción identifica el tema del grupo: la infancia. Los siguientes textos, jardines chinos, etc. Todos están organizados en torno a este tema. Este sistema de disposición refleja la idea de que los materiales didácticos propuestos por los estándares curriculares deben evitar ser engorrosos y fortalecer la integración. Por lo tanto, al preparar las lecciones, los profesores primero deben prestar atención a la orientación de la lectura, llevar a cabo una formación consciente, específica y enfocada de acuerdo con la orientación de la lectura, dejar que los estudiantes desarrollen el hábito de la orientación de la lectura durante la enseñanza y dedicar tres días antes de cada unidad de estudio. Guía de lectura y discusión de cinco minutos para aclarar los objetivos de aprendizaje y desarrollar la conciencia de integración de la unidad.
En segundo lugar, crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por la lectura.
El interés es la madre del aprendizaje. Como dijo el ex educador soviético Ushensky: "El aprendizaje forzado y sin interés acabará con el deseo de los estudiantes de aprender y dominar el conocimiento". La lectura en chino en la escuela primaria es la lectura independiente de los estudiantes. Los profesores deben poner a los estudiantes en primer lugar en la enseñanza y crear una atmósfera de lectura democrática y armoniosa. Los profesores deben sonreír, ser accesibles, comunicarse y discutir alegremente con los estudiantes, respetarlos, confiarles y comprenderlos plenamente, para que los estudiantes quieran leer, amen leer y lean de verdad. Por ejemplo, cuando enseñamos el poema de Li Bai "Mirando la cascada de Lushan", primero tocamos música ligera y luego usamos diapositivas o tecnología de la información para mostrar el maravilloso, majestuoso y espectacular paisaje de la cascada de Lushan. Profesores y alumnos introducen la concepción artística de la poesía en los sonidos y las imágenes, y sus corazones se conmueven con sus emociones. Al mismo tiempo, los profesores deben centrarse en "inspirar y atraer el interés" entre los estudiantes, guiarlos para que mantengan su interés en la lectura y mantenerlos frescos e interesados durante mucho tiempo.
En tercer lugar, fomentar la indagación y activar el pensamiento lector de los estudiantes.
Los antiguos decían: "Vale la pena dudar del aprendizaje, una pequeña duda genera un pequeño progreso, una gran duda genera un gran progreso". Los psicólogos modernos creen que la duda es la chispa del pensamiento, y el pensamiento siempre comienza con". descubrir problemas y terminar resolviendolos. En la enseñanza del nuevo plan de estudios, se anima a los estudiantes a explorar de forma independiente. En la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria, los maestros deben alentar activamente a los estudiantes a explorar con valentía, activar el pensamiento de lectura, pensar activamente, masticar y saborear el texto, comprender el texto y leer el significado vívido.
Para guiar a los estudiantes a hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, generalmente sigo los siguientes "tres pasos": primero aprendo a hacer preguntas generales y luego paso gradualmente a hacer algunas "preguntas de comprensión" sobre los libros de texto. y luego haga algunas preguntas más "exploratorias". Sólo de esta manera se podrá estimular eficazmente el entusiasmo de los estudiantes, ejercitar su pensamiento y cultivar sus capacidades de aplicación práctica e innovación. Por ejemplo, cuando enseñaba la lección 19 "El libro más grande" en segundo grado, el maestro preguntó a los estudiantes después de escribir en la pizarra: "¿Qué quieren saber después de leer este tema?". Los estudiantes hicieron algunas preguntas generales sobre el tema. tema, como "El libro más grande" ¿Cuál es el libro más grande? "¿Por qué se llama el libro más grande?"... Estas preguntas sientan las bases para que los estudiantes comprendan el texto en profundidad. El maestro puede guiar a los estudiantes para que aprendan de manera cooperativa. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
"El aprendizaje surge del pensamiento, y el pensamiento surge de la duda." Descubrir y hacer preguntas continuamente es una manifestación del pensamiento activo de los estudiantes y una característica específica de las actividades de pensamiento innovador de los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben delegar poder con valentía: en primer lugar, devolver el aula a los estudiantes y guiarlos para que exploren activamente, piensen con valentía y hagan preguntas con valentía; en segundo lugar, crear un entorno de lectura democrático y relajado para ampliar el tiempo y el espacio de lectura de los estudiantes; En tercer lugar, diseñe cuidadosamente "preguntas" para enseñar a los estudiantes a hacer preguntas, que son más profundas que la exploración del texto. Por ejemplo, cuando enseñe el poema "Salida de la montaña", permita que los estudiantes lo lean, prueben la concepción artística del autor en el poema y deje que los estudiantes sientan el camino a casa.
Cuarto, enseñar reglas y mejorar las habilidades de lectura y pensamiento de los estudiantes.
1. Distribuir la lectura y cultivar buenos hábitos de lectura. Desarrollar el hábito de leer y comprender artículos correctamente es una tarea docente importante y se deben respetar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes. En la enseñanza, adopto la "Trilogía de la lectura", que primero requiere que los estudiantes lean correctamente y con fluidez; el segundo paso es leer las emociones; el tercer paso es leer sus propios sentimientos únicos;
Esto guía a los estudiantes a leer en profundidad y permite la comunicación entre profesores y estudiantes, el texto y el autor. Sólo así la lectura puede ser eficaz.
2. Anime a los estudiantes a cuestionar y cultivar sus interpretaciones diversificadas. En la enseñanza de la lectura en chino, el pensamiento siempre comienza con preguntas, y se anima a los estudiantes a intentar cuestionar y formular preguntas desde múltiples ángulos. Por ejemplo, en la enseñanza de "He Xiang Xiang He", los profesores pueden diseñar los siguientes puntos de pensamiento: (1) ¿Lin Xiangru y He Shibi chocarán entre sí? (2) En la Conferencia de Mianchi, ¿Qin y Zhao estarán igualados o el resultado será impredecible? (3) Lian Po asumió la culpa. ¿Es culpable? Después de leer este diseño, los estudiantes tendrán opiniones diferentes y su pensamiento será muy activo.
3. Desarrollar el pensamiento innovador y resaltar el pensamiento innovador. Por ejemplo, cuando se enseña el texto "Peanuts", aunque el texto es simple y sin pretensiones, los verdaderos sentimientos se muestran vívidamente en la página. Haga que los estudiantes lo lean una y otra vez. ¿Cuál es la conexión entre probar maní y ser un ser humano? Ordinario pero genial, ¿cómo entenderlo?
4. Ampliar el espacio de pensamiento y estimular la imaginación y la innovación. Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, pero la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso del mundo y es la fuente del conocimiento. Mil lectores tendrán mil Un Hamlet". En la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria, los profesores deben ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes, enriquecer su imaginación y cultivar el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes. Si haces más preguntas, obtendrás más respuestas. Cuando enseñe el artículo "Buceo", pida a los estudiantes que lean e imaginen lo que sucede cuando un capitán obliga a su hijo a bucear. ¿Qué opinas sobre esto? Permita que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia a través del pensamiento activo y actividades emocionales, y obtengan algunas ideas y logros.