Tichy
Objetivos didácticos:
Objetivos cognitivos
1. Ser capaz de utilizar película bicolor roja y azul para maquetar. varios números descompuestos, se pueden registrar numéricamente en función de los resultados del péndulo.
2. Al lanzar una película de dos colores, se contará y registrará el número de películas rojas y amarillas, y se representará mediante una línea vertical roja y azul "∣"."
3. Ser capaz de escribir los números "8" y "9" correctamente
Objetivo de habilidad
Ser capaz de adivinar los resultados de varios lanzamientos y sentir la posibilidad de los resultados de los lanzamientos
Metas emocionales
Comprender que las matemáticas provienen de la vida y que solo aprendiendo bien las matemáticas podemos resolver problemas prácticos de la vida, aumentando así el interés en aprender matemáticas.
Enfoque en la enseñanza :
1. Lanza películas de dos colores, cuenta y registra el número de películas rojas y amarillas, representadas por líneas verticales rojas y azules "∣"."
2. Adivina el resultados de varios lanzamientos.
Dificultades didácticas:
Comprensión de resultados aleatorios y adivinanzas ordenadas.
Preparación docente:
Profesores
1. Cada grupo dispone de 5 vasos desechables, uno de los cuales está marcado con "5" y los demás con "7". ".
2. Película bicolor (material didáctico) (si no está disponible, puedes utilizar mosaicos rojos y azules).
3. Cada grupo tiene una hoja de trabajo.
Por el lado de los estudiantes
1, película bicolor 10.
2. Un lápiz rojo y uno azul.
Proceso de enseñanza:
Revisión
Profesor: Niños, ¿qué aprendimos la semana pasada?
Sheng: La división y combinación de 1234567, la diferencia entre varios y varios.
Profe: ¿Cuántos de ellos dijeron qué? ¿Qué significa el primero?
Estudiante: ¿El número representa la cantidad de objetos; qué número representa el orden en que están ordenados los objetos?
Primero, presente los juegos
1. Revele el tema
Maestro: Hoy el maestro invitó a nuestro buen ayudante de matemáticas "Double Color Piece" a estudiar juntos. (Escribe en la pizarra: Película de dos colores)
2 Adivina el número de películas de dos colores que tiene la profesora.
Profe: Tengo en la mano unas películas de dos colores, menos de 10. ¿Quién sabe cuántas tabletas bicolores tengo?
3. Coloca las películas de dos colores que tienes en las manos sobre el proyector físico y pide a los alumnos que cuenten cuántas películas hay. Felicitaciones a los niños que adivinaron correctamente. )
Segundo, explora nuevos conocimientos
Descomposición de números entre 1 y 10
Maestro: Por favor, cuenta los rojos. ¿Cuántas piezas hay en azul? (Anota en la pizarra)
Luego tira al azar las piezas de dos colores, deja que los niños cuenten y anoten el número de rojo y azul en el escenario, y anótalo en la pizarra. Oh, niños, adivinemos qué más podría haber pasado.
Profe: A ver niños, ¿qué pasa cuando tiramos ocho piezas de dos colores?
Biología: 9 especies.
Profe: Cada vez que se lanza una pieza de dos colores, ¿nos resulta difícil adivinar cuántas piezas rojas hay y cuántas piezas azules hay? Cada vez que el resultado es muy aleatorio, a esto se le llama aleatoriedad.
Maestro: Echemos un vistazo a estas nueve situaciones nuevamente. ¿Cómo puedo ordenarlos para que sean más fáciles de recordar?
La columna de la izquierda está ordenada de pequeña a grande y la columna de la derecha está ordenada de grande a pequeña (los árboles de la izquierda son cada vez más grandes y los números de la derecha son cada vez más pequeños) )
O la columna de la izquierda está organizada de mayor a menor Ordenar de pequeño a grande y organizar de pequeño a grande en la columna de la derecha
Resumen
Profesor : Al desechar la película de dos colores, puede utilizar números para registrar la cantidad de películas de dos colores roja y azul. Hay muchos resultados posibles para el lanzamiento.
Ejercicio
1 Libro P14 2. Libro de trabajo P10 (1)
Recuento
① "" se muestra debajo de la película de dos colores en el frente.
P: ¿Qué significa esto? ¿Lo entiendes?
② Complete los espacios en blanco con los estudiantes según los resultados reales.
Profe: Nuestros amigos también tienen unas películas a dos colores. Puede utilizar el método de ahora para grabar las películas rojas y amarillas en sus manos.
¿Cuántas películas pornográficas hay?
Muestre la página 16, pregunta 1, las dos primeras preguntas pequeñas se discuten en grupo; las dos preguntas pequeñas del medio se completan en susurros entre dos personas en la misma mesa; las dos últimas preguntas se completan de forma independiente; y toda la clase utiliza el número de aplausos para expresar Respuesta.
(2) Operación (Colocar películas de dos colores)
La maestra pidió a los estudiantes que sacaran la cantidad de películas de dos colores, y cada estudiante decidió la cantidad de películas rojas y películas amarillas. Practica hablar: divido () película de dos colores en () película roja y () película azul. (Este ejercicio se puede hacer con dos personas en la misma mesa después de que el maestro lo demuestre).
2. Lanzar piezas de dos colores (5 piezas)
Maestro: Hemos aprendido cómo. para determinar y registrar el rojo y el número de películas pornográficas. Juguemos a "lanzar piezas de dos colores". (Escriba en la pizarra: agregue "tirar" antes de "película de dos colores")
(1) Demostración del maestro
①Operación: Saque 5 pedazos de película de dos colores y colóquelos en el marcado con "5" en la copa. Agite la taza y déle la vuelta sobre el proyector físico (digamos 2/3).
②Registro: Mostrar "Hoja de trabajo"
Según el resultado del lanzamiento, el disco primero se colorea y luego se representa con rojo y azul.
(2) Operación estudiantil (cooperación grupal)
① Anuncie los requisitos de cooperación: 4 personas en cada grupo trabajarán juntas, una persona es responsable de lanzar la película de dos colores, una persona es responsable de colorear según el resultado, una persona es responsable de usar rojo y azul "︱", y una persona es responsable de la supervisión. Todos se turnan.
②Los estudiantes operan y los profesores inspeccionan.
(3) Informe de comunicación
Cada grupo informa los resultados de la operación y el profesor realiza los resultados. (Si no hay resultados individuales durante la operación del estudiante, pídales que imaginen: ¿Qué resultados se pueden obtener después de varias operaciones y cómo registrarlos?)
(4) Discusión; ¿Qué sucede raramente?
(5) Resumen: Si tiras 5 películas de dos colores, habrá 6 situaciones, 1 roja.
A menudo aparecen 4 azules, 4 azules, 1 rojo, 2 rojos, 3 azules, 3 azules, 2 rojos, pero 5 todos azules o 5 todos rojos es raro. Algunos equipos lanzan el balón muchas veces y nunca sucede. Cada vez que lanzamos, el resultado es impredecible. Esto se llama "aleatoriedad". Normalmente tiramos dados y los números son aleatorios.
(6) Discusión: ¿Cómo organizar estos resultados de manera más clara para las estadísticas?
Conclusión: Las piezas bicolores de un color se pueden ordenar de menor a mayor, y las piezas bicolores de otro color se pueden ordenar de mayor a menor.
(7) El profesor vuelve a presentar la hoja de trabajo basándose en los resultados de la discusión de los estudiantes.
3. Lanza otra película de dos colores (7 piezas)
(1) Deja que los estudiantes adivinen qué podría pasar si arrojas siete películas de dos colores.
(2) El profesor utiliza hojas o mosaicos de dos colores para mostrar las conjeturas de los estudiantes (dispuestas periódicamente) (ver cuaderno de ejercicios).
(3) Cada estudiante verifica de forma independiente la suposición de cada persona y usa “︱” para registrarla en la posición correspondiente en la mesa del cuaderno de ejercicios (el maestro puede demostrar primero).
(4) Resumen: Lanzar 7 películas de dos colores tendrá 8 posibilidades, y cada posibilidad es aleatoria. Rara vez aparecen siete bloques completamente rojos o completamente azules.
En tercer lugar, aprenda a escribir números
Maestro: Acabamos de aprender muchas habilidades usando películas de dos colores. A continuación, aprenderemos a escribir números. ¿Adivinas qué dos números vamos a aprender a escribir hoy? (Ítems 8 y 9)
(1) Aprende a escribir el número "8"
(1) La maestra pidió a los estudiantes que contaran las flores al final de la página 17 de el libro Hay varios pétalos. (8 piezas)
Profe: Los ocho pétalos se pueden representar con el número "8".
②El profesor demuestra cómo escribir "8" y explica los puntos clave de la escritura.
③Descripción del libro vacío por parte de los estudiantes.
④Aprende a escribir la palabra "天".
(2) Aprende a escribir el número "9"
(El método es el mismo que el anterior)
4. Resumen de toda la clase.
p>
Maestro: Dos colores hoy Aprendimos muchas habilidades nuevas durante la película y todos se desempeñaron muy bien. Ve a casa y cuéntales a tus padres lo que aprendiste hoy y déjales compartir tu felicidad.
Extremo
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
1. La película de dos colores roja y azul se puede utilizar para varios números. (dentro de 10) Colóquelo y los resultados se pueden registrar numéricamente.
2. Ser capaz de adivinar varios resultados de lanzamiento y percibir inicialmente la posibilidad de resultados de lanzamiento (aleatoriedad).
Proceso y método
Lanza las piezas de dos colores, cuenta el número de piezas redondas rojas y azules y anótalas con números arábigos.
Emociones, actitudes y valores
A través de una comprensión preliminar de resultados aleatorios, los estudiantes pueden percibir los misterios de las matemáticas y estimular su deseo de aprender matemáticas.
Enfoque didáctico:
Ser capaz de utilizar los colores rojo y azul para crear varias descomposiciones de números (hasta 10) y poder registrar los resultados con números basados en el péndulo.
Dificultades didácticas:
Lanza la película de dos colores, cuenta el número de películas redondas rojas y azules y anótalo con números arábigos.
Medios didácticos:
Material didáctico multimedia, película bicolor.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevos cursos.
Profesor: Niños, primero juguemos a un juego de adivinanzas, ¿de acuerdo?
Aquí hay dos películas de dos colores, un lado es azul y el otro es rojo. Ahora pon las dos películas de colores en un vaso y tíralas. ¿Adivina cuál será el resultado?
Estudiante: (Ambas son rojas; ambas son azules; una roja, una azul)
Profesora: Por favor, saque dos tabletas de dos colores y tírelas en el vaso, vea si el resultado es así.
(Título mostrado: Lanzar una película de dos colores)
Segundo funcionamiento práctico y percepción real
1. Conozca la división de números y registre. ellos digitalmente;
Los alumnos informan los resultados de los lanzamientos y el profesor los escribe en la pizarra.
(1)○●
(2)○○
(3)●●
P: ¿Hay algo más? ?
Profe: También podemos utilizar números para registrar estas situaciones.
Señalé el pizarrón y pregunté: ¿En cuántos se puede dividir 2? (1 y 1; 0 y 2; 2 y 0)
Profe: A través de la película de dos colores, sabemos que existen tres situaciones diferentes para dividir 2. Luego puedes poner uno en una película de dos colores.
¿Separación de Péndulo 3?
(Los estudiantes operan e informan los resultados. El maestro escribe en la pizarra y los estudiantes imitan y registran.)
Maestro: Eres increíble. No sólo puedes usar una película de dos colores para dividir 3, sino que también puedes grabarla tú mismo. Ahora hay seis tipos de números en el libro. ¿Puedes grabar películas rojas y amarillas según su número?
Ejercicio 9/①Página 14 del libro
Después de que los estudiantes completen el ejercicio, informe cuántas películas rojas y películas amarillas se pueden dividir en varias partes.
También puedes decir cuántas películas rojas hay, cuántas películas pornográficas hay y cuántas son.
2. Lanza una película de dos colores para percibir resultados aleatorios.
Profe: Recién aprendimos las diferentes divisiones de números lanzando y colocando películas de dos colores. Ahora todos sacan cinco trozos de película de dos colores y los arrojan en un vaso para ver qué pasa.
(Operación práctica de los estudiantes)
Informe: Algunas películas rojas y algunas películas pornográficas.
Escribe en la pizarra
○○○○○ (1)
○○○○● (2)
○○ ○●● (3)
○○●●● (4)
○●●●● (5)
●●●●● (6 )
Completa el ejercicio 2 del libro.
Profe: Nosotros mismos acabamos de lanzar cinco piezas de dos colores, sabiendo que podemos lanzar seis resultados diferentes.
Entonces, ¿qué resultados aparecen con frecuencia y cuáles rara vez? Por favor, tíralo unas cuantas veces y escribe los resultados en tu cuaderno.
P: ¿Qué encontraste?
(Estudiantes: 1 y 6 son relativamente raros, etc.)
El mismo color aparece con menos frecuencia, mientras que dos colores aparecen con más frecuencia.
P: ¿Sabes por qué? Comprenderás este problema cuando seas mayor. Si estás interesado, puedes hablarlo con tus padres cuando regreses.
Tercero, comunicación resumida
¿Qué aprendiste de esta lección?
Diseño de trabajo
Cuaderno de ejercicios cantidad P9, cuaderno de ejercicios P45, 46
Diseño de pizarra:
Película bicolor
○ ●
○○○○○ 5 0
○○○○● 4 1
○○○●● 3 2
○○●●● 2 3
○●●●● 1 4
●●●●● 0 5
Tisuo
Contenido didáctico:
El primer volumen del libro de texto experimental tiene 16 páginas.
Objetivos didácticos:
1. Al lanzar películas de dos colores, aprenda a utilizar "|" y números para indicar el número de películas de dos colores rojas y azules.
2. Utilice piezas de dos colores rojo y azul para mostrar varias descomposiciones dentro de 5, desde el desorden hasta el orden, utilice métodos para memorizar y cultivar la capacidad de los estudiantes para cooperar, observar, resumir, organizar y pensar. de manera ordenada.
3. Adivina la posibilidad de arrojar resultados para estimular la curiosidad de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Utilice piezas de dos colores rojo y azul para mostrar varias descomposiciones dentro de 5, desde el desorden hasta el orden, utilice métodos para memorizar y cultivar la cooperación, la observación y la cooperación de los estudiantes. Inducción, Capacidad de organización y pensamiento ordenado.
Dificultades didácticas:
Adivinar las posibilidades.
Preparación para la enseñanza:
Hay 1 bolígrafo rojo y azul, un vaso desechable para el compañero de escritorio y 10 tabletas de dos colores.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al juego, aprende a expresar
1. Requisitos claros
Hoy jugaremos a un "lanzamiento". " Juego "Double Color Piece" (proyecto de escritura en la pizarra). Primero comprendamos las reglas del juego: hay algunos discos en tu mesa. Un lado del disco es rojo y el otro lado es azul. Cuando vea un disco rojo, use un bolígrafo rojo para registrar la cantidad de discos. Cuando vea un disco azul, use el bolígrafo azul para registrar la cantidad de discos. ¿Entiendes los requisitos?
2. Registro de aprendizaje
(1) El profesor muestra las imágenes una a una en la pizarra y los alumnos registran (retroalimentación durante la grabación).
Resumen: Podemos usar "|" o números para grabar. Cuando no queda ningún disco de ningún color lo grabamos con 0.
(2)¿Qué significan estas preguntas? (Título 1 en la página 16 de este libro)
Los estudiantes discuten y se comunican.
(3) Los estudiantes practican y dan retroalimentación
¿Deberías tirarlo a la basura y recordarlo tú mismo? Una persona en la misma mesa lanza una nota y toma el disco a voluntad, dos veces por cada persona.
Actividades estudiantiles e inspecciones docentes.
En segundo lugar, utiliza tu cerebro para descubrir nuevos conocimientos.
Actividad 1: Actividades grupales para experimentar nuevos conocimientos.
1. Cooperan en la misma mesa, y cada persona hace una apuesta (los grupos 1 y 2 hacen tres sets, y los grupos 3 y 4 hacen cuatro sets).
2. Los alumnos relatan diversas situaciones y el profesor las escribe en la pizarra y en las tarjetas de actividades.
Observación y organización
Es imposible que un profesor recuerde tantas situaciones a la vez. ¿Tienes alguna buena idea?
Los alumnos organizan el informe y el profesor mueve las tarjetas.
4. ¿Recuerdas todo esto? ¿Cómo lo recuerdas?
Métodos de comunicación de los estudiantes
(1) Los números en la columna de la izquierda son cada vez más pequeños y los números en la columna de la derecha son cada vez más grandes.
(2) Recuerda que dos buenos amigos están juntos, por ejemplo: 1 y 3, 3 y 1 ambos forman 4.
5. Escríbelo de tu forma favorita.
6. Contraseña: Aplaude, daré 3, ¿cuánto das? (profesor, alumno, alumno)
Actividad 2: Intenta de forma independiente y organiza registros.
1. Si hay dos o cinco piezas bicolores, ¿cuáles son las diferentes situaciones de lanzamiento? ¿Puedo grabar regularmente? Los estudiantes resuelven de forma independiente.
2. Retroalimentación en la pizarra.
3.
4. Comprueba la contraseña.
Actividad 3: Exploración en profundidad y pensamiento ordenado.
1. Cuando el pequeño Ding Qiyuan lanzaba siete discos, siempre fallaba algunos, así que descubrió una buena manera de no repetirlos ni fallarlos. Mira: (Pon ocho filas de películas bicolores del mismo color, y el profesor dará la vuelta al primer disco de la segunda fila; dará la vuelta al segundo disco de la tercera fila), ¿qué hará a continuación?
2. Los estudiantes suben al escenario para voltear la oblea.
¿Lo tradujo correctamente? ¿Cuál es el secreto?
Por favor, registre los resultados de ahora para el pequeño Ding Qiyuan.
Si no hay imagen, ¿puedes recordarla? Los estudiantes trabajan duro para memorizar.
En tercer lugar, revisa y resume, haz exigencias
1. ¿Qué aprendiste de esta lección?
2. ¿Quieres conocer la situación de lanzamiento de 10 piezas de dos colores? Pruébalo cuando llegues a casa y anótalo como más te guste.
En cuarto lugar, las historias inspiran dudas y especulaciones.
1. Escucha la historia y piensa en los motivos.
Había una vez un hombre pobre que solo tenía 10 monedas. Los ricos lo menospreciaban mucho. El pobre dijo: "Te daré una moneda de 10, y tú también darás una moneda de 10. La lanzas tres veces. Si las monedas son iguales después de aterrizar, te las daré, de lo contrario te las daré". "El hombre rico estuvo de acuerdo, pero lo intentó una y otra vez, al final se pierde mucho dinero, mientras que los pobres obtienen mucho dinero. Niños, ¿saben el motivo?
Explorando las razones
Un grupo de 4 personas, 20 películas a doble color, cada una votó una vez y registraron los resultados.
Profesores y estudiantes cuentan el número de apariciones de diversos resultados.
3. Observe y compare: ¿Qué resultados de lanzamiento ocurren con frecuencia y qué resultados de lanzamiento ocurren raramente?
Se puede concluir que las situaciones del mismo color aparecen con menor frecuencia, y las situaciones del medio aparecen con mayor frecuencia.
Resumen del profesor: El resultado de todo rojo y todo azul rara vez ocurre, por lo que los ricos siempre pierden. De hecho, aquí hay un secreto más profundo. Espero que crezcas para descubrir este secreto.