Conocimientos y habilidades:
1. Experimentar el proceso de abstraer números de la vida diaria, comprender las cantidades comunes y comprender el significado de los cuatro; Operaciones aritméticas. Dominar las habilidades informáticas necesarias.
2. Experimentar el proceso de abstraer geometría simple y figuras planas de objetos reales, aprender algo de geometría simple y figuras planas comunes, sentir traslación, rotación y simetría axial, y comprender la posición relativa de los objetos. Domine las habilidades de medición preliminar, lectura de imágenes y dibujo.
Pensamiento matemático:
1. Ser capaz de comprender la información sobre los números que te rodean y poder utilizar números (dimensiones apropiadas) para describir fenómenos simples de la vida real. Desarrollar un sentido de los números.
2. Desarrollar el concepto de espacio en el proceso de discusión de las propiedades de los objetos simples.
3. Bajo la guía del profesor, se pueden clasificar datos de encuestas simples.
La segunda etapa de metas escénicas (grados 4-6).
Conocimientos y habilidades:
1. Experimentar el proceso de abstraer números de situaciones específicas; comprender el significado de fracciones y porcentajes, comprender los números negativos y dominar las habilidades aritméticas necesarias; Es decir, dominar el método de expresión de relaciones cuantitativas simples y el método de utilizar ecuaciones para resolver ecuaciones simples.
2. Explorar la relación entre la forma, el tamaño y la posición de algunos gráficos, comprender las características básicas de algunos cuerpos geométricos y gráficos planos, experimentar el movimiento simple de los gráficos, comprender el método para determinar la posición de; objetos, y dominar medidas y mapas. Métodos básicos de identificación y dibujo.
Pensamiento matemático:
1. Ser capaz de hacer explicaciones razonables de información numérica en la vida y ser capaz de utilizar números (dimensiones apropiadas), letras y gráficos para describir problemas simples. en la vida. ; formar preliminarmente un sentido de los números y desarrollar un sentido de los símbolos.
2. En el proceso de explorar la esencia de los gráficos simples y el fenómeno del movimiento, se formó inicialmente el concepto de espacio.