1. Cree una situación de enseñanza vívida que permita a los estudiantes aprender de forma divertida.
“El interés es el mejor maestro” Los estudiantes interesados tendrán un fuerte deseo de adquirir conocimientos y tomarán la iniciativa de aprender. . En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que el conocimiento cobre vida, hacer que los estudiantes se interesen en aprender y permitir que disfruten aprendiendo en chino, mejorando así su alfabetización china. Por ejemplo, en la enseñanza de "Arte de la ornitología", hice cuidadosamente fotografías de varias aves antes de clase. Al presentar la nueva lección, utilicé una historia para contarles a los estudiantes que el maestro invitó a un grupo de encantadores amigos a visitarlos hoy y luego les mostró fotografías de pájaros y las pegué en la pizarra. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y se despertó su interés por aprender. Sobre esta base se revela el tema. Este tipo de enseñanza facilita que los estudiantes ingresen al estado y expandan su imaginación. En comparación con narrativas simples, puede inspirar la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes.
2. Movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y permitirles expresarse plenamente.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que las actividades docentes son actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben plantear preguntas en clase con habilidad para guiar a los estudiantes e inspirar sus ideas, y los estudiantes deben adquirir conocimientos a través de sus propias actividades. Por tanto, el protagonista en el escenario del aula no es el profesor, sino los alumnos. Sin la participación activa de los estudiantes en la enseñanza en el aula, la alta calidad y la eficiencia son imposibles. Los psicólogos creen: "Sólo inspirando constantemente a los estudiantes a usar sus manos, boca y cerebro para descubrir y resolver problemas por sí mismos, los estudiantes siempre podrán estar en el mejor estado de aprendizaje para explorar activamente el conocimiento y buscar respuestas, por ejemplo". "El arte de los pájaros" Durante la enseñanza, después de revelar el tema, primero dejé que los estudiantes hicieran preguntas sobre el tema y luego les pedí que estudiaran por su cuenta el texto con las preguntas, dibujaran las respuestas a las preguntas en línea recta, y marcar las áreas que no entienden con signos de interrogación. El autoestudio requiere que los estudiantes lean, piensen y hagan al mismo tiempo. De esta manera, se entrenan las manos, las palabras y el cerebro de los estudiantes y se les anima a dar rienda suelta a su sabiduría y habilidades en el aprendizaje independiente, dominar el conocimiento y desarrollar habilidades. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, sólo movilizando plenamente los múltiples sentidos de los estudiantes y permitiéndoles aprender de manera integral podemos estimular su entusiasmo por aprender, aumentar su tasa de participación y hacer que el aula china esté llena de vitalidad.
En tercer lugar, dejar que los estudiantes piensen libremente y aprender a través de la interacción.
En la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y expresen las suyas propias. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir a los estudiantes pensar plenamente en los problemas, expresar opiniones diferentes y debatir cuestiones divergentes basándose en la experiencia existente y la acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor sus propios sentimientos, comprender que el conocimiento es infinito, que incluso las personas con conocimientos sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. Los maestros los alientan plenamente a pensar y debatir, lo que realmente permite que el pensamiento de los estudiantes choque con chispas de sabiduría en discusiones desenfrenadas, inyectando vitalidad a la enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "El arte de observar aves", pregunté a los estudiantes: "¿Qué entendieron después de aprender esta historia?" La mayoría de los estudiantes respondieron que sólo estudiando con paciencia, humildad y seriedad se pueden aprender las verdaderas habilidades. . Pero un estudiante dio una respuesta diferente. Dijo que algunas aves no aprendieron a construir nidos porque los métodos del Culto del Fénix no eran buenos. Su respuesta provocó muchas olas y los estudiantes tuvieron una acalorada discusión y enumeraron algunos buenos métodos de enseñanza. Finalmente, realicé un resumen integral basado en la discusión de los estudiantes, para que pudieran tener una comprensión más correcta del significado del texto. De esta forma se protege el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento independiente y su personalidad queda plenamente demostrada en el aula.
En cuarto lugar, llevar a cabo diversas formas de lectura en voz alta para hacer que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es un trabajo excelente tanto literario como estético. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes.
Permita que los estudiantes lean en voz alta repetidamente a través de diversas formas, como concursos de lectura, organización de grupos de lectura, grupos de lectura, comentarios escritos, etc., para aprovechar el potencial intelectual de cada estudiante y desarrollar sus habilidades. En el proceso de lectura en voz alta, los estudiantes comprenden el contenido y acumulan palabras y frases, lo que mejora gradualmente su capacidad de lectura y también la capacidad de escritura de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño "El arte del estudio de las aves", dejo que los estudiantes se concentren en la lectura y los guío para que lean repetidamente los idiomas de varias aves, para que experimenten sus pensamientos y actitudes internos hacia el aprendizaje del arte. Al mismo tiempo, según sus sentimientos, sobre el tema, permita que los estudiantes escriban y representen sus propias obras. Sus imágenes vívidas, palabras ricas y vívidas y técnicas de expresión únicas reflejan su comprensión del contenido del texto. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes elegir la esencia de su comprensión lectora y expresarla de manera específica, para que puedan sublimarse aún más en su propia evaluación.