Resumen: El ritmo es el esqueleto de la música y la columna vertebral de la danza. Todas las actividades musicales son inseparables del ritmo. El ritmo es una parte importante de la capacidad musical y es muy importante cultivar el sentido del ritmo de los niños.
Palabras clave: ritmo educación musical
El primer elemento de la música es el ritmo, no la melodía. El ritmo puede existir sin melodía; si alguna melodía pierde su ritmo, será completamente diferente, incluso una melodía. El ritmo es la vida de la música y la fuente de vitalidad musical.
¿Qué es el ritmo musical? El ex psicólogo musical soviético Teplov dio esta explicación: Se puede decir que el ritmo musical es la capacidad de experimentar activamente la música y percibir correctamente la expresión emocional del proceso temporal del movimiento musical. El ritmo musical no sólo es atlético sino también emocional. Así como su base es la intuición expresada por la música, sin música no puedes despertar ni desarrollarte. ? En educación musical, lo principal es cultivar el sentido del ritmo musical, pero no basta con cultivar el sentido del ritmo simplemente marcando el ritmo. La mejor manera de cultivar el sentido del ritmo musical en el jardín de infantes es participar en actividades que acompañen la música y desarrollar el sentido del ritmo en actividades como el ritmo, los juegos musicales y la danza. Cultivar un sentido del ritmo en actividades que guían a los niños a percibir la relación entre el ritmo y sentir la belleza del ritmo y la melodía de la música, guiar a los niños a reproducir con precisión el ritmo de la música y cultivar un sentido del ritmo en actividades que expresan emociones musicales con belleza; movimientos rítmicos.
El ritmo es el esqueleto de la música y la columna vertebral de la danza. Todas las actividades musicales son inseparables del ritmo. El ritmo es una parte importante de la capacidad musical y es muy importante cultivar el sentido del ritmo de los niños.
Tan pronto como los niños ingresan al jardín de infantes, su nivel de escucha musical es diferente. Cuando escucharon tocar el piano, algunos niños tararearon o bailaron libremente alrededor del piano; algunos niños escucharon mientras jugaban con juguetes; algunos niños me miraron primero y pensaron que no tenía nada que ver con ellos, y luego se fueron a tocar; Grité y riendo, parece que no puedo sentir la presencia de la música en absoluto. De acuerdo con el nivel de desarrollo del niño, decidí cultivar el interés y el hábito del niño de escuchar música caminando, corriendo, parándose y deteniéndose.
Primero jugué con ellos al juego "Follow the Drum". Les pregunté a los niños pequeños, si yo tocara el tambor, darían un paso. Si el tambor desaparece, el niño no puede moverse ni hablar. Cuando comenzó el juego, me paré entre los niños, toqué el tambor y los guié a caminar juntos. Lentamente, ordené a los niños que siguieran el ritmo del tambor por completo, y el ritmo se hizo más lento y más rápido. Los niños sintieron que el sonido del tambor era demasiado urgente para irse, así que corrieron libremente. Después de que los niños tuvieron una idea preliminar de la continuación, finalización y velocidad de la música, cambié "escuchar la batería" por "escuchar la música". En ese momento, escuché muchas marchas rápidas y algunas pequeñas piezas musicales que mostraban imágenes de animales. Pedí a los niños que actuaran libremente según la música y su propia imaginación. En esta etapa, se jugaron juegos de escucha como "Pájaro volando" y "Gallo" para involucrar a los niños. En estos juegos relajados y divertidos, la sensibilidad musical de los niños mejora constantemente, también crece su interés por las actividades y comienza a crecer su deseo de expresar la música a través de movimientos y otros métodos.
A menudo también dejo que los niños escuchen música y cuenten historias, o que inventen historias basadas en la música.
Cuando los niños descubren que hay infinitas historias y diversión en la música, aprenden a escuchar música de forma consciente y a sentir el ritmo de la música.
Sin embargo, después de un período de entrenamiento, algunos niños sensibles pueden sentir la diferencia de ritmo. Algunos niños con poco sentido musical nunca pueden seguir el ritmo de la música. Según la situación específica del niño, organicé una actividad musical "zapatos grandes, zapatos pequeños". El propósito es sentir la velocidad de la música y aprender a escuchar música más rápido y más lento. Durante la actividad, se pide a los niños que caminen con las grandes pantuflas de su padre. Por supuesto, un niño no puede caminar rápido con pantuflas grandes. Reduzco la música para el niño y el niño camina lentamente y el ritmo es natural y se combina con la música que escucha. Luego, dejo que los niños se pongan los zapatitos de la muñeca en los dedos y caminen al ritmo de la música rápida. Después de la actividad, golpeé mientras el hierro estaba caliente y jugué a juegos como "conducir" y "aprender" con los niños, lo que mejoró el ritmo de movimiento de los niños y así desarrolló su percepción y expresión del ritmo. A través del juego, aprenden que el ritmo es tan rápido como correr, tan lento como caminar, tan lento como un tren que se detiene y tan rápido como un tren que arranca. En el juego, los niños utilizan los movimientos corporales para expresar cambios de ritmo, lo que mejora la calidad de la percepción del ritmo de los niños y desarrolla la coordinación entre el cerebro y el cuerpo.
También es una buena forma de entrenar el ritmo del lenguaje de los niños. El propio lenguaje humano contiene ritmos vívidos, ricos y sutiles, y una de las principales fuentes del ritmo musical es el lenguaje humano. Antes de que los niños lleguen al jardín de infantes, tienen tres años de experiencia en el aprendizaje de idiomas. En el proceso de aprendizaje de un idioma, aprenden naturalmente una variedad de entonaciones y ritmos de los adultos. Estoy inspirado por esto. Grabo las palabras casuales de los niños con un fuerte sentido del ritmo y dejo que otros niños las imiten, lo que a su vez desarrolla las habilidades de escucha e imitación de los niños. Después de que nace un niño, ha estado expuesto al lenguaje y ha vivido en un entorno lingüístico. El lenguaje tiene ritmo, tonos altos y bajos, fuertes y débiles, especialmente nuestro idioma chino tiene cuatro tonos, y hablar es tan hermoso como cantar. Por ejemplo, las canciones infantiles están llenas de ritmo. Por lo tanto, practicar el ritmo desde la perspectiva del ritmo del lenguaje y cultivar el sentido del ritmo es lo más musical. Aprender canciones es leer la letra según el compás, ritmo, velocidad e intensidad de la música. Después de un período de entrenamiento, también podrás recitar los ritmos del lenguaje de las dos partes. Cuando el niño domina el ritmo de manera más estable, ¿puede cambiar diferentes músicas de la misma naturaleza en cualquier momento y dejar que el niño aplauda, aplauda, golpee con los pies y gire los dedos de acuerdo con la música? Luego, avance hasta tocar música rítmica utilizando varios movimientos que producen diferentes timbres, adquiriendo así un agudo sentido del ritmo.
Es un método más eficaz para entrenar el ritmo de movimiento de los niños. Puedes sentir el ritmo de la música a través de los movimientos corporales. Los movimientos juegan un papel importante en las actividades cognitivas de los niños. Al desarrollar el sentido del ritmo en los niños, debemos participar en el movimiento. Se debe permitir a los niños profundizar su experiencia y sentimientos sobre la música durante las actividades, sentir el ritmo de la música a través de los movimientos corporales y entrenarlos para que respondan a las sensaciones nerviosas motoras y coordinen los movimientos del cuerpo humano. El núcleo del ritmo de acción es el movimiento, lo que significa que la música estimula la audición y produce impresiones, y luego utiliza movimientos corporales para expresar la música y expresar la emoción, velocidad e intensidad de la música. La música es el arte del sonido y la emoción. Para cultivar las habilidades musicales de los niños, debemos guiarlos a escuchar más, pensar más, experimentar más emociones y expresar más. El entrenamiento del ritmo de los niños debe sincronizarse con otras habilidades musicales como el canto y el baile, centrándose en cultivar los intereses de los niños y mejorar integralmente la calidad musical de los niños.