Autor: Li Yixia Fuente: Escuela primaria experimental de Yinzhuang Clics: 117 Comentarios: 0
Dije que el contenido de la clase es el décimo del libro de texto de arte para escuela primaria de People's Education Press. La cuarta lección de este volumen es "Contraste de color". Hablaré de mi diseño didáctico para este curso desde cuatro aspectos: análisis del material didáctico, reglas de enseñanza y diseño de pizarra del proceso de enseñanza:
1. Análisis del material didáctico
Esta clase pertenece a. El contenido del área de aprendizaje "¿Modelado? Expresión" está diseñado para permitir a los estudiantes aprender y comprender las leyes visuales del color, combinadas con el contraste de color en la vida, para cultivar la sensibilidad y expresividad de los estudiantes hacia la belleza formal, "permitiendo así a los estudiantes formar Curso básico de "Alfabetización" artística.
Después de varios años de estudio, los estudiantes de quinto grado han dominado algunos conocimientos básicos del color, y su experiencia de vida y su experiencia estética han sentado las bases para que aprendan esta lección.< /p >
Con este fin, he establecido los siguientes objetivos de enseñanza y dificultades de enseñanza:
Enfoque de enseñanza: aprender las reglas del contraste de color, sentir la belleza formal del contraste y aplicar las reglas de contraste
Dificultad docente: Cómo elegir y combinar colores con contraste fuerte y contraste suave
Objetivos didácticos:
(1) Conocimiento y habilidad: Permitir que los estudiantes comprendan qué es el contraste de color a través de la explicación y la apreciación.
(2) Proceso y método: aprender y comprender las reglas visuales del color, para que los estudiantes puedan sentir la belleza formal del contraste y poder. Aplicar inicialmente las reglas de contraste.
(3) Emoción, Actitudes y valores: Cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir la belleza y mejorar la calidad estética.
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Con base en el análisis del contenido de enseñanza y la comprensión del nivel cognitivo de los estudiantes, determiné que se adoptan los siguientes métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
Métodos de enseñanza:
1. Guía para el método de descubrimiento: La belleza está en todas partes. Lo que se necesita es un ojo que sea bueno para descubrir la belleza y guíe a los estudiantes a aprender estética. Unos ojos hermosos descubren la belleza de la vida y la naturaleza, cultivan los sentimientos nobles de los estudiantes y forman una vida sana. Perspectiva estética.
2. Método de investigación de preguntas: guiados por preguntas, los estudiantes son guiados para responder a las preguntas del maestro en un entorno específico. Refleja la posición dominante de los estudiantes. en el aprendizaje, ayuda a los estudiantes a comprender el conocimiento abstracto del color a su manera y crea una atmósfera de aprendizaje relajada para los estudiantes.
Estudiar derecho:
1. ambas artes emocionales. La diferencia es que la belleza de la música proviene del oído y la belleza del arte proviene de la visión. En este curso, uso la música para despertar las emociones de los estudiantes y uso una combinación audiovisual para que los estudiantes sientan las emociones. belleza formal del contraste de color
2. Método de experiencia emocional: cada color tiene emoción y los sonidos de varios tonos contienen emociones ricas que el lenguaje no puede transmitir solo cuando se comprende y se experimenta. * ser producido. Por eso guío a los estudiantes a experimentar las características emocionales del color.
3. Método de comunicación cooperativa: La psicología educativa señala: “La cooperación y la comunicación son habilidades básicas de la vida humana. "El uso del método creativo de cooperación grupal en las clases de arte permite a los estudiantes experimentar la diversión de crear obras en el proceso de cooperación grupal.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Introducción Communication Music Association
Primero, muestre una fotografía en blanco y negro en la pantalla grande y pida a los estudiantes que adivinen qué es la imagen. Luego, pase lentamente a color y deje que los estudiantes observen el cambio de blanco y negro a color. Hable sobre sus sentimientos y deje que los estudiantes se den cuenta de que el mundo en el que vivimos es un mundo colorido.
A continuación, deje que los estudiantes elijan 2 o 3 colores que les gusten de los pasteles al óleo y dibújenlos rápidamente. Tarjetas pequeñas, los estudiantes usan colores de manera inconsciente y subjetiva. Seleccioné deliberadamente dos grupos de colores y los arreglé detrás de dos tarjetas huecas, de modo que aparecieron dos colores diferentes. prenda de vestir a la que se parecen un poco las dos piezas musicales
Los estudiantes encontrarán fácilmente que la primera pieza musical se parece un poco a esta prenda de vestir.
¿Qué se siente? Fuerte, vivaz, saltarina, alegre... otra prenda te da la misma sensación que otra pieza musical. Suavidad, armonía, fusión...
En este momento, mostré unas tarjetas coloridas en el momento adecuado. Los estudiantes compiten en grupos y clasifican las tarjetas según sus sentimientos. Que se consolide la experiencia emocional de los estudiantes.
(2) Guíe la exploración de la experiencia emocional
Este enlace tiene como objetivo guiar a los estudiantes a explorar libremente y aprender de forma independiente. En este enlace, el profesor no les dice directamente a los estudiantes qué deben dominar, sino que les proporciona materiales para la resolución de problemas: el círculo de colores, lo que les permite encontrar las reglas por sí mismos. Los profesores sólo participan en actividades de intercambio de aprendizaje.
En ese momento, planteé la pregunta de este vínculo: ¿Qué colores se sienten con un fuerte contraste juntos y qué colores se sienten suaves juntos? Deje que los estudiantes miren el círculo de colores para ver si hay algún patrón.
Dividí a los estudiantes en grupos de seis y preparé un círculo de colores para cada grupo. Las reglas visuales del color son conocimientos bastante abstractos y difíciles de entender para los estudiantes. Es necesario que los estudiantes trabajen en grupos, se comuniquen y discutan. En el proceso de discusión y comunicación, los estudiantes descubrieron gradualmente las reglas de contraste fuerte y contraste suave de colores, y las explicaron claramente en la discusión y comunicación. Se exhiben el pensamiento y la sabiduría individuales, que en última instancia disfruta todo el grupo.
A continuación, el material didáctico se utilizará para demostrar el rango exacto de contraste fuerte y contraste suave en la rueda de colores y la definición de contraste de color. Pida a los estudiantes que formalicen sus conclusiones mediante la discusión. Muéstrame la pizarra al mismo tiempo.
Los hermosos contrastes de color están por todas partes en la vida. Al apreciar una gran cantidad de imágenes, los estudiantes pueden apreciar imágenes de la vida y la naturaleza, y sentir la belleza de la naturaleza, el color y el contraste. Luego pase a la siguiente parte de la lección.
(C) Cooperación y comunicación creativas prácticas
La creación también es uno de los enfoques de esta clase. Deje que los estudiantes trabajen en grupos y utilicen las herramientas y materiales que han preparado: bolas de confeti y otros utensilios. De acuerdo con la diferente división del trabajo entre los miembros del grupo, * * * colaborará para completar 1 o 2 obras de arte. Esto no sólo puede cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, poner en juego el espíritu innovador y la personalidad de los estudiantes, sino también cultivarlos. 'Espíritu de unidad y cooperación durante la cooperación. En el proceso de creación de los estudiantes, se les anima a utilizar colores subjetivos con un propósito y preestablecidos, para que la imagen presente la atmósfera y el efecto esperados.
(4) Aprecia las obras y amplía tu pensamiento
Este enlace incluye dos niveles.
En primer lugar, la evaluación de los efectos del aprendizaje incluye la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares y la evaluación de los docentes para evaluar las emociones, actitudes y efectos del aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, deje que los estudiantes piensen en dos preguntas:
1. Cuando se va a decorar la biblioteca de la escuela, ¿a qué se debe prestar atención al elegir los colores?
2. ¿Por qué los juguetes grandes de los parques infantiles tienen colores tan llamativos?
Al pensar en estas dos preguntas, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido a una vida más amplia y comprender que la belleza proviene de la vida y la belleza se aplica a la vida.
Cuarto, diseño de pizarra
Basado en el proceso de enseñanza, el diseño de la pizarra se divide en cuatro partes: tema, área de fuerte contraste, área de contraste suave y área de círculo de color.
A lo largo de toda la clase, trato de incorporar la guía y la exploración, permitiendo a los estudiantes explorar mientras aprenden y aprender mientras exploran. De eso se trata mi lección.