"Conocimiento" se refiere a la comprensión y la memoria del contenido de aprendizaje y recuerdo, que es la comprensión inicial del conocimiento.
"Comprensión" se refiere a la comprensión preliminar de la fuente, el significado y las características principales del contenido de aprendizaje, y es la comprensión general del conocimiento.
"Dominar" se refiere a centrarse en un determinado contenido de aprendizaje, conectarse con otros contenidos relacionados y resolver problemas generales en situaciones nuevas. Es una comprensión más profunda del conocimiento.
"Aplicación" se refiere a centrarse en un determinado contenido de aprendizaje, integrar otro contenido y resolver problemas físicos complejos. Es una comprensión sistemática del conocimiento.
Los requisitos para los experimentos de los estudiantes se dividen en tres niveles: "aprendizaje preliminar" (a), "aprendizaje" (b) y "diseño" (c):
"Preliminar aprendizaje" Se refiere a la capacidad de utilizar correctamente un equipo determinado y completar tareas experimentales como observación, medición, verificación y exploración de acuerdo con el propósito experimental y los pasos experimentales específicos.
"Aprendizaje" se refiere a la capacidad de seleccionar razonablemente equipos experimentales en función del propósito del experimento y hacer referencia a breves pasos experimentales, y completar de forma independiente tareas experimentales como observación, medición, verificación y exploración.
"Diseño" se refiere a determinar el propósito del experimento, diseñar el plan experimental, seleccionar o fabricar equipos experimentales y completar de forma independiente tareas experimentales relativamente complejas como observación, medición, verificación y exploración basadas en el necesidades de aprendizaje e investigación.
Los requisitos de los métodos científicos se dividen en tres niveles: sentimiento (a), comprensión (b) y aplicación (c):
"Sentimiento" se refiere al proceso de formación y Proceso de resolución de problemas, atención y percepción relacionados con el método científico.
"Cognición" se refiere al proceso de combinar la formación de conocimientos y la resolución de problemas para explicar métodos científicos relevantes.
"Aplicación" se refiere al análisis de métodos científicos relevantes que combinan el proceso de formación de conocimientos y resolución de problemas.
El "contenido del conocimiento (incluidos los métodos científicos)" tiene cuatro niveles de requisitos de aprendizaje: A, B, C y d.
El "Experimento estudiantil" tiene tres niveles de requisitos: A, B y C.
Este estándar propondrá requisitos claros basados en contenidos de aprendizaje específicos.