¿Dónde está la escuela Jiyuan Duji Road?

Jiyuan City Road School es una escuela pública de nueve años de nueva construcción en nuestra ciudad. Está ubicada en la intersección de las carreteras Lu y Jade. Cubre un área de 177,23 acres, un área de construcción de 56.030 metros cuadrados. una inversión total de 110 millones de yuanes. La escuela tiene un ambiente elegante y unas completas instalaciones. Está dividido en dos campus: escuela primaria y secundaria, con gestión de internado semicerrado. Hay 48 clases en la escuela primaria de 8 vías y 36 clases en la escuela secundaria de 12 vías, con capacidad para más de 4.000 estudiantes. La escuela cuenta con más de 30 salones funcionales como estudio de danza, salón de arte, salón de música, salón de ensayo de instrumentos musicales, biblioteca, salón de lectura, laboratorio de ciencias y salón de biocultura. La escuela cuenta con 153 profesores, 49 clases docentes y más de 2000 estudiantes.

El primer director de la escuela, Cui Yundao, es un destacado educador nacional, un destacado director de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Henan, las diez primeras celebridades educativas en la provincia de Henan, un líder académico y técnico del departamento provincial. de Educación y un famoso director de la ciudad de Jiyuan.

La escuela Duji Road, que lleva el nombre de la fuente de conservación del agua, toma el "ahorro" y la "blasfemia" como puntos de partida para establecer una cultura escolar con la "cultura del agua" como núcleo. Adherirse a la filosofía de la escuela de "desarrollo integral orientado a la educación y sentar las bases para la felicidad de cada estudiante durante toda la vida", "calidad, características y marca" son los objetivos de la escuela y "crear escuelas características y "Escuelas orientadas a la investigación" es la estrategia de gestión escolar. Esforzarse por construir una famosa escuela de educación moderna con un profundo gusto cultural, una calidad educativa de primera clase y características distintivas de funcionamiento escolar.

El trabajo clave de Duji Road School en 2012 es "un eje, dos alas, un punto brillante y una línea principal", es decir, tomar como eje la construcción de la cultura escolar y estudiantes, adultos y talentos como las "dos alas" para promover aún más la construcción de la escuela de los padres es lo más destacado, y se llevan a cabo diversas actividades con la "elección de subdirector estudiantil" como línea principal.

上篇: 下篇: Cómo implementar el concepto educativo "orientado a las personas" en la enseñanza del inglés en la escuela primariaEl lenguaje es una herramienta para el intercambio de información y su característica distintiva es su gran practicidad. Esta característica de la lengua determina que los métodos y materiales didácticos sean factores objetivos en la enseñanza de lenguas, siendo los estudiantes los principales sujetos. En la aplicación eficaz de cualquier forma de teoría o método, es imposible ignorar el papel de las "personas". Por lo tanto, en la enseñanza del inglés, los profesores deben tener una filosofía educativa "orientada a las personas" y colocar la base de la teoría y la práctica de la enseñanza del inglés en una filosofía educativa "orientada a las personas". Entonces, ¿cómo implementar este concepto educativo en la enseñanza del inglés? Lo discutiré desde los siguientes aspectos. (1) Construir una relación armoniosa entre profesor y alumno, defender activamente la enseñanza emocional y encarnar la filosofía de enseñanza "orientada a las personas". Lenin dijo: "Sin sentimientos humanos, nunca habrá nada y es imposible que nadie busque la verdad. Es una poderosa motivación para que la gente se dedique a diversas actividades". La enseñanza emocional se refiere a mantener los sentimientos sinceros entre profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin ser perturbados ni destruidos por ningún estado psicológico anormal. Es la premisa y fundamento para mejorar la eficacia en el aula. Para lograr buenos resultados en la enseñanza emocional, los docentes deben hacer lo siguiente: Primero, deben ser modelos a seguir, mostrarse y tener un gran prestigio en el corazón de los estudiantes. En segundo lugar, debemos mejorar el entendimiento mutuo entre profesores y estudiantes. Los profesores a menudo profundizan en los estudiantes, mantienen conversaciones sinceras con ellos, comprenden sus actitudes de aprendizaje y rasgos de personalidad, y rápidamente elogian su buen desempeño sin disminuir su entusiasmo. Además, los estudiantes con un aprendizaje deficiente del inglés deben centrarse en una educación positiva, una enseñanza paciente y un estímulo entusiasta, para que puedan sentir que el profesor es accesible y respetable, eliminando así las barreras psicológicas negativas. (2) Implementar un mecanismo de incentivo. Lincoln dijo una vez: "A todos les gusta ser elogiados". William, un famoso psicólogo estadounidense, dijo: "La necesidad más ferviente de los seres humanos es ser afirmados". característica de estar dispuesto a ser elogiado. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza del inglés, profesores y estudiantes deben aprender juntos y dar afirmación positiva y ayudar a las respuestas de los estudiantes. Una sonrisa, un gesto, un agradecimiento y un excelente tendrán un efecto positivo en la psicología y el comportamiento de los estudiantes, haciéndoles sentir confianza y respeto, generando así motivación para aprender. Especialmente para algunos estudiantes que tienen una base deficiente en inglés y no les gusta aprender inglés, el estímulo es particularmente importante. Por lo tanto, creo que en la enseñanza del inglés, el estándar de evaluación de la flexibilidad es proporcionar evaluación oportuna y estímulo al desempeño de diferentes estudiantes en diferentes entornos de aprendizaje, desempeñando así un papel rector psicológico positivo. Por ejemplo, en una competencia de habla inglesa, hice tres preguntas, una para presentarme, la otra para presentar a mi familia y la tercera para presentar a mis amigos. Elija uno de los tres temas y pida a la clase que participe. Entre ellos hay tres de bajo rendimiento. Sus defectos son que son tímidos y carecen de confianza en sí mismos en las clases de inglés, nunca toman la iniciativa para hablar y tienen una pronunciación y entonación inexactas. En respuesta a esta situación, les brindé orientación individual a los tres, incluida la revisión de materiales y cuestiones a las que se debe prestar atención en la expresión, y les expresé sinceramente mi esperanza. Aunque el desempeño de los tres en la competencia todavía está muy por detrás del de los buenos estudiantes, son mucho más fluidos y precisos de lo habitual, y su confianza en sí mismos ha aumentado significativamente. En ese momento, pensé en lo que dijo una vez Luo Weng: "Si no tienes virtud, simplemente finge tenerla". Sí, dales un aliento cálido y sincero y una buena reputación. Creo que cambiarán de opinión y no quieren ver frustradas mis esperanzas. Entonces decidí incluirlos en el Premio Estímulo. Y anunció en la clase al entregar los premios: "Estos tres estudiantes han progresado rápidamente y esperan seguir trabajando duro. En la enseñanza posterior, los tres estudiantes han progresado rápidamente y esperan seguir trabajando duro. En la enseñanza posterior , el desempeño de estos tres estudiantes ha mejorado rápidamente ". Su iniciativa y entusiasmo han mejorado enormemente, sus calificaciones han aumentado constantemente y han entrado en las filas de estudiantes destacados. Se puede ver que el estímulo sincero, franco y decente permite los de bajo rendimiento vean la luz y tengan la motivación para seguir adelante. Como dice el proverbio de Salomón: “Las palabras pronunciadas en el contexto correcto son tan apropiadas como colocar algunas manzanas de oro en una bandeja de plata. "(3) Crear una atmósfera de aprendizaje relajada y encarnar el concepto de enseñanza feliz "orientada a las personas". Lozanov cree: "Cuando las personas están despiertas, la sugestionabilidad y el juicio consciente pueden aparecer al mismo tiempo. "En pocas palabras, es más probable que los estudiantes acepten el conocimiento y la información en un ambiente relajado y agradable. En la enseñanza de inglés, un ambiente de clase serio y tenso obviamente no es adecuado para los principios comunicativos y prácticos en la enseñanza de idiomas. Por el contrario, una enseñanza animada métodos, ambiente limpio en el aula, palabras amables del maestro, ojos confiados, etc.