Una breve discusión sobre cómo mejorar la pertinencia de la capacitación de los cuadros de auditoría de baseLa calidad de los cuadros de auditoría de base tiene un gran impacto en la aplicación de la ley de auditoría y la calidad del servicio de auditoría. Con el desarrollo continuo de la economía social de mi país, nuestros cuadros de auditoría de base deben dominar continuamente nuevos conocimientos, acumular nueva experiencia y desarrollar nuevas habilidades. También plantea requisitos más altos para la educación y capacitación de los cuadros de auditoría de base en la nueva situación. . Por lo tanto, es una tarea urgente que enfrentamos fortalecer y mejorar aún más la educación y capacitación de los cuadros de auditoría de base y mejorar la pertinencia de la educación y la capacitación de los cuadros de auditoría de base para adaptarse a los requisitos de la nueva situación. La primera es comprender con precisión la situación actual de la calidad de los cuadros de auditoría de base. La razón principal es que no se presta suficiente atención a las instituciones de auditoría de base y no se comprenden suficientemente las leyes inherentes a la formación de los cuadros de auditoría de base. resultados reales, y hay afrontamiento superficial y formalismo; algunos cuadros de auditoría no están satisfechos con la nueva situación. No hay un pensamiento y una exploración en profundidad de los grandes cambios en el trabajo de auditoría. En la construcción de la informatización y legalización de la auditoría, falta una visión profunda, una comprensión proactiva y una interacción activa. Hay una falta de espíritu emprendedor en el trabajo, y pensamientos como "salir del paso", "complacencia", "miedo" y "pasar la pelota" son comunes. Están limitados por la experiencia, contentos con el status quo y carecen de iniciativa y propiedad. En la práctica de la formación de cuadros de auditoría de base, los problemas existentes se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: (1) El trabajo de formación carece de conciencia innovadora. Aunque cada año se formulan los correspondientes planes de trabajo de capacitación, el contenido de la capacitación se basa principalmente en la teoría y el conocimiento, y no se hace suficiente trabajo para fortalecer el conocimiento profesional, actualizar la formación de conocimientos y continuar la educación de los cuadros. No se realizan análisis e investigaciones oportunos sobre los problemas que existen en el trabajo de auditoría en la nueva situación, ni se "recarga" el personal de auditoría basándose en el trabajo real. La educación y la formación son hasta cierto punto sólo una formalidad y el efecto no es bueno. (2) El trabajo básico es débil. En primer lugar, el profesorado es débil y no responde plenamente a las necesidades de desarrollo de la labor formativa. Cómo formar a tus propios profesores a tiempo parcial y mejorar la calidad general de los profesores a tiempo parcial requiere más investigación. En segundo lugar, hay una falta de puestos de formación profesional y los recursos educativos y de formación existentes no se han optimizado para maximizar los beneficios y aprovechar los recursos. En tercer lugar, es necesario seguir mejorando los métodos de formación. Ahora que las redes, la información y otras tecnologías se han vuelto populares, debemos deshacernos de los anteriores métodos de formación presencial. (3) La forma de enseñanza es relativamente simple. La forma de enseñanza todavía está estancada en el modo de enseñanza único de "tú hablas y yo escucho", "cramming" y "cramming". Hay una falta de interacción entre estudiantes y profesores, y la posición dominante de los estudiantes en las actividades de educación y formación. no es prominente. Esta forma de enseñanza es relativamente antigua y solo juega un papel general en la transmisión de conocimientos e información. No tiene ningún efecto obvio en la movilización del entusiasmo de los estudiantes y la mejora de su capacidad innovadora. (4) El mecanismo de gestión no es lo suficientemente sólido. Algunos sistemas no están en consonancia con el trabajo real, son sólo una formalidad y no pueden desempeñar ningún papel. Se centran en la cantidad de formación e ignoran la calidad de la formación. No tienen requisitos disciplinarios suficientes para los cuadros que participan en la formación. efectos vinculantes y promotores sobre los cuadros. Al mismo tiempo, también faltan los mecanismos de garantía correspondientes, mecanismos de incentivos y recompensas incompletos y una implementación deficiente, lo que da como resultado poca diferencia entre "aprender y no aprender, hacer y no hacer", y es imposible movilizar plenamente la entusiasmo de los cuadros por participar en el aprendizaje. (5) La contradicción entre ingeniería y aprendizaje es prominente. Muchos cuadros informaron que el principal factor que afectaba la educación y la capacitación era que estaban demasiado ocupados para irse. En la práctica, también se ha descubierto que durante el proceso de formación, los cuadros toman más tiempo libre, lo que a veces da como resultado que los cuadros capacitados no estén completamente capacitados y no puedan combinar educación, capacitación y trabajo. 2. Fortalecer integralmente la pertinencia de la educación y la capacitación de los cuadros de base. En vista de los problemas existentes en la educación y la capacitación de los cuadros de base, para mejorar aún más la pertinencia de la educación y la capacitación de los cuadros de auditoría de base, el siguiente paso debería ser Partir de los siguientes cinco aspectos: (1) Mejorar la pertinencia del contenido de formación sexual. De acuerdo con el nivel de edad, la estructura de conocimientos y los requisitos laborales de los cuadros que participan en la capacitación, y de acuerdo con el principio de "enseñanza bajo demanda orientada a las personas", el contenido de la educación y la capacitación de los cuadros de auditoría de base debe establecerse razonablemente. mejorar la pertinencia del contenido de la formación. En primer lugar, debemos fortalecer la educación ideológica y moral. Orientar a la mayoría de los cuadros de primera línea para que establezcan un concepto socialista de honor y deshonra, y llevar a cabo ampliamente una educación ética profesional para los cuadros de auditoría con los contenidos básicos de ser objetivos y justos, buscar la verdad a partir de los hechos, ser razonables y prudentes, y ser profesionalmente competentes. , guardar secretos, ser honesto y leal a sus deberes y educar a los cuadros para que hagan bien su trabajo y amen sus deberes. Trabaje en su trabajo, estudie su trabajo, luche por la excelencia y obtenga logros extraordinarios en trabajos comunes. El segundo es fortalecer la capacitación sobre leyes y regulaciones financieras. Continuar llevando a cabo una capacitación en profundidad sobre las leyes de auditoría y las leyes y regulaciones financieras relacionadas para mejorar continuamente las capacidades legales. Siempre que se promulguen nuevas leyes, reglamentos y políticas fiscales, los cuadros deben organizarse rápidamente para estudiar y comprender los requisitos básicos, de modo que los cuadros de auditoría de base puedan ejercer sus poderes y desempeñar sus deberes en estricta conformidad con las leyes y reglamentos, y lograr resultados estrictos y justos. y auditoría civilizada.

El tercero es fortalecer la formación en conocimientos de contabilidad financiera. Familiarizar a los cuadros de auditoría de base con los conceptos y teorías contables básicos, dominar los métodos contables, dominar mejor los métodos de tratamiento contable de las principales empresas económicas en diversas industrias, los métodos de preparación y análisis de informes contables, mejorar la capacidad de analizar y manejar prácticas contables, y familiarizarse con el software de contabilidad. La operación y la aplicación pueden mejorar la calidad profesional contable de los cuadros y sentar una base sólida para hacer un buen trabajo en auditoría. En cuarto lugar, debemos reforzar la formación en conocimientos y habilidades informáticas. Hacer pleno uso de la tecnología de la información moderna para mejorar los estándares de auditoría. En particular, es necesario fortalecer la capacitación de los cuadros de auditoría de base sobre el flujo de trabajo del sistema de gestión de auditoría y el funcionamiento del sistema de implementación de auditoría in situ, mejorar continuamente la competencia del personal en cada puesto con el software de aplicación de auditoría y mejorar eficiencia de la auditoría. (2) Mejorar la pertinencia del modelo de formación. De acuerdo con las características y patrones de la educación y capacitación de adultos, debemos cambiar los viejos métodos de enseñanza de "abarrotar y alimentar a los patos" en el proceso de educación y capacitación de los cuadros de auditoría de base, y esforzarnos por innovar los medios y métodos de capacitación de acuerdo con diferentes objetivos de capacitación. y contenidos, y mejorar continuamente la calidad del modelo de formación. Orientación para garantizar la eficacia de la formación. El primero es la innovación en la formación de los transportistas. Es necesario aprovechar plenamente la moderna tecnología de la información para llevar a cabo la educación y la formación y ampliar aún más el espacio y la oferta de formación. Promover de forma activa y constante la construcción de plataformas de educación y capacitación a distancia en auditoría, integrar los recursos de información existentes y establecer un mecanismo de recopilación de información y gestión electrónica para que los cuadros de auditoría participen en la educación y la capacitación. Implemente gradualmente el aprendizaje en línea, la capacitación por video y la capacitación en línea para todos los cuadros de auditoría, amplíe los canales de capacitación y mejore la eficiencia de la capacitación. El segundo es la innovación en los métodos de formación. Promover vigorosamente la enseñanza basada en la investigación, participativa e interactiva. La enseñanza de casos se utiliza ampliamente para tipificar casos reales en el trabajo de auditoría real y, a través del debate mutuo, se mejora la capacidad de los cuadros de auditoría para analizar y resolver problemas. De acuerdo con las características de las unidades de base que necesitan capacitar a una gran cantidad de personal, las agencias de auditoría superior pueden adoptar el método de capacitación itinerante, organizando a los docentes de las unidades de base para que realicen enseñanza y capacitación in situ sobre algunas tareas comerciales clave, y al mismo tiempo y al mismo tiempo resolver los problemas encontrados en el trabajo de auditoría de base. (3) Es necesario mejorar la pertinencia de la asignación de docentes. Dado que los profesores universitarios tienen más ventajas en teoría de políticas, y los profesores a tiempo parcial dentro del sistema tienen una mejor comprensión de la realidad del trabajo de auditoría, la "integración interna y externa" es principalmente necesaria para mejorar la pertinencia de la formación docente de los cuadros de auditoría de base. El primero es el aspecto "interno": es necesario fortalecer la formación de un equipo de profesores a tiempo parcial, aprovechar al máximo los recursos del sistema de auditoría, seleccionar un grupo de personal con rica experiencia práctica y alto nivel teórico y docente. estándares como maestros a tiempo parcial, y formar un equipo compuesto por cuadros líderes y pilares empresariales de auditoría. Un equipo de maestros a tiempo parcial, estableciendo un grupo de maestros y logrando el intercambio de recursos. Es necesario reforzar la gestión y evaluación de los profesores a tiempo parcial y movilizar el entusiasmo de los profesores a tiempo parcial. El segundo es el aspecto "externo": por un lado, se invita a expertos y profesores de renombre a visitar y enseñar conocimientos teóricos de vanguardia sobre políticas de auditoría a cuadros de auditoría de base. Por otro lado, profesores de instituciones de enseñanza profesional, como escuelas de finanzas y auditoría, salen a impartir clases de formación. (4) La organización del tiempo debería ser más específica. En cuanto a la organización del tiempo para la educación y capacitación de los cuadros de auditoría de base, se deben seguir las leyes inherentes a la educación de adultos y la capacitación debe llevarse a cabo de manera específica. Primero, adhiérase a los "tres aspectos". Según las características de los cuadros que tienen más tiempo fragmentado y menos tiempo general, los puntos de aprendizaje se organizan en esquemas de autoestudio, centrándose en el autoestudio en el trabajo según las características de los cuadros que tienen más tiempo en el trabajo; por la noche y menos tiempo durante el día, se anima a los cuadros de auditoría de base a estudiar por su cuenta durante la noche, según las características de los cuadros que tienen más tiempo durante las vacaciones, las características de los días laborales son cortas, se anima a los cuadros de auditoría de base a estudiar principalmente; los domingos y festivos. El segundo es determinar razonablemente el tiempo de entrenamiento. Según los diferentes objetos de formación, la duración del tiempo de formación debe determinarse razonablemente para garantizar que no afecte el trabajo. El tercero es implementar un sistema de aprendizaje flexible. Para resolver la contradicción entre trabajo y estudio, podemos explorar el uso de horas de crédito y sistemas de crédito. Introducir una cierta cantidad de cursos de "menú autoseleccionado", seleccionar cuadros según sus propias necesidades e implementar capacitación personalizada para satisfacer las necesidades de los cuadros de diferentes niveles. Las tareas de aprendizaje se completan de manera segmentada y descentralizada, y los efectos del aprendizaje se logran mediante la acumulación de créditos de clase. (5) Mejorar la pertinencia del mecanismo de gestión. En el futuro trabajo de educación y capacitación, es necesario establecer y mejorar sistemas, mejorar sistemas y mecanismos, movilizar plenamente el entusiasmo de los cuadros por el aprendizaje, fortalecer la gestión de la capacitación y promover la educación y capacitación de cuadros de auditoría de base para lograr resultados efectivos. El primero es mejorar el mecanismo de incentivos y restricciones para la educación y la formación. En términos de evaluación del desempeño, organización del trabajo, recompensas y castigos laborales, etc. , tomar la situación de aprendizaje y capacitación como un indicador de medición importante, especialmente en la selección de cuadros dirigentes de auditoría de base, y utilizar la situación de capacitación o las calificaciones y títulos profesionales relacionados con la auditoría obtenidos como condiciones importantes para la selección y el nombramiento, a fin de mejorar la motivación de aprendizaje de la mayoría de los cuadros de auditoría.