Buscando series de televisión de mi época de estudiante.

"Tú ríes, pero yo lloro." Juventud donde la risa y el llanto se entrelazan. . .

Esta película también se llama Nuestros 80.

Recuerdo vagamente la sensación que tuve cuando vi esta serie de televisión por primera vez: en verano, el examen de acceso a la universidad termina y mi ciudad natal se ve envuelta en una atmósfera húmeda y bochornosa. Ese verano parecía haber sacado toda la inquietud acumulada en mi cuerpo a lo largo de los años, pero "Tú te ríes, pero yo estoy llorando" realmente me tranquilizó y me estabilizó. El rostro limpio y casi impecable de Gao Yuanyuan me hace sentir que la juventud es lo más hermoso.

Siempre recuerdo la timidez y la timidez en los ojos del niño interpretado por Wen Wen cuando miraba a Gao Yuanyuan en los episodios anteriores. Es un azul oscuro que no había visto en las caras de otros chicos en años. Posteriormente, el artículo se tituló "Lucha", y todos recordaron el Sur, el Sur tímido que siempre lloraba, y la lucha y el amor por el Sur.

Pero todavía extraño el artículo sobre meter secretamente un CD en la mochila de la chica que me gusta, pero mis ojos son claros y esos dos platillos pueden volar de un hermoso color rojo.

Siento que en cada una de nuestras historias, hay un pasaje que pertenece a “tú te ríes, pero yo lloro”. Las niñas se enamorarán del hermano mayor de al lado y los niños quedarán fascinados por la chica dulce y de buen corazón de la clase.

Pero no a todo el mundo le gustan este tipo de series de televisión, que contienen muchas historias y elementos, como la detección, un poco de aventuras extramatrimoniales y algo de confusión. Pero me llamó la atención la emoción y la pureza del mismo.

Toda la serie de televisión es gris de principio a fin, y ni siquiera hay una escena soleada, pero en la siguiente escena, Gao Yuanyuan está sentada en el tren, mirando el rostro del chico que tiene. Me gusta desde hace muchos años, sonríe y el sol brilla en su rostro.

De repente sentirás que la juventud es una riqueza enorme. Gracias a la juventud, tenemos muchas oportunidades para empezar de nuevo.

Pero al final, ninguno de nosotros entiende si debemos sonreír amargamente o derramar lágrimas ante esas experiencias y pérdidas.

"Gossip Girl" es a la vez apreciada y criticada.

La mayoría de las personas que viven en este mundo son personas comunes y corrientes. Tienen una hostilidad de clase natural hacia los ricos. Pensé que la revolución de aquel entonces no hacía feliz a la gente. Ahora el mundo ha cambiado y los ricos están saliendo de nuevo. Los pobres no vigilan a estos tipos, sólo esperan que les pase algo y los critican duramente. Por lo tanto, la cámara siempre está enfocada en los ricos y no tenemos que desenterrar algunos restos para que la gente los critique y los critique.

Estados Unidos no es mucho mejor que China. Habla abiertamente de los ricos, e incluso produjo un drama juvenil "Gossip Girl" para hablar sobre la vida lujosa y absurda de los niños ricos. Es simplemente el material didáctico negativo de "Ocho honores y ocho desgracias". Sin embargo, aunque maldigo a la gente, en mi corazón amo a estos chismosos desordenados. Realmente extraño poder involucrarme tanto como Little J en la película. La vanidad es imparable para la gente corriente. Cualquiera que no trabaje duro para ganar dinero puede entrar en la clase alta. El estilo de gusto del que se habla todos los días en los medios es utilizado por chicos del Upper East Side de Manhattan para derribar a la gente de abajo. Uno de ellos quiere golpear al otro. Los pobres hablan de ello como Little J. , y luego hacen todo lo posible para abrirse camino.

Por supuesto, no todo el mundo puede hacer esto. Dañaría demasiado la autoestima de los trabajadores, por lo que D apareció como un buen chico que no envidiaba la riqueza sino que se relacionaba con chicas ricas. Fue creado por un guionista según la forma de trabajar de YY, como en un cuento de hadas donde un príncipe necesita una Cenicienta o una niña rica necesita un niño vestido de gris. s son las siete hadas que se enamoraron de Dong Yong. Al vivir en la clase alta, tiene un noble sentimiento de amor que está dispuesta a estar con un chico pobre. El amor entre D y S se ajusta a la lógica convencional de todas las historias de amor, y el resto es sólo cuestión de idas y vueltas.

B y C son los típicos hijos de gente adinerada del Upper East Side. Visten ropas nobles y hacen cosas malas. Nacen conspiradores o su alto coeficiente intelectual es naturalmente adecuado para las intrigas de la clase alta. Su poder es mayor cuando se les combina con dinero material. ¿No crees que este mundo es malo? Por supuesto, sólo los conspiradores malvados pueden subir más alto, por eso les gusta sentirse colocados. Lo interesante de esta serie es que enfrenta a B y C. Quién controlará este juego de amor es un misterio y todos están dispuestos a esperar. El sentido del mal de c es particularmente fuerte, muy parecido al temperamento de Joaquin Phoenix. En la nueva temporada, C competirá con los nobles británicos para recuperar B.

n es un niño rico atípico que parece contradictorio, dedicado y de buen corazón. Parece basarse mucho en The Graduate de Dustin Hoffman.

Por supuesto que fue hace un poco de tiempo, pero N estaba realmente confundido. A diferencia de B y C, no se preocupa por su familia. Su cuerpo sufrió cargas antes que otros niños. Quizás estas pesadumbres hicieron que su vida fuera diferente a la de otros niños.

Esos jóvenes protagonistas nunca pueden ser juzgados como buenos o malos, porque aparte de hacer esas barbaridades, siempre se ciñen a algunas cosas básicas, como el amor y la amistad, por lo que no son tan molestos. Aparte de estos niños, prefiero a la madre de S, Lily. Parecía muy encantadora desde el primer momento que estuvo en casa, arrogante pero no molesta. Su temperamento es realmente inexplicablemente noble. Su relación con el padre de D siempre tuvo altibajos y finalmente se casó con el padre de C. Sin embargo, su experiencia como chica de banda puede recordarme a Hudson en la película "Almost Famous", que es realmente más simpática y recuerda más el lado salvaje de su juventud. Quizás esta serie continúe. ¿Quién sabe si el guionista la dejará estar con el padre de D?

La primera es una serie de televisión muy pura, mientras que la segunda se siente alejada de sí misma. . .

上篇: ¿De qué país proceden las hamburguesas y los hot dogs? 下篇: ¿Cuáles son los métodos de investigación comúnmente utilizados en educación comparada? Una nueva rama en el campo de las ciencias de la educación. Existen diferentes opiniones sobre qué es la educación comparada. La mayoría de los estudiosos de la educación comparada creen que las principales cuestiones educativas internacionales en el desarrollo de la educación mundial deben estudiarse basándose en las realidades de cada país, en lugar de concebir un sistema teórico formal con poca importancia práctica a partir de definiciones abstractas. La educación comparada parte del punto de vista y el método marxistas, utiliza el punto de vista y el método del materialismo dialéctico y el materialismo histórico, y utiliza de manera integral nuevas ciencias y tecnologías relevantes para estudiar la educación de diferentes países, naciones y regiones del mundo. a partir de sus respectivas características económicas, políticas, filosóficas y tradicionales nacionales, se estudiaron algunas características comunes, las leyes de desarrollo y las tendencias generales de la educación, y se hicieron predicciones científicas. Con el fin de aprovechar plenamente el mejor papel de la educación de acuerdo con las características nacionales y las condiciones específicas del país, y servir para mejorar la calidad de la educación y el nivel cultural y científico del pueblo. Las características básicas de la educación comparada: 1. Internacionalidad. La educación comparada requiere un estudio comparativo de la educación en al menos dos o más países. Es transnacional y tiene características internacionales. ②Comparabilidad. En la educación internacional, sólo a través de la comparación se puede hacer la identificación, y sólo a través de la identificación se pueden explorar conclusiones científicas que se ajusten a leyes objetivas como referencia para nuestro país. ③Integral o interdisciplinario. La tarea de la investigación en educación comparada es reunir los resultados de varias disciplinas sociales para estudiar la educación en varios países, y abarca el alcance de varias disciplinas. Por lo tanto, es necesario tener conocimientos de filosofía, historia, economía política y sociología, y estar familiarizado con los métodos de investigación de estas disciplinas, para poder realizar análisis históricos y sociales específicos y una comparación integral de la educación en varios países. La primera etapa del desarrollo de la educación comparada (1817 ~ 1917) se caracterizó por la "referencia". En 1817, el educador francés M.-A. Julian propuso por primera vez "un plan de investigación y opiniones preliminares sobre educación comparada". Presentó cuatro sugerencias creativas para la investigación en educación comparada: ① Organizar una asociación internacional de educación y contratar funcionarios públicos permanentes para que se encarguen de recopilar materiales de educación comparada. (2) Recopilar información de varios países a través de cuestionarios para que la Comisión Internacional de Educación pueda hacer recomendaciones apropiadas para la reforma educativa. ③Establecer una red de escuelas normales y formar profesores con los últimos métodos. (4) Publicar periódicamente publicaciones educativas en varios idiomas para difundir la experiencia de la reforma educativa. Estas sugerencias tienen cierta importancia teórica e histórica para el desarrollo de la pedagogía comparada. La segunda etapa (1917 ~ 1945). La segunda etapa va desde la Revolución de Octubre hasta la Segunda Guerra Mundial. La característica principal de esta etapa es realizar una investigación comparativa internacional sobre el desarrollo de los sistemas educativos en varios países del mundo y explorar los factores básicos que dominan los sistemas educativos de varios países. El educador estadounidense Kandel es una figura representativa de esta etapa. Su libro "Educación Comparada" escrito en 1933 tuvo una gran influencia en la enseñanza y la investigación de la educación comparada en ese momento. China tradujo el libro al chino y lo utilizó como libro de texto universitario de educación comparada... krupskaya ' class = link & gt; Krupskaya también aprendió de la experiencia educativa de Estados Unidos, Alemania, Austria, Francia, Bélgica y Suiza. Tuvo cierto impacto en el desarrollo educativo de la Unión Soviética. La característica principal de la tercera etapa (1945 hasta la actualidad) es la profundización y ampliación de los resultados de la investigación basados ​​en la experiencia educativa internacional. El desempeño es el siguiente: ①Expansión y nuevas instituciones de investigación. En 1951, la UNESCO creó el Instituto de Educación de Hamburgo y, en 1956, se crearon instituciones como la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo. Se estableció la Junta Directiva de la Sociedad Mundial de Educación Comparada. En la década de 1980, la sociedad había celebrado conferencias mundiales de educación comparada en Ottawa, Ginebra, Londres y Tokio y había logrado importantes resultados de investigación. ② Métodos de investigación comparativa diversificada. En la etapa anterior, predominaron los métodos de investigación histórica de Kandel y otros; en esta etapa, además del derecho histórico, muchos educadores introdujeron los conceptos y métodos de investigación de las ciencias sociales en el campo de la investigación en educación comparada y algunos estudios comparativos nuevos. Surgieron métodos de investigación educativa. Para que la educación comparada en métodos de investigación se convierta en una ciencia, debe guiarse por el materialismo dialéctico y el materialismo histórico, partir de la realidad de cada país y utilizar diversos métodos científicos de investigación comparada. Los métodos comúnmente utilizados se dividen en dos categorías: ① Comparación basada en estudios regionales. (2) Comparación basada en la investigación de problemas. Además, puede complementarse con métodos descriptivos, métodos históricos, métodos sociológicos y métodos estadísticos. En la investigación se deben utilizar con flexibilidad diversos métodos según los objetivos y tareas de la investigación, para que los resultados de la investigación comparada tengan importancia universal.