La Escuela de Matemáticas y Ciencias de Sistemas es una universidad de segundo nivel con una larga historia y gran escala en la Universidad Normal de Shenyang. Su predecesor fue el Departamento de Matemáticas, establecido en 1956. En abril de 2003, pasó a llamarse Escuela de Matemáticas y Ciencias de Sistemas. Actualmente, la universidad cuenta con tres instituciones de enseñanza de base: Departamento de Matemáticas y Matemáticas Aplicadas, Departamento de Información y Ciencias de la Computación y Departamento de Estadística. Cuenta con tres carreras de pregrado: Matemáticas y Matemática Aplicada, Ciencias de la Información y Computación, y Estadística, y tres carreras de maestría: Matemática Aplicada, Investigación de Operaciones y Cibernética, y Ciencias e Ingeniería de Gestión. La universidad tiene un cuerpo docente con una estructura razonable, un alto nivel académico y una sólida capacidad de investigación científica. Actualmente hay 39 profesores, incluidos 9 profesores de tiempo completo, 14 profesores asociados, 9 doctores y 6 doctores. Actualmente hay 1.143 estudiantes de pregrado a tiempo completo y más de 130 estudiantes de posgrado (incluida la Maestría en Educación).
En los últimos años, los profesores universitarios han llevado a cabo extensas investigaciones científicas en los campos de las matemáticas básicas, las matemáticas aplicadas, la teoría de control, la investigación de operaciones, la ingeniería de sistemas, las ciencias de la gestión, la estadística, la educación matemática y otras disciplinas, y han logrado resultados fructíferos Resultados de la investigación: publicaron más de 100 artículos en revistas académicas influyentes en el país y en el extranjero e importantes conferencias académicas nacionales e internacionales, más de 30 de los cuales fueron indexados por SCI y IE publicaron 2 monografías en Science Press; nacional, provincial y ministerial Hay más de 20 proyectos de investigación científica y proyectos de reforma educativa a nivel nacional, y muchos han ganado premios nacionales y provinciales. Actualmente, estudia un proyecto de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales.
1. 50 años de superación continua: teniendo en cuenta la situación general, "ir al oeste y al norte" para buscar el desarrollo y el "ajuste y cambio de nombre"
El predecesor de la universidad, el Departamento de Matemáticas, se fundó en 1956, que fue el primero en establecerse 9 Uno de los departamentos. Ese año, el Departamento de Arquitectura matriculó a 73 estudiantes de segundo año de la Universidad Normal. Después de dos años de desarrollo y construcción, el nivel profesional ha mejorado. En 1958, no sólo matriculó a 87 estudiantes de segundo año de formación docente, sino que también matriculó al primer grupo de estudiantes universitarios de cuatro años. Varias empresas entraron en un importante período de desarrollo constante. En 1965, para adaptarse a la situación del movimiento de trabajo y estudio en los colegios y universidades de todo el país, y a petición del Comité Provincial del Partido de Liaoning, el Departamento de Matemáticas se trasladó con la escuela a la montaña Chaoyang. Cuando la escuela estaba funcionando en Chaoyang, debido al transporte inconveniente, la falta de información y el duro entorno natural, la escuela y la vida de los profesores y el personal encontraron grandes dificultades. Sin embargo, el Departamento de Matemáticas no sucumbió a las dificultades de aquel momento. La universidad mantuvo el espíritu de trabajo duro y capacitó diligentemente a 506 graduados de la séptima generación. Este período fue un período difícil para el desarrollo del Departamento de Matemáticas.
Octubre de 1978 De acuerdo con el espíritu del documento "Aviso sobre el ajuste de la Primera Escuela Normal de Liaoning" emitido por el Comité Revolucionario Provincial de Liaoning, el Departamento de Matemáticas siguió a la escuela hacia el norte y se organizó para operar en Xinglongtai, el suburbio norte de Shenyang. El reducido espacio escolar ha vuelto a causar considerables dificultades a los profesores y al personal en su trabajo, estudio y vida. En 1980, el Departamento de Matemáticas finalmente se mudó de regreso a Shenyang con la escuela, mejorando inicialmente las condiciones de funcionamiento de la escuela.
Después de la década de 1990, la reforma, la apertura y la modernización socialista de China han entrado en una nueva etapa de desarrollo. Con el establecimiento de los objetivos de la escuela de "dos escuelas secundarias y una innovación" y "tres escuelas secundarias y una escuela secundaria", el departamento de matemáticas en ese momento también aceleró el ritmo de desarrollo y construcción. En 1992, postuló con éxito para la licenciatura en Ciencias de la Computación y Tecnología, lo que cambió la historia del Departamento de Matemáticas, que solo había tenido una especialización en Educación Matemática durante 36 años desde su creación. El Departamento de Matemáticas pasó a llamarse Departamento. de Matemáticas e Informática. En los años siguientes, gracias a los incansables esfuerzos del profesorado y el personal, la escala de la escuela se expandió rápidamente y se lograron avances revolucionarios en la construcción de la disciplina. Se ha enriquecido el personal docente, se han mejorado aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas y se ha mejorado considerablemente la calidad y eficiencia del funcionamiento de las escuelas. En 1999, el número de estudiantes universitarios llegó a 800, el número de profesores llegó a 30 y tenía 2 puntos de autorización de maestría, 1 disciplina clave a nivel escolar y 1 disciplina clave de apoyo a nivel escolar.
En 2000, con el fin de buscar un mayor desarrollo, la escuela separó la especialidad de informática y tecnología del Departamento de Matemáticas e Informática y estableció la Escuela de Tecnología de la Información. Science restauró su nombre original al Departamento de Matemáticas. Al comienzo de la restauración del departamento de matemáticas, había menos de 500 estudiantes y menos de 20 profesores. Sin embargo, todos los profesores y el personal del departamento están decididos a seguir adelante, ser pioneros e innovar. En sólo dos años, varias empresas han logrado un rápido desarrollo.
A principios de 2003, el número de profesores había llegado a 34, incluidos 13 doctores y candidatos a doctorado; 759 estudiantes universitarios a tiempo completo y 18 estudiantes de posgrado; el número de puntos de autorización para títulos de maestría aumentó a 3, y el número de estudiantes universitarios; ha aumentado a 3. En este momento, el Departamento de Matemáticas ha mostrado una buena situación con una estructura profesional razonable, un buen impulso de desarrollo de los docentes, instalaciones docentes básicamente completas y una gestión estandarizada y científica, lo que ha sentado una base sólida para el desarrollo posterior.
En abril de 2003, con el rápido desarrollo de la Universidad Normal de Shenyang, el Departamento de Matemáticas pasó a llamarse Escuela de Matemáticas y Ciencias de Sistemas, y la lucha por "moverse de oeste a norte" y "adaptar y cambiar el nombre" terminó.
2. El proceso de desarrollo del aprovechamiento de oportunidades en el nuevo siglo: calidad profesional y académica, nivel docente y de investigación científica.
Frente a la feroz competencia en la educación superior en el nuevo siglo, la universidad también ha acelerado el ritmo de desarrollo y construcción. La universidad se guía por el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", se adhiere a la perspectiva científica sobre el desarrollo, implementa plenamente la política educativa del partido, toma como núcleo la mejora de la calidad de la formación de talentos, se centra en la construcción de la disciplina y se adapta a las necesidades. de la economía socialista de mercado y la profundización de la reforma de la educación básica, creando una nueva situación en el desarrollo y la construcción durante el período del "Décimo Plan Quinquenal".
(A) Educación de pregrado: ampliación de campos y calidad estable
Sobre la base de los esfuerzos para ofrecer carreras de pregrado en matemáticas y matemáticas aplicadas, la universidad estableció sus carreras de pregrado. en 2000 y 2002 respectivamente, postulé con éxito para dos carreras de pregrado: Ciencias de la Información y la Computación y Estadística. En los últimos tres años, las especialidades universitarias de la universidad han crecido rápidamente de una a tres, abarcando dos disciplinas de primer nivel: matemáticas y estadística. A medida que el campo de la educación universitaria continúa expandiéndose, la universidad presta más atención a la calidad de la educación y la enseñanza de pregrado. La universidad siempre ha considerado la educación universitaria como su salvavidas y ha realizado continuas reformas en los modelos de formación de talentos, métodos de enseñanza, etc., y ha logrado resultados notables. Actualmente la Carrera de Matemáticas y Matemática Aplicada (Universidad Normal) ha implementado el modelo de formación de talentos “3 1”. La mayoría de los cursos profesionales han adoptado la enseñanza multimedia, 4 cursos profesionales han implementado la enseñanza bilingüe y 5 cursos básicos han implementado la separación de la enseñanza y los exámenes. La universidad gestiona estrictamente la enseñanza y presta mucha atención a la construcción del estilo académico para garantizar la calidad de la educación después de la expansión de la matrícula. La tasa de empleo de los graduados es uno de los indicadores importantes que reflejan la calidad de la educación. Desde 2000, la tasa de empleo promedio para los estudiantes universitarios con especialización en Matemáticas y Matemáticas Aplicadas ha llegado a 98. En 2005, la tasa de empleo para los primeros estudiantes universitarios con especialización en Ciencias de la Información y la Computación llegó a 100. La calidad de la educación de pregrado ha sido ampliamente reconocida por la sociedad.
(2) Construcción de disciplinas: la ciencia de la planificación ha logrado logros notables.
Antes del año 2000, el Departamento de Matemáticas original tenía sólo dos disciplinas con derecho a otorgar títulos de maestría, a saber, Ciencias de la Gestión e Ingeniería, y Teoría del Currículo y la Instrucción (Matemáticas). Sin embargo, estas dos disciplinas se establecen conjuntamente con otras unidades y asumen la tarea de formar estudiantes de maestría. Ninguna de ellas pertenece a la categoría de ciencias, y mucho menos matemáticas. Para fortalecer aún más la construcción de la disciplina, la universidad solicitó con éxito el derecho a conferir títulos de maestría en las dos disciplinas matemáticas de Investigación de Operaciones y Cibernética y Matemática Aplicada en 2000 y 2005, poniendo fin a la historia de la universidad sin tener el derecho de conferir Se han producido cambios sustanciales e importantes en la estructura disciplinaria. Desde junio de 2005 hasta febrero de 2005, con el fin de integrar recursos, el colegio ajustó la asignatura "Currículo y Teoría de la Instrucción (Matemáticas)" a la Escuela de Desarrollo Profesional Docente. En la actualidad, las tres disciplinas de la universidad abarcan dos disciplinas: ciencias y gestión. Entre ellos, la investigación de operaciones y la cibernética, y las ciencias e ingeniería de gestión tienen una gran reputación en el país, y algunos de sus logros ocupan una posición de liderazgo en el país y han sido reconocidos por sus pares. La construcción de la disciplina ha logrado resultados notables.
(3) Se ha ampliado la escala del personal docente y se ha mejorado el nivel
En los últimos años, la universidad siempre ha considerado la construcción del personal docente como un paso importante. tarea, adoptando una combinación de introducción y capacitación para fortalecer el personal docente. Con grandes esfuerzos en la formación del personal docente, el nivel académico del personal docente ha mejorado significativamente. La universidad recibe de 3 a 4 recién graduados cada año para enriquecer el personal docente, introduce de 1 a 2 talentos de alto nivel para mejorar el nivel general del personal docente y selecciona de 3 a 4 maestros para estudiar doctorados cada año. El colegio cuenta actualmente con 39 profesores, incluidos 9 catedráticos y 14 profesores asociados. La proporción de estudiantes de doctorado y estudiantes de doctorado ha llegado a 50, ubicándose entre los mejores entre más de 20 facultades y departamentos normales en todo el país, solo superada por la Universidad Normal de Beijing, la Universidad Normal del Noreste y la Universidad Normal de la Capital.
(D) Investigación científica: el nivel de resultados ha mejorado.
La universidad aprovecha al máximo sus ricos recursos humanos y su atmósfera activa de investigación académica. Bajo la guía de la ideología escolar de igual énfasis en la enseñanza y la investigación científica, y de acuerdo con los requisitos de resaltar los puntos clave y condensar las direcciones, la facultad formuló un plan de desarrollo de la investigación científica, rompió el sistema cerrado de I+D, estableció un sistema eficaz Mecanismo para movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores por la investigación científica y mejoró enormemente el nivel general de investigación científica de la universidad. Desde 2000, todos los profesores de la escuela han publicado 122 artículos académicos, incluidas 38 revistas especializadas, 8 artículos de conferencias internacionales y 30 artículos indexados de SCI y EI. Publicó 3 monografías (incluidas 2 publicadas por Science Press) y 8 libros de texto (incluido 1 libro de texto audiovisual) llevó a cabo 11 proyectos de investigación científica a nivel provincial o superior; En 2004, solicitó la aprobación del proyecto de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales "Investigación sobre algoritmos de clasificación aleatoria" con una financiación de 190.000 yuanes. El nivel general de investigación científica de la facultad ha mejorado significativamente.
(5) Práctica innovadora de los estudiantes: mejora su capacidad para participar ampliamente.
En los últimos años, la universidad ha guiado y organizado activamente a los estudiantes para postularse a 50 proyectos de investigación científica a nivel escolar, y casi 500 estudiantes han participado directamente en investigaciones científicas. La universidad organiza a los estudiantes para participar en el Concurso Nacional de Modelado Matemático para Estudiantes Universitarios cada año. En los últimos cinco años, un total de 156 estudiantes de 52 equipos participaron en la competencia, de los cuales 63 estudiantes de 21 equipos ganaron premios nacionales y provinciales, respectivamente. Además, la universidad organiza activamente a los estudiantes para que participen en actividades culturales científicas y tecnológicas, como concursos de diseño electrónico, concursos de diseño docente y concursos de inglés organizados por el país y las provincias (municipios), y más de 20 estudiantes han ganado premios. En los últimos años, los resultados del Concurso Nacional de Modelado Matemático para Estudiantes Universitarios muestran que el nivel de participación de nuestros estudiantes universitarios se ha clasificado en el nivel medio y superior de las universidades normales nacionales, superando a muchas universidades normales clave. Los datos anteriores demuestran plenamente que la capacidad práctica innovadora de los estudiantes de nuestra universidad ha mejorado significativamente en los últimos años.
3. Elección de la estrategia de desarrollo para los próximos cinco años: desarrollo integral, destacando los puntos clave
Aunque la Facultad de Matemáticas y Ciencias de Sistemas de la Universidad Normal de Shenyang tiene una historia de 50 años. , objetivamente hablando, todavía se encuentra en la etapa inicial de desarrollo. Ante las nuevas oportunidades y desafíos, bajo la guía de la teoría de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, los diversos trabajos de la facultad deben tener nuevas ideas de desarrollo, nuevos avances en reformas y nuevas medidas. Por lo tanto, la universidad ha diseñado científicamente el "Undécimo Plan Quinquenal" y ha formulado un gran plan para el desarrollo futuro: basado en la educación universitaria, desarrollando activamente la educación de posgrado y mejorando continuamente la calidad de la formación de talentos. Para 2010, la facultad se convertirá en una unidad de enseñanza e investigación que sea compatible con las universidades normales, haya coordinado el desarrollo de especialidades docentes y no docentes y tenga un alto estatus académico entre departamentos similares de la provincia.
Para lograr los objetivos de desarrollo anteriores, la universidad ha tomado la decisión estratégica de "desarrollar integralmente y resaltar los puntos clave" en los próximos cinco años:
Primero, en términos de formación de pregrado, promover integralmente la formación de talentos Reforma del modelo, implementar el modelo de formación de talentos "2 2", es decir, inscripción clasificada y formación independiente a los dos años. Prestar atención a la formación personalizada de los estudiantes y esforzarse por mejorar las tasas de exámenes de ingreso de posgrado y la competitividad laboral de los estudiantes.
El segundo es optimizar integralmente la estructura del personal docente, acelerar la escala del personal docente y centrarse en la introducción de líderes académicos de alto nivel reconocidos en el país.
En tercer lugar, en términos de desarrollo de materias, se deben hacer esfuerzos para promover la integración de materias para que todas las materias se desarrollen de manera coordinada e integral, centrarse en fortalecer la investigación cruzada entre matemáticas y otras materias, y aumentar la intensidad y profundidad de los intercambios académicos y la cooperación en el país y en el extranjero, expandir la influencia académica en el país y en el extranjero, formar un grupo de investigación innovador distintivo y esforzarse por alcanzar el nivel de autorización de doctorado en la disciplina matemática después de tres años de construcción.
En cuarto lugar, en términos de investigación científica, los profesores con doctorados y maestrías se utilizan como columna vertebral de la investigación científica para formar ventajas de equipo y esforzarse por crear excelentes resultados de investigación científica centrándose en los proyectos de investigación científica de nivel nacional. ministerios y comisiones, la atención se centra en recompensar los publicados en "Science China". Los artículos académicos y los obtenidos por SCI y IE se centrarán en financiar la publicación de monografías de 8 editoriales, incluidas Science Press, People's Publishing House, Sanlian Bookstore y Commercial Press. , People's Education Press y Higher Education Press, para mejorar aún más el nivel general de investigación científica de la universidad.
Mirando hacia el pasado, la universidad ha experimentado muchas vicisitudes en sus 50 años de funcionamiento, tanto durante la Revolución Cultural como desde la reforma y apertura. Sin embargo, es precisamente debido a las dificultades a largo plazo para administrar una escuela que los matemáticos de la Universidad Normal de Shen han forjado el espíritu tradicional de superación personal, espíritu empresarial e innovación.
Mirando hacia el futuro, la Escuela de Matemáticas y Ciencias de Sistemas de la Universidad Normal de Shenyang continuará con su tradición, acelerará el ritmo de desarrollo y creará mayores glorias.