Universidad Normal de Shenyang 2065438 2008 333 Preguntas del examen real integral de educación
1. Explicación de términos
1. Educación
2. Plan de estudios
Bueno para recuperar pérdidas
4. con su aptitud
5. Principios de educación natural de Rousseau
6. Aprendizaje significativo
2. Preguntas de respuesta breve
1. Describir los elementos de la educación y sus interrelaciones.
2. Describe brevemente la "Teoría de la naturaleza maligna" de Xunzi.
3. Describe brevemente el sistema de enseñanza de clases y sus ventajas y desventajas.
4. Describe brevemente cómo la motivación del aprendizaje afecta a los resultados del aprendizaje.
3. Preguntas de ensayo
1. La regularidad del desarrollo humano se refleja en determinados aspectos. Combinado con la realidad, hablemos de cómo cumplir con estas reglas en la educación escolar. (35 puntos)
2. Discuta el pensamiento educativo de Confucio sobre “similitud en la naturaleza, aprender de las fortalezas de los demás”. (15 puntos)
3. ¿Cuáles son los principales contenidos del concepto educativo de Suhomlinsky sobre el desarrollo integral y armonioso de la personalidad? ¿Cuál es el significado práctico? (15 puntos)
4. Analizar el punto de vista básico del concepto de enseñanza humanista y ¿cuál es el modelo de enseñanza que se propone en base a este concepto de enseñanza? Explique las características de este modelo de enseñanza, (15 puntos)
Universidad Normal de Shenyang 2065438 2009 333 Preguntas del examen integral de educación
1 Explicación de términos
1. Sistema educativo escolar
2. Estándares curriculares
3. Proceso de gestión escolar
4. Teoría de la buena naturaleza de Mencio
5. Ley de Morell
Creativa
2. Preguntas de respuesta corta
1. ¿Cuántas relaciones se deben manejar bien en el proceso de enseñanza?
2. El método de enseñanza de Confucio de integrar el aprendizaje, el pensamiento y la acción.
3. El pensamiento de Dewey y los métodos de enseñanza en la escuela secundaria.
4. Teoría del aprendizaje constructivista.
3. Preguntas de ensayo
1. Qué supone el cambio en el rol del profesorado y cómo adaptarse a este cambio.
2. La educación para la vida de Tao Xingzhi.
3. La educación integral para el desarrollo de Marx y Engels y su significado práctico.
4. La teoría de la autoestima analiza las razones por las que los estudiantes no toman la iniciativa de hablar y propone sugerencias para motivarlos a hablar.
Universidad Normal de Shenyang 2020 333 Preguntas del examen integral de educación
1 Explicación de los términos
1 Cursos de materias de derecho educativo.
p>
3. El sistema de clases
4. La “educación sin distinción” de Confucio
5. > Resolución de problemas
2. Preguntas de respuesta corta
1.
2. Las características educativas de la academia.
3. El contenido del movimiento educativo “Return to Nature” en Estados Unidos.
4. Condiciones externas que afectan la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
3. Preguntas de ensayo
1. Sobre la tendencia de desarrollo del papel del profesorado en los cambios sociales.
2. La política educativa de Cai Yuanpei de “desarrollo simultáneo de cinco educación”.
3. Discutir el contenido y el significado práctico de la “combinación de educación y trabajo productivo” de Pestalozzi basándose en la práctica.
4. ¿Qué es el modelo de aprendizaje generativo? Según este punto de vista, se habla de cómo los profesores pueden promover el aprendizaje de los estudiantes.
Universidad Normal de Shenyang 2021 333 Preguntas del examen de educación integral
1. Explicación de los términos 1. Elementos didácticos 2. Evaluación docente. Proceso de gestión escolar. Orientación permanente de Yang Xianjiang 5. Escuelas públicas británicas. Interiorización de las normas sociales. Pregunta de respuesta corta 1. Proceso de formación del colectivo de clase. 2. El contenido y las medidas de la educación popular de Comenius. 3. Principios de educación infantil de Yan Zhitui. 4. La relación entre habilidades psicológicas y habilidades operativas.
Tres. conversar.
1. ¿Cómo dar una buena clase? 2. Discutir el contenido y la importancia práctica de los requisitos de Confucio para los profesores. 3. Discutir el contenido y la importancia práctica de la teoría de la educación permanente. 4. Discutir los orígenes ideológicos y la orientación teórica del constructivismo, y cómo promover el aprendizaje de los estudiantes.