(1) Al poner diferentes niveles de conceptos o argumentos en el mismo nivel, el contenido parece enredarse, lo que resulta en un fenómeno de salto y traspaso jerárquico, que expone la confusión del pensamiento del autor.
(2) Colocar conceptos o argumentos con el mismo estatus y nivel en diferentes niveles destruye la unidad y yuxtaposición de la estructura, y el artículo parece desequilibrado. Es antiestético y desigual, lo que provoca que se rebaje el mismo nivel y expone la arbitrariedad del autor en la disposición de los párrafos y niveles.
(3) Invierte el orden jerárquico y no sigue la planificación del orden natural. Los párrafos que deben discutirse primero se colocan al final y los párrafos que deben discutirse más tarde se colocan al frente, lo que hace que el artículo parezca desorganizado, confuso de leer e incluso incomprensible.
La forma de corregir el problema anterior es exigir que el autor preste atención al esquema de redacción de la tesis de graduación, analice cuidadosamente el contenido y la secuencia de cada elemento del esquema de investigación y organice varios elementos con El mismo nivel y estado en una relación paralela en la estructura. Para las preguntas, coloque el subnivel debajo del nivel alto correspondiente y coloque el contenido que debe discutirse primero.
2. Lenguaje poco claro
(1) La redacción es inexacta y no puede expresar la idea del artículo con fluidez, como por ejemplo. ¿La velocidad de reacción aumenta al aumentar la temperatura? , en esta frase? ¿Aumentar? ¿Debería serlo? ¿Elevado? ,?¿Aumentar? ¿Debería serlo? ¿acelerar? ; ¿O usar demasiadas palabras vagas en el periódico, como? ¿Como, como, tal vez, como? Espera, esto es un tabú para la tesis de graduación.
(2) Las oraciones no son concisas, las oraciones son demasiado largas y difíciles de leer, o las oraciones no tienen contenido sustancial.
El vacío del contenido y del significado de las frases afecta al rendimiento del contenido del artículo.
(3) El orden de las palabras de la oración está desordenado, el orden de las oraciones anteriores y siguientes no se ajusta a los hábitos de las personas, o los componentes de la oración están incompletos y los componentes principales no se pueden omitir ( faltan sujeto, predicado, objeto, etc.), lo que hace que la oración y la gramática no coincidan, el significado es vago y la redacción no es satisfactoria.
Lo anterior es el contenido relevante del editor Global Ivy League sobre expresión de redacción de tesis. Espero que sea útil para la redacción de tesis de amigos que están a punto de graduarse. Para obtener más contenido relacionado, ¡bienvenido a seguir esta plataforma!