Las características del aprendizaje independiente son: (1) El aprendizaje independiente es un tipo de aprendizaje activo. El proceso de aprendizaje está respaldado por la motivación intrínseca y del aprendizaje se pueden obtener experiencias emocionales positivas. (2) El aprendizaje independiente es un tipo de aprendizaje independiente. La independencia es una cualidad fundamental del aprendizaje autodirigido. Los maestros deben respetar plenamente la independencia de los estudiantes, alentar activamente a los estudiantes a aprender de forma independiente, crear diversas oportunidades para que los estudiantes aprendan de forma independiente, permitirles ejercer su independencia y cultivar sus habilidades de aprendizaje independiente. (3) El aprendizaje autónomo es el aprendizaje sin supervisión cognitiva. Los profesores deben cultivar la autoconciencia y el autocontrol del aprendizaje de los estudiantes, para que puedan autocontrolar sus actividades cognitivas durante el proceso de aprendizaje y realizar los ajustes correspondientes.
Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza del chino? Creo que los profesores chinos deberían prestar atención a las siguientes cuestiones:
Primero, establecer el concepto de educación independiente en la enseñanza de chino y establecer el estado del aprendizaje independiente de los estudiantes.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "El propósito final de la educación es el autoestudio y la automotivación de los estudiantes". La educación cree que los estudiantes tienen iniciativa subjetiva y no solo aceptan la educación de manera consciente y activa. llevar a cabo la autoeducación y desarrollar la automotivación. El propósito de la educación es cultivar estudiantes independientes con un amor por el aprendizaje para toda la vida. Entonces, la enseñanza china debe establecer el concepto educativo "centrado en el alumno", basarse en el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y despertar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente. Por lo tanto, los profesores chinos deben cambiar completamente sus conceptos rectores, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y establecer verdaderamente el estatus del aprendizaje independiente. Este es un requisito previo importante para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En segundo lugar, racionalizar la posición dominante de los profesores y cambiar "enseñar" por "orientar"
La teoría educativa moderna nos dice que los estudiantes son el cuerpo principal de sus actividades cognitivas y de aprendizaje. Se deben principalmente a la motivación interna y su aprendizaje es una especie de "aprendizaje interno". La responsabilidad del profesor de chino no es "enseñar", sino guiar a los estudiantes para que "aprendan". No están satisfechos con que los estudiantes "aprendan", sino con guiarlos para que "aprendan". En la enseñanza del chino, los estudiantes no deben ser oyentes pasivos, sino buscadores y exploradores activos. Por lo tanto, los profesores chinos deben cultivar el sentido de autonomía de los estudiantes sobre la base del respeto a su subjetividad, para que puedan convertirse en los maestros del aprendizaje. En la enseñanza, los profesores deben guiar gradualmente a los estudiantes para que comprendan correctamente el estado de su propia materia, cultivar el sentido de autonomía y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, dejar que los estudiantes participen en la creación del autor y explorar creativamente lo "indeterminado" y el "espacio en blanco". en el trabajo, complementar y organizar, para formar ideas propias, novedosas y únicas, sin estar limitado por las conclusiones de predecesores y expertos.
En tercer lugar, los profesores deben crear una atmósfera de enseñanza buena y armoniosa en el aula y activar el deseo de los estudiantes de aprender de forma independiente.
Un buen ambiente de enseñanza en el aula es el requisito básico para realizar una enseñanza orientada a las materias y cultivar el espíritu de innovación. La investigación de Torrance muestra que los niños creativos tienden a ocultar sus opiniones e ideas porque los profesores no pueden entender las ideas que las sustentan, lo que tiene un grave efecto inhibidor sobre su creatividad. Por lo tanto, los profesores deben cambiar el entorno de enseñanza tradicional que inhibe la creatividad de los estudiantes, apoyarlos para que expresen diferentes opiniones, alentarlos a explorar activamente y crear una buena atmósfera para el crecimiento de los talentos creativos. Los profesores chinos deberían crear un ambiente de aula duro con características "humanistas". La naturaleza humanista del conocimiento de la materia china y la naturaleza interactiva del proceso de aprendizaje son muy fuertes. La realización de sus tareas de enseñanza y la realización de los objetivos de enseñanza dependen de la optimización del entorno de aprendizaje del chino en el aula. Los profesores chinos también deberían crear un ambiente suave y “humanizado” en el aula. Para lograr un verdadero aprendizaje autónomo participativo entre la materia, es necesario crear un entorno espiritual para los estudiantes que integre razón y alma y que esté lleno de "humanidad". Los profesores chinos deberían abandonar la "dignidad del profesor" defendida por los conceptos educativos tradicionales, reposicionar los roles de profesores y estudiantes, cambiar roles, construir una nueva relación profesor-alumno, centrarse en la comunicación de emociones, cambiar el entorno de enseñanza tradicional que inhibe la creatividad de los estudiantes. y prestar especial atención a establecer un ambiente democrático y armonioso.
En cuarto lugar, paso a paso, permita que los estudiantes experimenten el éxito del aprendizaje independiente.
La dificultad de la enseñanza del chino debe ser moderada, para que los estudiantes puedan "llegar allí de un solo salto". Ya sea que dominen el conocimiento o comprendan los métodos, es imposible lograrlo de la noche a la mañana.
Se deben seguir reglas y métodos correctos y debe haber un proceso de acumulación paso a paso que se ajuste a las reglas cognitivas de los estudiantes. La enseñanza debe basarse en la realidad y establecer objetivos adecuados. Enseñar a los estudiantes cómo aprender no debe divorciarse del proceso de enseñanza específico y enseñar métodos de pensamiento de manera simple y dogmática. El proceso de aprendizaje de un idioma es un proceso de exploración. Los profesores deben hacer todo lo posible para crear situaciones durante el proceso de enseñanza para que los estudiantes tengan la oportunidad de usar su cerebro para pensar, comprender por sí mismos y experimentar paso a paso. Este proceso de exploración a menudo no es fácil. Por lo tanto, la enseñanza debe mostrar un proceso de pensamiento completo, permitir que los estudiantes conozcan el tortuoso proceso de aprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan gradualmente métodos de aprendizaje independientes en el proceso de adquirir conocimientos.
5. Los profesores deben dar plenamente a los estudiantes el derecho a tomar decisiones independientes.
Los profesores chinos deberían dejar que los estudiantes elijan sus propios métodos de aprendizaje. Cada alumno tiene un método de aprendizaje más o menos familiar. Cuando los estudiantes aprendan de forma independiente, trate de alentarlos a que utilicen sus propios métodos de aprendizaje familiares para aprender, de modo que puedan aprender a aprender mientras aprenden, en lugar de restringirlos con un solo método. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes elijan la dificultad de aprender tanto como sea posible. Cada uno es diferente, por lo que la enseñanza debe ser individualizada y no puede imponerse a los estudiantes, de lo contrario no se lograrán los resultados esperados. En la enseñanza en el aula, se deben diseñar tareas de enseñanza flexibles, diversas y de múltiples niveles para permitir a los estudiantes elegir niveles de dificultad apropiados para el aprendizaje en función de sus propias habilidades de aprendizaje.
Por supuesto, existen muchos medios y métodos para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Creo que mientras nuestros profesores de chino cambien sus conceptos, utilicen conscientemente diversas estrategias en el control del aula y capaciten a los estudiantes para que aprendan a descubrir, explorar e innovar, la enseñanza del chino en el aula estará llena de vitalidad y verdaderamente cultivará las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. y brindar a los estudiantes un futuro mejor. Sentar una buena base para el aprendizaje permanente y el desarrollo futuro.