Tixi
Objetivos didácticos:
1. Comprender palabras en un entorno lingüístico específico y descubrir los "viejos dichos" de la abuela en el texto.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del texto.
3. Recopilar y acumular dichos y refranes populares relevantes y comunicarlos entre los estudiantes.
4. Experimenta el amor de la abuela por la generación más joven.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Mostrar el "maestro" para que los estudiantes puedan entender el significado del "maestro". en sus propias palabras.
2. Resumen del profesor: En una determinada materia o campo, alguien es reverenciado y respetado por sus logros o trabajos destacados, y es reconocido como una autoridad. Sólo esas personas están calificadas para ser llamadas "maestros".
3. ¿Sabes qué figuras de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, son respetadas como "_ _maestros" por el mundo? La profesora añadió una pregunta completa: 30. Language Master (Escritura en pizarra)
4. Veamos el tema de hoy. La “Language Master” que vamos a conocer es solo una anciana rural que tiene más de sesenta años y no. Incluso sé algunas palabras. ¿Quién es ella? ¿Por qué se llama "Maestro de Idiomas"?
Segundo, percepción general
1. Sabiendo que el "maestro del idioma" en el artículo se refiere a "abuela", ¿qué tipo de persona es mi abuela?
2. Comunicar y completar los espacios en blanco: La abuela puede ser llamada la "maestra del idioma" de nuestro pueblo porque _ _ _ _ los estudiantes leen el texto ellos mismos y comprenden la verdad.
3. Dado que todo el mundo piensa que los "viejos dichos" de la abuela son amados por todos, por lo que se la puede llamar la "maestra del idioma" de nuestro pueblo, primero enumeremos lo que dijo la abuela en el artículo "Viejo dicho". dibujado.
En tercer lugar, estudie el texto
Aprenda los "dichos antiguos" del texto y resuma las características de los "dichos antiguos" de la abuela
1. estos "viejos dichos", Siente el encanto de estos antiguos dichos. Solo se mencionan trece dichos antiguos de la abuela en el artículo. Creo que la cantidad de dichos antiguos que la abuela decía en la vida diaria debe ser mucho mayor que este número. ¿Cómo te sientes cuando lees estos "viejos dichos"? (Escribiendo en el pizarrón: Dúo, rima)
2. ¿Entiendes lo que quiere decir la abuela con estos “viejos dichos”? Por favor dígame. Diga estos "viejos dichos": "Acostarse temprano y levantarse temprano es bueno para la salud; acostarse tarde y levantarse tarde le enfermará". "Cuanto más coma, más perezoso jugará". una persona trabaja duro, perderá su cuerpo si es perezoso." "Cada centímetro de tiempo vale un centímetro. El dinero no puede comprar un centímetro de tiempo; ha pasado y no hay forma de retroceder, y el tiempo. Ha pasado y no hay forma de volver”. “Si no luchas por la comida, no envejecerás”. “Un cuenco está en silencio, dos cuencos suenan todo”. “La diligencia es dinero en efectivo”. vaca, y la frugalidad es una cornucopia." "Tres títeres son tan buenos como Zhuge Liang." "Trescientas sesenta líneas, cada línea es un campeón." "Una valla, tres estacas, un héroe y tres pandillas" es como el de la abuela. viejo dicho - (escritura en la pizarra: fácil de entender)
3. Resumen: Hemos leído los "Viejos proverbios" de la abuela y podemos resumirlos. Complete el espacio en blanco: Debido a (), se la puede llamar la "maestra del idioma" de nuestro pueblo.
Estudia los ejemplos del texto y comprende el significado de los "viejos dichos" de la abuela.
La abuela no sólo puede decir muchos "viejos dichos" que riman y son fáciles de entender, sino también A menudo los uso para educar e inspirar. Los profesores y los estudiantes se turnan para leer la segunda sección (leer oraciones sobre la abuela y mi actuación, respectivamente).
2. Completa los espacios en blanco: Cuando, la abuela me llamó suavemente al oído.
Cuando la abuela levanta la colcha y regaña: (muestre la respuesta)
3. Las "viejas palabras" de la abuela no siempre están en sus labios; léalas de nuevo: ¿Cuándo me susurró la abuela al oído por primera vez? . Maldita sea, la abuela estaba regañando mientras levantaba la colcha. Habla con tu compañero de escritorio por qué la abuela hizo lo que hizo. (La abuela puede educarme con dichos antiguos) Escribir en la pizarra: Úsala apropiadamente.
4. Lea los párrafos tercero y cuarto en grupos, lea el tono de los diferentes personajes y vuelva a sentir la sabiduría de la educación de la abuela en mí con los “viejos dichos” apropiados. Experimente el amor de la abuela por las generaciones más jóvenes. Cuando estaba en la cama, decía la abuela, tenía que hacerlo; cuando no quería lavarme la cara y los platos, decía la abuela, sí; cuando a mi prima sólo le importaba jugar al fútbol y no hacer los deberes, decía la abuela, también. mi prima
5. Las "viejas palabras" de la abuela no solo educan a los niños, sino también a los adultos: cuando mamá y papá tienen problemas por un asunto trivial, ella dirá: mamá y papá cuando vea eso; mamá y papá no son frugales, dirá ella, mamá y papá.
6. Las “viejas palabras” de la abuela no sólo pueden educar a los niños, sino también a los adultos. ¿Puedes trabajar con tu grupo para organizar y realizar una fila basada en la quinta sección del texto? Resumen: Se puede ver que la abuela es respetada no solo por su familia sino también por los aldeanos. Aunque no lee mucho, realmente se la puede llamar una "maestra de idiomas".
Cuarto, repaso y consolidación
1. Profesor: Compañeros, después de estudiar el texto, creo que ustedes también están profundamente impresionados por los sabios “viejos dichos” de la abuela. Por favor, dímelo (muéstrame los "viejos dichos" de la abuela, ¡ella es realmente la "maestra del idioma" de nuestro pueblo!) La abuela usó estos "viejos dichos" para educarme e inspirarme. Los “viejos dichos” de la abuela crecieron conmigo. No es de extrañar que todo el mundo llame a la abuela, que tiene poca educación, una "maestra de idiomas".
2. El autor elige principalmente algunos ejemplos para escribir que la abuela es una "maestra del idioma". Utilice el método de series de casos para permitir que los estudiantes resuman el contenido principal del texto.
3. Muestre algunos "dichos antiguos" después de clase y deje que los estudiantes discutan sus significados.
4. Resumen del maestro: Hay muchos "dichos antiguos" entre la gente. Son como pequeñas flores silvestres con fragancia terrosa, que echan raíces y brotan silenciosamente en la patria. Su lenguaje es sencillo y natural, pero contiene una profunda filosofía de vida. Por lo tanto, se transmite de generación en generación y tiene una gran vitalidad. Lo llamamos proverbio popular.
5. Orientación sobre métodos de escritura: Las características de escritura de los artículos de los escritores: reflejan las características de los personajes a través de ejemplos específicos, y los ejemplos son detallados y apropiados.
Asignación de expansión de verbo (abreviatura de verbo)
1. Expansión
Piensa en lo que puedes decirles en las siguientes situaciones.
El viernes por la tarde, mi hermana estaba en casa. Sólo quiere ver televisión y no quiere hacer los deberes. Le dije pacientemente: _ _ _ _ _ _ _.
Mi hermano se despierta todos los días sin doblar la colcha. Mi madre le aconsejó: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
A papá le gusta dormir hasta tarde, así que le diré: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2. Tarea
Copia de palabras: Fomentar las quejas, la seriedad, el ceño fruncido, el descuido, la torpeza, la frugalidad.
Recopila algunos "viejos dichos" después de clase y habla. a tus padres o compañeros de clase para ver si estas palabras tienen sentido.
Extremo
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades: Leer el texto con emoción y comprender el contenido principal del texto.
Método de procesamiento: comprenda el significado profundo de los "viejos dichos" de la abuela en el texto, acumulelos adecuadamente y recopile algunos de esos "viejos dichos" después de clase.
Actitud emocional: conectar con el contexto, comprender el contenido del texto y comprender por qué todos llaman a la abuela una "maestra del idioma"
Enfoque de enseñanza:
Comprenda estas "palabras de la abuela" en el texto El significado profundo del viejo dicho.
Dificultades de enseñanza:
Contactar con el contexto, comprender el contenido del texto y comprender por qué todo el mundo llama a la abuela una "maestra del idioma".
Proceso de enseñanza:
Primero, revelar el tema.
1. Muestre algunos "dichos antiguos" para que los estudiantes los lean. ¿Puedes entender el significado de estas palabras?
Discuta estos "viejos dichos" y vea si tienen sentido.
Tema de la sección: 30 maestros del idioma
3. Lea la pregunta y hable sobre el significado de la pregunta según la vista previa.
En segundo lugar, estudia el texto.
Lee el texto tú mismo y comprende el contenido general del mismo.
1. Lee el texto tú mismo o tu compañero de escritorio.
2. Cuéntame cómo es la abuela en un lenguaje sencillo.
3.Resumir el contenido principal del artículo y captar las características de los personajes.
4.Resumir el contenido principal del artículo y captar las características de la tarea.
5. Indique a los estudiantes que divida el texto en párrafos.
Estudie los versículos 2, 3 y 4 del texto para comprender el significado del “viejo dicho” de la abuela.
1 Lea los párrafos 2, 3 y 4 por nombre.
2. Encuentra las "palabras antiguas" que decía la abuela y dibújalas en el libro con líneas.
3. Muestre estas palabras en la pizarra: "Acostarse temprano y levantarse temprano es bueno para la salud, pero levantarse tarde anoche le dio náuseas". juegas."
“Una persona diligente hace una fortuna, pero una persona perezosa es inútil.” “Un centímetro de tiempo vale un centímetro de oro, pero mil piezas de oro no pueden comprar un centímetro de oro. tiempo.”
Por favor lea esta oración y analice el significado de cada oración.
5. Lee nuevamente los versículos 2, 3 y 4 del texto y cuéntame las circunstancias en las que la abuela dijo estas palabras.
6. Practica los siguientes escenarios y piensa en lo que podrías decirles. El viernes por la tarde mi hermana estaba en casa. Sólo quiere ver televisión y no quiere hacer los deberes. Le dije pacientemente. . Mi hermano se despierta todos los días sin doblar la colcha. Mi madre le aconsejó.
A papá le gusta dormir hasta tarde. Se lo diré.
a) Autoestudio en grupo Apartado 5 1. Leer el texto 2. ¿Qué otros “viejos dichos” dijo la abuela? tres. Analice el significado de cada “antiguo dicho”.
b) Comunicación en el aula
c) Usa tu imaginación y dime en qué circunstancias puedes utilizar las "viejas palabras" de la abuela.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente y comprenda el contenido general del mismo.
Desarrollo extraescolar:
1. Mostrar algunos "dichos antiguos" después de clase.
2.Deje que los estudiantes discutan sus respectivos significados.
Tarea:
Recoge algunos "dichos antiguos" después de clase y compártelos con tus padres o compañeros para ver si estas palabras tienen sentido.
Tisuo
Objetivos de enseñanza:
1. Lee el texto con emoción y entenderás por qué a la abuela la llaman la "maestra del idioma".
2. Comprenda el significado profundo de las "viejas palabras" de la abuela, sienta las características educativas de la abuela y el amor y la admiración del autor por la abuela. Acumular dichos antiguos en el texto.
3. Elija uno de los últimos cuatro "dichos antiguos" de la quinta estrofa, imite la segunda, tercera y cuarta estrofa y repita creativamente la quinta estrofa.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender la razón por la que a la abuela se le llama "maestra del idioma", comprender el significado profundo de los "viejos dichos" de la abuela, sentir las características educativas de la abuela, y vuelva a contar creativamente las cinco secciones del primer capítulo.
Preparación docente:
Preparación del estudiante
1. Leer el texto y hablar sobre su contenido principal.
2. Lee el texto, encuentra los “viejos dichos” de la abuela y piensa en lo que significan.
3. Lee el texto tres veces y completa la siguiente tabla.
¿Qué pasó?
Los “viejos dichos” de la abuela
4. Encuentra información después de clase y extrae dos “viejos dichos” que sean de importancia para ti.
① _________________________
② _________________________
Preparación del profesorado
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Presentar temas
(1) El material didáctico multimedia muestra un grupo de personajes de dibujos animados (los maestros de la comedia y el humor Ma, Chaplin, Zhang Leping, el maestro de la comedia y el humor Ba Jin). Pida a los estudiantes que adivinen quiénes son.
Todos ellos son maestros, muy destacados en un determinado campo y respetados por los demás.
(2) Escriba un "maestro de idiomas" en la pizarra, léalo y luego hable sobre qué tipo de persona cree que puede llamarse "maestro de idiomas".
(3) Sin embargo, en el texto que estudiamos hoy, a la abuela se la llamaba "maestra del lenguaje" aunque no podía reconocer algunas palabras. ¿Por qué? Estudiemos el texto juntos.
Intención del diseño: la aplicación de material didáctico multimedia en este enlace no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento, sino que también transforma el concepto abstracto de "maestro" en una imagen intuitiva, al tiempo que les permite Las preguntas entran en el texto e inspiran a los estudiantes a pensar.
Segundo, percepción de lectura propia
1. Lea el texto usted mismo y comunique el contenido general del texto en combinación con la vista previa.
(1). Lea el texto usted mismo. Es necesario que lo lea con la mayor fluidez y emoción posible.
(2) Dime en lenguaje conciso qué tipo de persona crees que es la abuela.
(3) Resume el contenido principal del artículo.
2. Comunicación
En tercer lugar, el sentimiento de cooperación
(1) Estudio en grupo, combinado con la pregunta previa 3 previa a la clase, discuta por qué se llama a la abuela. maestro de idiomas.
1. Formulario de comunicación
2. Subraya los viejos dichos de la abuela en el artículo.
3. Lee estos viejos dichos, intercambia los significados de tus frases favoritas y analiza otros significados del envejecimiento.
4. Resume las características del viejo dicho de la abuela.
Intención del diseño: El nivel cognitivo de los estudiantes de primaria es limitado y deben confiar más en la cooperación y comunicación grupal durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, “debemos defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación” y brindar a los estudiantes una plataforma para profundizar su comprensión a través de la cooperación y la comunicación.
(2) Comunicación
1. Formulario de comunicación
¿Qué pasó?
El "viejo dicho" de la abuela
"Tengo" sueño
Acostarse temprano y levantarse temprano es bueno para la salud, pero acostarse tarde y levantarte tarde te enfermará.
"Yo" es juguetón.
Cuanto más comes, más codicioso te vuelves, y cuanto más juegas, más perezoso te vuelves.
Los que son diligentes serán recompensados, pero los que son perezosos serán arruinados.
Mi primo no hace sus deberes a tiempo.
El tiempo es dinero, pero el dinero no es tiempo.
Ha pasado el tiempo y no hay forma de volver atrás. Ha pasado el tiempo y no puedes recuperarlo.
"Yo" soy quisquilloso con la comida.
Si no tomas comida cuando estás satisfecho, nunca envejecerás.
Mis padres se pelean por asuntos triviales.
Un cuenco calla, dos cuencos tintinean.
Armonía familiar y carrera próspera
Mis padres no son frugales.
La diligencia es un árbol del dinero y la frugalidad es una cornucopia.
2. ¿Cuáles son algunos dichos antiguos que no involucran cosas específicas?
(Los estudiantes se comunican entre sí y el profesor utiliza multimedia para mostrarlos.
Tres zapateros son tan buenos como Zhuge Liang: la sabiduría colectiva supera al individuo más inteligente
Cada profesión producirá los mejores expertos
Hay que podar los árboles pequeños y hay que enseñar a los niños
Una valla, tres estacas, un héroe, tres pandillas)<. /p>
3. Lea estos dichos antiguos y hable sobre sus significados respectivamente. Para frases difíciles, el profesor da la orientación adecuada. )
4. ¿Por qué a la abuela se le llama maestra de idiomas? ¿Cuáles son las características de sus viejos dichos?
(Los alumnos se comunican, el profesor escribe aleatoriamente en la pizarra: muchos, rima, fácil de entender, inspiración, educación, etc.
)
5. Si tuvieras una abuela así, ¿te gustaría? ¿Por qué?
(Resumen basado en intercambios de estudiantes: la abuela aprovecha la oportunidad en nuestra educación, usa un lenguaje apropiado, está llena de interés y es diferente.)
6. ¿Qué más sientes por ella?
Siente el amor y la admiración del autor por la abuela. )
7. Sí, el autor entiende, como nosotros, por qué la gente llama a la abuela una maestra de las palabras.
Entrenamiento del habla: La gente llama a la abuela la maestra de las palabras por ella.
8. Leamos ahora el texto con emoción y sintamos el encanto del lenguaje y el encanto del maestro.
Intención del diseño: en este punto, las emociones de los estudiantes se han estimulado por completo, lo que puede guiarlos aún más a comprender el lenguaje y experimentar cuidadosamente las emociones en el texto, incluido el mundo interior de los personajes y los pensamientos. y sentimientos revelados por el autor.
Cuarto, resumen y mejora
1. Coopera con tus compañeros de grupo para elegir un dicho antiguo sin ejemplos específicos en la quinta sección y representarlo en forma de sketch.
2. Después de estudiar el texto y ver el boceto, me di cuenta de que los proverbios antiguos son realmente importantes. Entonces, ¿qué otros dichos antiguos conoces y a quién quieres que los use para educar?
3. Estos "viejos dichos" circulan desde hace mucho tiempo, resumiendo la experiencia de sus predecesores y condensando su sabiduría. La abuela usó estas viejas palabras para educarme e inspirarme. A medida que crezco, mi abuela es verdaderamente una "maestra del idioma".
Intención del diseño: El pensamiento es la clave de la percepción y la actividad es la naturaleza de los estudiantes. En la enseñanza del chino, los profesores deben permitir que los estudiantes se muevan libremente para que puedan profundizar su comprensión durante la práctica. El uso de la forma de actuación no sólo pone a prueba la capacidad de narración de los estudiantes, cultiva el pensamiento innovador y otras habilidades de los estudiantes, sino que también activa la atmósfera del aula y estimula el interés de los estudiantes en aprender.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Preguntas básicas
1. Copiar los viejos dichos de la abuela
2 Memorizar las palabras de la abuela.
3. Observa la siguiente situación, ¿qué les puedes decir?
Mi hermana está en casa el domingo. Sólo quiere ver televisión y no quiere hacer los deberes. Pacientemente le dije: _ _ _ _ _ _ _.
Mi compañero de escritorio me preguntará a qué me refiero cuando hago una pregunta y le diré: _ _ _ _ _ _.
Mamá y papá siempre se pelean por pequeñas cosas. Les aconsejaré en el futuro: _ _ _.
Cuestiones de desarrollo: (Elige una pregunta)
1. Recoge algunos dichos antiguos después de clase y compártelos con tus padres o compañeros para ver si estas palabras tienen sentido.
2. Usa tu imaginación y habla sobre situaciones en las que puedas utilizar el viejo dicho de la abuela.
Intención de diseño: "Si no acumulas pasos, no podrás construir mil millas; si no acumulas chorritos, no podrás convertirte en un río. " Sólo con una rica acumulación podremos tener un buen entendimiento. Y transferir el interés estimulado en clase a actividades extracurriculares, ampliar el interés y el alcance de la investigación y promover el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes.
Diseño de pizarra:
Maestría en Idiomas
Abuela
Los “refranes antiguos” me educan aún más.
Me inspiran la rima, el amor y la admiración.
Fácil de entender, crece conmigo
yo