Palabras clave del artículo: Problemas y contramedidas en la enseñanza práctica de la carrera de marketing
Resumen: Resolver el enseñanza práctica de la especialización en marketing Para resolver los problemas existentes, primero debemos desarrollar y optimizar el sistema de formación práctica, en segundo lugar, construir un sistema de evaluación de la formación práctica, en tercer lugar, prestar atención a la diversificación de las formas de formación práctica y, en cuarto lugar, aprovechar al máximo el papel. de la base de formación práctica.
La enseñanza práctica se refiere al proceso de enseñanza de cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes en materias profesionales de acuerdo con las reglas y objetivos de la formación de talentos. La enseñanza de la formación profesional se puede dividir en formación en el campus y formación fuera del campus desde el lugar de formación; desde el formulario de formación, se puede dividir en evaluación de habilidades y evaluación del trabajo, y desde el contenido de la formación, se puede dividir en formación de habilidades operativas; y entrenamiento de habilidades psicológicas. El objetivo de la enseñanza práctica en las escuelas superiores de formación profesional es lograr la "integración del trabajo y el estudio", que no sólo satisfaga las necesidades de empleo de los estudiantes, sino que también sirva de puente para la oferta de talentos de las empresas.
1. Problemas en la enseñanza práctica
1. El posicionamiento de la enseñanza práctica es inexacto.
En la actualidad, el sistema de formación práctica de la especialización en marketing en las escuelas superiores de formación profesional. La estructura y clasificación siguen el modelo general de las asignaturas de "tres etapas", que consisten en experimentos, formación práctica y prácticas en el puesto de trabajo. El sistema de formación de este modelo no parte de los requisitos de capacidad profesional de la empresa para los profesionales del marketing, y no combina los objetivos de formación del sistema de formación con las habilidades profesionales. Esta falta de un modelo de formación orientado al cultivo de capacidades profesionales no se ajusta a las necesidades reales de las empresas. La especialización en marketing es una especialización altamente práctica y aplicada, con el objetivo de cultivar talentos de marketing integrales que satisfagan las necesidades de las empresas. Este objetivo determina que en el sistema de educación vocacional superior, sólo optimizando los proyectos de enseñanza práctica los estudiantes de marketing podrán tener una gran capacidad para resolver problemas de primera línea en el lugar de trabajo, una sólida capacidad de operación laboral y habilidades profesionales integrales.
2. El contenido de la formación no está en sintonía con la demanda del mercado.
En la actualidad, el contenido de la enseñanza práctica de la especialización en marketing coincide con los cursos teóricos correspondientes. El contenido de la capacitación práctica se basa en los cursos teóricos en lugar de las necesidades del mercado y el puesto, lo que resulta en la aleatoriedad de. los contenidos de la formación práctica, lo que genera problemas como la superposición y la conexión inadecuada entre cursos teóricos y formación práctica, y diferentes proyectos de formación práctica.
3. El formato de formación y enseñanza es único.
Debido a las limitaciones de las condiciones de capacitación, la mayoría de los proyectos de capacitación en marketing se completan utilizando los recursos didácticos existentes en la escuela y los métodos de enseñanza utilizan principalmente discusiones de casos, juegos de roles, simulaciones de escenarios, etc., y la forma de enseñanza. es relativamente simple.
4. Para cumplir con los requisitos de los superiores, la base de formación fuera del campus no desempeña el papel de aplicación.
Para satisfacer mejor la demanda del mercado, las escuelas superiores de formación profesional establecen y amplían activamente sus propias bases de prácticas fuera del campus y firman contratos a ciegas con muchas empresas. Sin embargo, a juzgar por los resultados reales de la operación, la mayoría de las bases de pasantías fuera del campus tienen poco efecto en las pasantías profesionales. Muchas unidades de capacitación solo tienen el propósito de realizar visitas, y la mayoría de las unidades no permiten que los estudiantes tengan acceso a sus departamentos principales y asuntos administrativos relacionados. Los estudiantes que asisten a puestos de pasantía no pueden estar expuestos al trabajo sustancial del puesto. Además, el contenido de las prácticas proporcionado por la base de prácticas es limitado, lo que también dificulta que las prácticas logren los resultados esperados.
2. Contramedidas correspondientes
1. Posicionamiento científico de la enseñanza práctica de la especialización en marketing
El principal puesto laboral de los estudiantes de la especialización en marketing en las escuelas superiores de formación profesional es el de nivel superior. Puestos de marketing de nivel básico y puestos de marketing de nivel medio. El mismo requisito que tienen las empresas para este tipo de talentos basados en el conocimiento es poder utilizar conocimientos especializados, tecnología y experiencia empresarial para brindar apoyo y servicios a grupos específicos; no sólo deben tener conocimientos y habilidades profesionales, sino también buenos; Habilidades de comunicación para brindar efectivamente servicios profesionales a los clientes. Las habilidades profesionales de la especialización en marketing incluyen habilidades profesionales generales, habilidades profesionales profesionales y habilidades profesionales integrales.
Basándonos en una investigación extensa y profunda, dividimos los puestos de trabajo de los especialistas en marketing en tres puestos: ventas de productos, desarrollo de mercado y servicio al cliente.
Clasifique las competencias de tres puestos, a saber, "cualidades básicas - habilidades generales - habilidades profesionales generales - habilidades de desarrollo profesional", formando así un paquete de cursos de calidad profesional, un paquete de cursos básicos profesionales, un paquete de cursos básicos profesionales y un paquete de cursos de desarrollo profesional. Es obvio que la carrera de los egresados se ha desarrollado desde "subdirector-supervisor-director" hasta la integración de "conocimientos, habilidades y calidad".
Contenidos de enseñanza cultural; aclara la etapa de desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes, conformando así un método de enseñanza y un sistema de medios de "marketing simulado-marketing digital-marketing real".
2 El contenido de la capacitación debe estar estrechamente integrado con la demanda del mercado
Basado en el concepto de "progresión de habilidades profesionales" y combinado con las características de la especialización en marketing en las escuelas vocacionales superiores, diseñe el Nivel y sistema de enseñanza práctica, analizar las competencias básicas y los procesos de trabajo del puesto, y desarrollar un sistema de formación práctica orientado a la acción y al proceso de trabajo basado en los requisitos específicos del puesto a partir de la construcción de procesos de trabajo reales. El sistema de formación debe construirse paso a paso, desde lo perceptivo a lo racional, de lo simple a lo complejo, de lo simple a lo integral y de la capacidad a la calidad, para lograr niveles claros, metas claras y progreso paso a paso. El sistema de formación incluye cuatro niveles.
El primer nivel es la formación en sensibilización corporativa. A través del estudio de cursos de habilidades básicas y la capacitación de proyectos de simulación corporativa basados en competencias sandbox, la observación e inspección de empresas y la comprensión integral de los procesos operativos de los sistemas corporativos, los estudiantes pueden obtener una comprensión perceptiva de las posiciones de marketing y conocimientos y habilidades de diseño, sentando la base para un mayor aprendizaje.
El segundo nivel es la formación en marketing digital y la formación de cualificación profesional. A través de cursos de competencias básicas y capacitación en marketing digital sobre software de gestión de relaciones con los clientes, software de comercio electrónico, sistemas de software de canales de marketing, sistemas de telemercadeo, etc., la capacitación en calificación profesional y la capacitación en evaluación se integran orgánicamente en la capacitación y la enseñanza. Este nivel de formación también está en línea con el enfoque de la especialización en marketing de cultivar las cuatro habilidades básicas de los estudiantes. .
El tercer nivel es la formación integral de habilidades. Sobre la base del dominio de las habilidades básicas, en vista de la dirección laboral futura de los estudiantes, la personalización típica de la industria puede guiar a los estudiantes a profundizar su comprensión de las empresas industriales típicas, cultivar la adaptabilidad de los estudiantes a puestos de trabajo y resaltar el cultivo de habilidades básicas y cualidades profesionales. en industrias específicas.
El cuarto nivel es la formación en el puesto de trabajo. Énfasis en el cultivo de la calidad integral y las capacidades profesionales para lograr el empleo a distancia cero.
3. Prestar atención a la diversificación de las formas prácticas de enseñanza.
(1) Integración del aprendizaje y la acción
Para implementar el concepto de integrar el trabajo y el aprendizaje y lograr el acoplamiento a distancia cero entre la oferta y la demanda, la "integración del aprendizaje y El modelo de enseñanza "hacer" encarna el aprendizaje haciendo en las características del proceso de enseñanza, los contenidos de la enseñanza se organizan de acuerdo con el flujo de trabajo y los requisitos de los puestos profesionales, guiados por las actividades profesionales, y las actividades docentes se llevan a cabo en escenarios de trabajo reales; al mismo tiempo, Se construye una plataforma de comunicación interactiva entre profesores y estudiantes a través del aprendizaje práctico. Este modelo de enseñanza encarna la unidad de profesionalismo, práctica y apertura en el proceso de enseñanza.
(2) Enseñanza de casos
La enseñanza de casos es un modelo de enseñanza práctica basado en el análisis de casos y la discusión especial. Este modelo fortalece principalmente el dominio y la aplicación del conocimiento teórico de los estudiantes a través del análisis de una gran cantidad de casos reales, fortalece la comprensión perceptiva de los estudiantes y cultiva la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y analizar problemas. Este modelo se basa en el método inductivo, y los estudiantes desempeñan un papel más activo en el proceso de aprendizaje, lo que les permite concentrarse en una serie de discusiones de casos bien diseñadas y organizadas con antelación, logrando así mejores resultados de enseñanza.
(3) Pasantías
Un modelo de enseñanza práctica dominado por operaciones en el trabajo y pasantías de graduación. Significa que los estudiantes se transfieren a la empresa para realizar prácticas laborales reales en el sexto semestre. El propósito es permitir a los estudiantes dominar el proceso y las funciones laborales de las actividades de marketing corporativo, explorar habilidades de marketing y mejorar las capacidades operativas. Después de acumular una cierta cantidad de conocimientos teóricos y experiencia en operaciones laborales, los estudiantes determinan el tema del proyecto de graduación en función del contenido de la pasantía y completan el proyecto de graduación bajo la guía de tutores de la escuela y la empresa. Este modelo se basa en las empresas y utiliza los recursos y el entorno de las empresas. Tiene las características de distancia cero, nivel profundo y naturaleza contractual.