Línea de puntuación del examen de ingreso a la escuela secundaria Miluo 2023

Los puntajes para el examen de ingreso a la escuela secundaria Miluo 2023 son: 981 para la escuela secundaria Miluo No. 1 en el área urbana, 949 para el área rural, 941 para el área urbana de la escuela secundaria Miluo No. 2, 912 para el zona rural y 877 para la escuela secundaria Miluo No. 3.

En 2022, las puntuaciones de admisión a la escuela secundaria ordinaria de la ciudad de Miluo. Entre ellos, la escuela urbana Miluo No. 1 obtuvo 932 puntos y las escuelas rurales 895 puntos; la escuela urbana Miluo No. 2 obtuvo 894 puntos (inglés 303,5 puntos) y las escuelas rurales obtuvieron 849 puntos; 806 puntos; el Colegio Boya obtuvo 783 puntos, con una línea mínima de control de 738 puntos.

Si desea obtener buenos resultados en la prueba de nivel, revise el contenido de la escuela secundaria, preste especial atención a la selección de las preguntas de la prueba, complete los espacios en blanco, el final del experimento, las preguntas de cálculo. en cada ciudad, puede obtener una vista previa del contenido del curso obligatorio usted mismo (se recomienda pedir prestado un libro tutorial con más puntos de conocimiento a sus mayores. Puede omitir las preguntas, pero puede leer los puntos de conocimiento).

Después de la vista previa, utilice la tarea para comprobar el efecto de la vista previa. Después del examen de biología de octavo grado, los estudiantes no han estado expuestos a la biología durante más de un año. Sugiero a los estudiantes que busquen los libros de texto de la escuela secundaria y los lean nuevamente. Obtendrán beneficios inesperados.

Algunos conocimientos biológicos aprendidos en la escuela secundaria se ampliarán enormemente en la escuela secundaria, como la estructura de las células, el uso de microscopios, la fotosíntesis y la respiración, todos los cuales conducen al aprendizaje de conocimientos obligatorios. en la escuela secundaria.

Notas sobre cómo completar el formulario de solicitud del examen de ingreso a la escuela secundaria:

1. En términos generales, si completa más solicitudes, sus posibilidades de admisión serán mayores. Pero si completa su formulario de solicitud, también deberá completar las escuelas a las que no desea asistir. Una vez admitido no se permiten cambios.

2. No es importante la ambición, lo importante son las puntuaciones. Los resultados de admisión se basan en los puntajes y aspiraciones de los candidatos, los cuales son indispensables. Si obtiene buenos puntajes en los exámenes y completa correctamente su formulario de solicitud, obtendrá un buen resultado de admisión. Es necesario recordar especialmente a los candidatos que, mientras sean admitidos según sus deseos, no podrán retirarse ni cambiar el resultado de la admisión.

3. No existe ningún riesgo en el voluntariado paralelo. En comparación con el voluntariado secuencial anterior, el voluntariado paralelo reduce el riesgo de que los candidatos rellenen el formulario de solicitud y aumenta las posibilidades de selección. Sin embargo, si no se organiza el orden de los voluntarios y no se considera el gradiente de los voluntarios, también se producirá el fenómeno de "inversión" mencionado anteriormente, y también habrá riesgo de puntuaciones altas y bajas admisiones.

上篇: Una breve discusión sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de historia en el aulaWang Erhu (Escuela secundaria Etuoke Qianqi, ciudad de Ordos, Ordos, Mongolia Interior 016200) Con la implementación y profundización continua de la reforma curricular, La enseñanza en el aula se ha reformado y mejorado. La eficiencia se ha convertido en un tema que todo profesor de historia debe explorar. La eficiencia del aula es "la maximización de los propósitos y efectos de la enseñanza". Los requisitos conceptuales básicos de los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria básica: "La reforma del plan de estudios de historia debe conducir a la transformación de los métodos de enseñanza de los profesores, establecer un concepto de enseñanza centrado en el estudiante, alentar a los profesores a explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar métodos de enseñanza y métodos de enseñanza, organizar actividades de práctica docente ricas y coloridas crean un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes y estimulan el interés de los estudiantes en aprender historia ". Esto plantea requisitos más altos para las clases de historia de los profesores. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben resaltar las actividades principales de los estudiantes, darles el mayor espacio de exhibición posible y guiarlos para que exploren, discutan y expresen sus propias opiniones. Esto requiere que los profesores diseñen y mejoren cuidadosamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. 1. Para mejorar la eficiencia del aula, primero debemos estudiar el papel orientador, orientador y auxiliar de redactar un plan de tutoría para los estudiantes. También es un "buen asistente" para nuestros profesores. Por lo tanto, al formular preguntas en el plan de tutoría, es necesario aclarar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, el enfoque de aprendizaje y las dificultades de acuerdo con las características de edad de los estudiantes. Suponiendo qué contenido pueden dominar los estudiantes después de leer la vista previa del libro de texto, la configuración de las preguntas debe optimizarse en diferentes niveles. Al diseñar los temas clave del texto, la redacción de las preguntas debe ser clara y clara; las preguntas planteadas deben estar en línea con los niveles psicológicos y de capacidad de los estudiantes, y deben plantearse de manera lógica y continua para que el diseño pueda movilizar el entusiasmo; Es una distinción jerárquica y horizontal... por ejemplo, diseñé la Lección 14 del libro de texto de historia de octavo grado de esta manera. Después de leer el texto tres veces, responda las siguientes preguntas previas al ejercicio (recordatorio: ¡cree en ti mismo y date un poco de fuerza!): 1. ¿Qué servicios navales tiene China? 2. ¿Qué es una flota naval? 3. Enumere las armas y equipos desarrollados por nuestro país en esta lección. 4. Escriba el diagrama de la red de conocimientos de esta lección. En el diseño de problemas de casos de tutoría, los estudiantes pueden prever claramente sus propias ideas. Las preguntas diseñadas no sólo deben estar orientadas a todos los estudiantes, sino también dejar espacio para que los estudiantes hagan preguntas. Haga que los estudiantes trabajen en grupos para discutir, investigar y resolver problemas en la vista previa. Si hay problemas comunes, el profesor guiará la discusión. Por ejemplo, en la tercera lección "Reforma agraria" del segundo volumen de Historia para octavo grado, los estudiantes tienen una pregunta común: "¿Por qué algunas áreas minoritarias no llevan a cabo la reforma agraria?". Esta pregunta es digna de estudio. Puede activar el interés de los estudiantes por aprender y hacer que el ambiente del aula sea muy activo, lo que demuestra que los niños usan su cerebro al leer. 2. La clave para mejorar la eficiencia en el aula reside en la orientación en el aula durante las clases de resolución de problemas y las clases de formación ampliadas. Los profesores deben organizar la gestión de la enseñanza en el aula para que los estudiantes puedan utilizar mejor el aula para aprender, comunicarse, dar conferencias e informar. Investigar estrategias de enseñanza y hacer ajustes en cualquier momento es un medio para mejorar la eficiencia del aula. 2.1 Utilice una máquina todo en uno para agregar el toque final y crear una situación de enseñanza optimizada. Una de las características de la disciplina de la historia es el pasado. Al mismo tiempo, la historia es específica, incluyendo las causas, procesos y resultados de los acontecimientos, el lenguaje de los personajes, los pensamientos, las actividades psicológicas específicas, los sitios, las reliquias, etc. Se puede ver que la historia también es vívida, vívida, concreta y situacional. Utilice la máquina todo en uno para crear situaciones, y la atmósfera situacional correspondiente permitirá a los estudiantes resonar emocionalmente y recibir conocimiento e información de manera fácil y feliz. A través de métodos de enseñanza como el cine, la televisión, el sonido, la proyección y la animación multimedia, se reproducen fenómenos históricos para los estudiantes, se mejoran los medios para la difusión del conocimiento y se movilizan todas las experiencias audiovisuales para hacer que el conocimiento abstracto sea lo más vívido y vívido posible. , para que los estudiantes puedan comprender mejor el conocimiento. ¿Como "Nueve en la guerra antijaponesa"? El incidente del 18 de agosto y el surgimiento del movimiento antijaponés y de salvación nacional son los mejores materiales para educar a los estudiantes sobre el patriotismo. Antes de dar conferencias, primero tocaré la canción "En el río Songhua" para crear una atmósfera de aprendizaje y luego explicaré el contenido relevante con emoción, logrando buenos resultados. Para otro ejemplo, cuando hablé de las "Tres batallas principales", pedí a los estudiantes que vieran la película "Grand Strategy Battle". De esta manera, a través de métodos de enseñanza modernos, las escenas, eventos y personajes históricos quedan profundamente grabados en la mente de los estudiantes, lo que puede estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de historia, mejorando así la eficiencia del aula. 2.2 Permitir que los estudiantes combinen demostraciones, conferencias y práctica para mejorar la eficiencia de la enseñanza de historia en el aula. La enseñanza en el aula es una forma importante de completar las tareas de enseñanza de la historia y mejorar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, debido a la influencia de los métodos de enseñanza tradicionales, la enseñanza de historia actual en el aula todavía tiene un fenómeno de más inyección y menos heurística en diversos grados, lo que no favorece el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, el cultivo de las habilidades de los estudiantes y afecta la mejora de la calidad de la enseñanza. 下篇: ¿Qué significa vivir como un sueño?