La característica básica es centrarse en educar a los estudiantes en la ética feudal. Durante las dinastías Ming y Qing, a los estudiantes se les prohibía absolutamente mantener sus propias opiniones en la educación escolar, y aquellos que violaban la ética feudal eran severamente castigados, lo que reflejaba un fuerte sentido de monarquía. El examen imperial también fue una de las razones que promovieron el desarrollo de la educación en la antigua China. El examen posterior de ocho partes no favoreció el desarrollo de la educación ni el progreso de la sociedad china.
Las características básicas de la gestión de escuelas desde la dinastía Han
Las características básicas de la gestión de escuelas desde la dinastía Han se dividen formalmente en escuelas oficiales y escuelas privadas, siendo las escuelas oficiales el principal centro de educación. El emperador Wu de la dinastía Han Occidental no sólo estableció el Colegio Imperial y la más alta institución de aprendizaje en la antigua China, sino que también permitió que todos los condados y estados establecieran escuelas e inicialmente estableció un sistema educativo local. En cuanto a las escuelas privadas, al final del período de primavera y otoño, Confucio fundó escuelas privadas, lo que rompió el monopolio gubernamental sobre la educación cultural. Como complemento a la educación oficial, las escuelas privadas aumentaron en la dinastía Tang y surgieron academias privadas en la dinastía Song del Norte, que floreció durante un tiempo a mediados de la dinastía Ming. Sin embargo, después de que se prohibió la Academia Donglin, las academias privadas disminuyeron y la dinastía Qing las convirtió en academias oficiales. Desde que el emperador Wu de la dinastía Han fundó el Imperial College, los Cinco Clásicos se han convertido en el principal contenido estudiado por los estudiantes. La razón es que el confucianismo apoya y alaba la autocracia feudal.