La gente puede bailar en el escenario bajo las luces. ¿Pueden pequeños trozos de papel bailar sobre el tablero de plástico con el acompañamiento de la música?
Hagamos un pequeño experimento. Primero, preparamos algunos trozos de papel y un palito de plástico, colocamos el trozo de papel sobre la mesa, frotamos el palito de plástico de un lado a otro muchas veces y luego inmediatamente usamos el palito de plástico frotado para chupar el trozo de papel. En ese momento ocurrió un milagro. Paper se puso ropa bonita y empezó a bailar. ¿Por qué?
De hecho, este es el efecto de la electricidad estática. ¿De dónde viene la electricidad estática? Originalmente, toda la materia estaba compuesta de moléculas y las moléculas estaban compuestas de átomos. En un átomo hay electrones cargados negativamente y protones cargados positivamente. Normalmente, un átomo tiene la misma cantidad de protones que de electrones, por lo que no tiene carga. Los electrones rodean el núcleo una vez sometidos a una fuerza externa, abandonan la órbita e invaden otros átomos B. El átomo A está cargado positivamente debido a un número insuficiente de electrones y se llama catión. El átomo B está cargado negativamente debido a un aumento. en el número de electrones y se llama anión. La razón de la distribución desigual de los electrones es que los electrones son descarrilados por fuerzas externas. Las fuerzas externas incluyen diversas energías (como energía cinética, energía térmica, energía química, etc.) pueden separarse después del contacto. , que puede producir electricidad estática, que se llama fricción.
En la vida diaria, a menudo nos encontramos con este fenómeno en otoño seco y ventoso: cuando nos quitamos la ropa para dormir por la noche, a menudo escuchamos crujidos en la oscuridad, acompañados de luz azul al encontrarnos y; Al estrechar la mano, tan pronto como sus dedos se toquen, de repente sentirá un hormigueo impactante en las yemas de los dedos. Cuando se peina por la mañana, su cabello a menudo "flotará" y se volverá más desordenado cuanto más lo peine. Tirar de la manija de la puerta o abrir el grifo provocará una descarga eléctrica y, a menudo, se emitirá un sonido de "bang, bang". Se trata de electricidad estática generada en el cuerpo humano, parte de la cual puede causar daños al cuerpo humano.
Al comprender el principio de la electricidad estática, podemos intentar evitar su daño a las personas, y también podemos utilizar este principio para construir máquinas y equipos para servir a las personas.
El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" requiere cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes en el proceso de enseñanza y guiarlos para que cuestionen, investiguen y exploren. Los estándares curriculares establecen claramente: “La incorporación de la investigación científica en los estándares de contenido tiene como objetivo cambiar el enfoque del aprendizaje del énfasis excesivo en la herencia y acumulación de conocimientos al proceso de indagación del conocimiento, de la aceptación pasiva del conocimiento a la adquisición activa del conocimiento, y cultivar la capacidad de investigación científica y la actitud realista de los estudiantes. Actitud científica y espíritu de investigación innovador “También se puede explicar que la enseñanza basada en la investigación en las clases de ciencias de la escuela secundaria reemplazará la enseñanza basada en el conocimiento.
Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar. Como forma principal de aprendizaje e investigación, la investigación experimental juega un papel importante en la enseñanza del nuevo currículo. A través de la interacción entre estudiantes y profesores, a través de los cinco pasos de hacer preguntas, analizar problemas, exploración experimental, recopilar evidencia y escribir artículos breves, se enfatiza la exploración del aprendizaje y se experimenta el proceso de adquirir nuevos conocimientos y completar la construcción de nuevos. conocimiento.
1. Hacer preguntas y aclarar objetivos
Hacer preguntas es el primer paso en el aprendizaje por investigación experimental. Es una forma de aprendizaje decidida, exploratoria y creativa. Las preguntas apropiadas son la premisa y garantía de la investigación experimental, la premisa de si la investigación experimental puede desarrollarse sin problemas y el objetivo de la investigación experimental.
¿De dónde proceden los materiales para las cuestiones científicas? Hay tres fuentes principales: ① De la investigación de los docentes y de la acumulación de experiencia en los materiales didácticos; ② Preguntas u opiniones planteadas o expuestas por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje; (3) Confusión y conocimientos de la producción y la práctica de la vida; Los estudiantes deben ser exploradores supervisados, y los profesores deben descubrir los aspectos más destacados de las preguntas y opiniones que los estudiantes puedan tener de manera inexacta y alentarlos, clasificándolos y refinándolos en buenas preguntas con opiniones correctas. Según la profundidad de los temas discutidos y la iniciativa de los estudiantes, las formas de plantear preguntas se pueden resumir en tres categorías: (1) los profesores formulan preguntas; (2) los profesores y los estudiantes hacen preguntas juntos (3) los estudiantes hacen preguntas. No importa cuál sea la fuente de la pregunta o cómo se plantee, las preguntas planteadas deben ser esclarecedoras, exploratorias y capaces de despertar el interés de los estudiantes.
En segundo lugar, analizar problemas, conjeturas e hipótesis.
Buscar conocimientos y experiencias originales, formarse una comprensión preliminar de la situación del problema experimental y sus conexiones internas, y establecer conjeturas y suposiciones sobre la situación. La hipótesis es un proceso de lluvia de ideas.
Las conjeturas deben ser lógicas, innovadoras y revolucionarias al mismo tiempo, y usted debe tener una comprensión preliminar de las conjeturas y suposiciones. Los métodos científicos utilizados son la predicción, la inferencia y la formación de hipótesis.
En el proceso de enseñanza, guiar a los estudiantes para que adivinen es un problema difícil. Las conjeturas científicas no son sólo conjeturas, deben basarse en ciertos hechos. En este tipo de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que descompongan las preguntas que deben adivinar y proporcionar algunos materiales para que los estudiantes discutan y adivinen los materiales. Los profesores deben mantener un cierto "grado" al guiar a los estudiantes para que adivinen y evitar utilizar la enseñanza "libre". No pueden guiar ni guiar demasiado. La enseñanza basada en la investigación requiere adivinar y la simple deducción no puede conducir a una nueva comprensión. El conocimiento de las leyes obtenido mediante inducción simple sólo puede aplicarse a las mismas situaciones que el prototipo y no puede convertirse en una ley universal. La analogía y la asociación desempeñan un papel pionero e innovador en el desarrollo científico. En la enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que "adivinen" basándose en preguntas específicas, y se les anima a utilizar analogías, asociaciones y otros métodos para adivinar.
3. Control de variables y exploración experimental
A partir de las preguntas y conjeturas planteadas se pueden llegar a conclusiones correctas a través de encuestas, entrevistas, revisión de información, visitas de campo, observaciones, experimentos, etc. Entre ellos, el experimento es el método básico y la forma principal de investigación científica. Es uno de los procedimientos básicos del modelo de aprendizaje por investigación experimental. Es el proceso sustantivo de demostración de conjeturas e hipótesis. Es el lugar de nacimiento del conocimiento y un medio eficaz. de mejorar la calidad. Los estudiantes participan de forma independiente en el diseño y operación experimental, de modo que cada estudiante pueda experimentar y apreciar las actividades de investigación científica, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y aprender métodos de investigación científica. A través de la exploración experimental, los estudiantes obtienen nuevas experiencias y conocimientos ricos, primarios e innovadores.
Existen muchos métodos de exploración, como el método de la variable de control, el método de sustitución equivalente, el método de analogía, el método del modelo, el método de simulación, etc. En la investigación experimental, el método de la variable de control es el método de investigación más utilizado. El control de variables se refiere a un método para explorar la relación entre esta cantidad científica y la cantidad científica que se va a estudiar cambiando solo un factor a la vez y manteniendo otras cantidades científicas sin cambios.
En el diseño experimental, es necesario considerar plenamente el propósito de la investigación y los instrumentos y equipos existentes, diseñar un plan experimental factible y fácil de operar, y diseñar las correspondientes hojas de registro experimental y cantidades de control. Considere plenamente el impacto del proceso experimental en los datos, diseñe procedimientos experimentales y reduzca los errores en la fuente tanto como sea posible.
En cuarto lugar, observar fenómenos y recopilar evidencia.
Observar fenómenos y recopilar evidencia son procesos importantes de implementación de experimentos. Guíe a los estudiantes para que recopilen la evidencia necesaria para resolver problemas mediante exploración experimental, investigación, revisión de datos, acceso a Internet, etc., obtengan información de múltiples canales, procesen información diversa mediante comparación, clasificación, inducción, generalización, etc., examinen evidencia útil. y utilice cuadros y gráficos para expresarlo en forma de ensayos, informes de investigación, etc. Los estudiantes buscan bases y evidencia que puedan resolver problemas, procesar información y materiales relevantes cualitativa o cuantitativamente y cultivar el espíritu de búsqueda de la verdad, búsqueda de la verdad y innovación continua.
Quinto, resumen, redacta un artículo breve.