1. Los niños de diferentes edades tienen diferentes niveles de desarrollo físico y mental. En la primera infancia, el desarrollo físico y mental de los niños se encuentra en la etapa primaria y sus capacidades cognitivas, lingüísticas y motoras se desarrollan rápidamente. Por lo tanto, el enfoque de la educación en esta etapa se centra principalmente en el cultivo de habilidades básicas para la vida, como habilidades básicas de autocuidado, buenos hábitos de vida, habilidades de aprendizaje preliminar, habilidades sociales, etc.
2. Los niños de diferentes edades tienen diferentes habilidades y métodos de aprendizaje. Durante la infancia, las capacidades cognitivas de los niños se desarrollan gradualmente desde el pensamiento de imágenes concretas hasta el pensamiento lógico abstracto, y comienzan a comprender y dominar algunos conceptos y reglas complejos. Por lo tanto, el enfoque de la educación comenzó a desplazarse hacia el aprendizaje de conocimientos temáticos, incluidos conocimientos básicos como chino, matemáticas y ciencias.
3. Los niños de diferentes edades se enfrentan a diferentes tareas y retos. Durante la adolescencia, los niños comienzan a enfrentar exámenes importantes, como los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la universidad, y necesitan dominar más conocimientos y habilidades en la materia. Al mismo tiempo, se enfrentan a más opciones y decisiones y necesitan aprender a pensar y tomar decisiones de forma independiente. Por lo tanto, el enfoque de la educación ha cambiado nuevamente, centrándose en cultivar la capacidad de pensamiento independiente, el pensamiento crítico y el espíritu innovador de los estudiantes.
Las bases para los cambios en el enfoque educativo en las diferentes edades son las siguientes:
1. En la primera infancia (3-6 años), el enfoque de la educación se centra principalmente en el cultivo. de habilidades básicas para la vida, como la capacidad básica de autocuidado, buenos hábitos de vida, capacidad de aprendizaje preliminar y capacidad social. Los niños en esta etapa se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y mental. Necesitan desarrollar la autoconciencia a través de la práctica y la experiencia continuas, formar una personalidad independiente y cultivar el interés por el aprendizaje y la exploración.
Por lo tanto, los educadores deben crear un entorno rico y diverso, guiar a los niños para que observen, exploren, practiquen y experimenten, animen a los niños a descubrir y resolver problemas y brindarles apoyo psicológico y consuelo a través de un buen maestro. -relación infantil.
2. En la infancia (6-12 años), el enfoque de la educación comienza a desplazarse hacia el aprendizaje de conocimientos temáticos, incluidos conocimientos básicos como chino, matemáticas y ciencias. En esta etapa, los niños han adquirido habilidades preliminares de pensamiento abstracto y autocontrol, y pueden comprender y dominar mejor conceptos y reglas. Por lo tanto, los educadores deben prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos y al cultivo de habilidades.
Además, los educadores también deben prestar atención al desarrollo de la personalidad de los niños, respetar los intereses y pasatiempos de los niños, alentarlos a realizar exploraciones y prácticas en profundidad en áreas de interés y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los niños.
3. En la adolescencia (12-18 años), el enfoque de la educación vuelve a cambiar. En esta etapa, el enfoque de la educación se ha desplazado hacia el cultivo de las habilidades de pensamiento independiente, el pensamiento crítico y el espíritu innovador de los estudiantes. Los adolescentes ya tienen habilidades maduras de pensamiento abstracto y autodisciplina, y pueden pensar y aprender más profundamente. Por lo tanto, los educadores deberían darles más autonomía y opciones, alentarlos a aprender y explorar de forma independiente y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.