Gu Zhichuan, Curriculum Research Institute
(Reimpreso de People's Education Network )
1. Intención de la escritura de la unidad
El contenido didáctico de esta unidad es la lectura de poesía antigua. Las selecciones de texto son cinco poemas antiguos de la última lección y las cuatro lecciones restantes son notas de viajes antiguos o sitios históricos.
Explorar lugares pintorescos y registrar lo que ves y sientes con hermosas palabras es una actividad amorosa común en la vida de los antiguos literatos chinos. Por lo tanto, la prosa de viajes paisajísticos ocupa una posición única en la historia de la literatura china. Las diversas notas de viajes paisajísticos seleccionadas en esta unidad son todas obras famosas que se han recitado a lo largo de la historia y pueden representar bien las características de la literatura paisajística china. En la historia de Xiaoshitang, Liu Zongyuan combinó su experiencia de vida, pensamientos y sentimientos con la descripción del paisaje natural de Xiaoshitang, expresando su desgracia y confiando su resentimiento y angustia a través del hermoso paisaje abandonado en un lugar remoto. "La historia de la Torre Yueyang" también trasciende el estrecho ámbito de simplemente escribir sobre paisajes y escenarios arquitectónicos, y combina los oscuros cambios de la naturaleza y el clima nublado con la "sensación de ver cosas" de los "invitados en movimiento", colocando así el foco de todo el texto sobre la discusión sobre política. Idealmente, amplía el ámbito del artículo. El propio autor de "El Pabellón del Borracho" admitió que "la importancia del Pabellón del Borracho no está en el vino, sino en las montañas y los ríos". Lo que le importa es la generosidad, la bondad y "la felicidad de la gente". Pero Yuan Hongdao está obsesionado con las montañas y los ríos, y embriagado con la belleza de la primavera en el campo. Ama la naturaleza y está cansado de la burocracia. Ésta es la expresión y expresión de la personalidad del autor. Al estudiar estas prosas, los estudiantes no sólo pueden desarrollar un gusto elegante al apreciar los hermosos paisajes de montañas y ríos, sino también un sentimiento noble de amar la naturaleza. Además, los elevados sentimientos de los pueblos antiguos con elevados ideales y benevolencia, como el cuidado del país y la gente, el disfrute con la gente, el sufrimiento y la supresión de talentos y el anhelo de libertad espiritual de la personalidad, también pueden brindar a los estudiantes una fuerte influencia humanista.
En términos de escritura, estas composiciones también son únicas y pueden inspirar a los estudiantes en muchos aspectos. "La historia de Xiaoshitang" adopta el método de expresar emociones enviando cosas, mientras que "La historia de la Torre Yueyang" integra narrativa, descripción de la escena, discusión y lirismo, no solo contando la historia completa, sino también describiendo el paisaje del lago. Hay tanto discusiones profundas como lirismo melancólico. "The Drunkard's Pavilion" utiliza un estilo de escritura narrativo, pero el texto completo tiene solo más de 400 palabras, pero describe escenarios y situaciones complejos y cambiantes, mientras que "Man Jing's Travels" utiliza un estilo de escritura simple, sin retórica, exageración y contraste. , pero vívido y pintoresco. Los estudiantes pueden utilizar estas características de escritura en sus propios escritos. Pero en términos de arte del lenguaje, el artículo es una mezcla de arrogancia y prosa, principalmente oraciones en prosa de una sola línea, con arrogancia ocasional y oraciones cortas en prosa, que son suaves y concisas, cadenciadas y llenas de belleza rítmica. Las palabras y frases están mezcladas con falsedad. Por ejemplo, "El pabellón del borracho" utiliza 265,4380 caracteres para "ye" y 25 caracteres para "er". Es un material excelente para fortalecer la lectura de la prosa china antigua. Tiene el efecto de repetir y suspirar tres veces.
Los cinco poemas antiguos seleccionados de los cinco poemas tienen contenidos diferentes. Tao Yuanming expresó en "Drinking" que abandonó su puesto oficial y regresó a casa. Autosatisfacción; en "Hard to Go", Li Bai expresó su tristeza por no poder convertirse en funcionario; "Autumn Wind Broken Thatched Cottage" expresó los sentimientos de estar en una choza con techo de paja con goteras y ser "la gente pobre en el mundo". "Baixuege Farewell to Secretary Tian Wu Returning Home" de Cen Shen cantó el espíritu heroico de la fortaleza fronteriza; "Qianhai Poetry" de Gong Zizhen expresó el complicado estado de ánimo de Xie Pei al regresar de la corte imperial. Diferentes personas tienen diferentes cosas, pero todas son palabras sinceras y cada palabra está relacionada con el amor. Estos poemas son obras maestras tradicionales, que muestran la comprensión del poeta antiguo de la época y la vida, y expresan los sentimientos e ideales del poeta. Después de leerlo, todavía puede inspirar mucho a la gente. Los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria requieren memorización. Los estudiantes deben comprender el contenido y los temas de los poemas y memorizarlos.
2. Descripción del texto
"Colección de Xiaoshitan" es el cuarto capítulo de "Ocho notas de Yongzhou" de Liu Zongyuan. El texto completo tiene menos de 200 palabras, pero describe claramente todo el proceso del autor de viajar, explorar, regresar, observar personajes y describir en detalle, y escribe sobre el paisaje y la atmósfera profundos y fríos de Xiaoshitang y sus alrededores. Además, la escritura de paisajes del autor también transmite el estado de ánimo solitario y desolado del autor en la vida relegada, que es una obra maestra de combinación de escenas. El texto completo es solitario, tranquilo y lúgubre. Parece tratar de un paisaje, pero en realidad trata del corazón.
Por ejemplo, "Xiao Shi Tang" requiere que los estudiantes lean cuidadosamente un texto que describe los peces nadando en el estanque; "El pabellón del borracho" requiere que los estudiantes encuentren oraciones clave y hablen sobre su propia comprensión; pensar en "preocuparse por el mundo primero", "El mundo será feliz y feliz" significa; "Los viajes de Man Bing" requiere comprender las características del paisaje escrito en el artículo y encontrar oraciones metafóricas. Cinco poemas permiten a los estudiantes comparar la bebida con Es difícil irse, La cabaña con techo de paja rota por el viento otoñal y Una nieve blanca en Adiós al regreso a casa de Tian Wen Wu. Fortalecer el gusto por el lenguaje textual es una forma eficaz de mejorar el gusto estético y cultural de los estudiantes, por lo que debe fortalecerse mediante la práctica.
En tercer lugar, la discusión y el diseño de ejercicios de esta unidad también se centran en ampliar el pensamiento de los estudiantes, y se diseñan algunos ejercicios de expansión. Por ejemplo, la tercera pregunta de "La historia de Little Stone Pond" "Has aprendido muchos poemas antiguos que describen paisajes. Intente extraer frases famosas que describan paisajes y seleccione una o dos frases para apreciarlas del escritor de la dinastía Song, Huang Tingjian". Lo adapté de Drunkard Pavilion. Pida a los estudiantes que comparen y escriban un párrafo brevemente hablando de sus pensamientos. La última pregunta de "Cinco poemas" requiere que los estudiantes interactúen y se comuniquen con sus compañeros diciendo: "Caer rojo no es algo cruel, se convierte en barro primaveral para proteger las flores".
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la docencia.
1. Prestar atención a la enseñanza de la lectura, experimentar el sentido del lenguaje durante la lectura y captar el estilo artístico de la connotación ideológica de la obra. En la enseñanza de la poesía antigua, la lectura en voz alta es un vínculo clave. Sólo cuando los estudiantes puedan leer con fluidez podrán captar realmente el contenido del texto. Además, la lectura en sí misma puede permitir a los estudiantes sentir la belleza de las obras y verse afectados e infectados por la belleza. Cuando se requiere que los estudiantes lean en voz alta, no deben memorizarlos sino leer naturalmente sobre la base de la comprensión. Los estudiantes de secundaria tienen cierta capacidad de comprensión. Pueden combinar anécdotas relevantes para presentar temas y aumentar el interés de los estudiantes; también pueden utilizar materiales audiovisuales relevantes para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y también pueden permitir que los estudiantes comprendan los puntos clave; del contenido, o dominar primero algunas frases particularmente hermosas y luego recitarlas paso a paso. En resumen, se deben utilizar métodos flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
En segundo lugar, centrarse en la lectura comparada y mejorar la comprensión del texto en la lectura comparada. Este tipo de comparación puede ser una comparación entre varios artículos de la clase, como una comparación de los métodos de escritura de paisajes en varios artículos sobre notas de viajes de paisajes, una comparación de los antecedentes de escritura del autor o los pensamientos y sentimientos del trabajo, etc. . También puede ser una comparación entre el contenido de clase y el contenido relacionado extracurricular, como el método de escritura de la prosa de viajes paisajísticos en el texto y el método de escritura de dicha prosa seleccionada del libro de texto de autoaprendizaje después de la escuela, o el prosa de viajes de paisajes en el texto y ensayo de paisajes similares después de clase Comparación de poemas. En este tipo de comparación, los profesores deben centrarse en la orientación, movilizar el entusiasmo de los estudiantes tanto como sea posible, dejar que los estudiantes participen en las discusiones en el aula e inspirarse mutuamente en las discusiones.
En tercer lugar, además de la lectura comparada en clase, también puedes participar en algunas actividades ampliadas en chino. Por ejemplo, organice una salida de primavera u otoño y pida a los estudiantes que escriban una nota de viaje basada en el texto que han aprendido. Utilice libros y materiales (incluidos materiales audiovisuales) para llevar a cabo debates exhaustivos sobre paisajes culturales o naturales como el Pabellón Zuiweng; y la Torre Yueyang para ampliar los horizontes y la amplitud de pensamiento de los estudiantes, permitiéndoles comprender el texto en un contexto macrocultural, aprender de la forma en que los antiguos experimentaban la naturaleza y expresar emociones, e intentar escribir algunas palabras líricas. También puede organizar un concurso de recitación de poesía antigua (no limitado a los que haya aprendido) y representar algunos poemas con tramas sólidas en forma de drama poético (como "La paja fue rota por el viento de otoño").
Aprendizaje integral del verbo (abreviatura de verbo)
La "Escritura, Comunicación Oral, Aprendizaje Integral" de esta unidad es una pequeña actividad de aprendizaje integral. Esta actividad ofrece cuatro actividades relacionadas con la cultura turística para estimular el interés de los estudiantes por la participación activa. A través de esta actividad, se guía a los estudiantes para que amplíen aún más sus horizontes, experimenten la estrecha conexión entre el aprendizaje del chino y la vida social real, establezcan el concepto de aprendizaje del "gran chino" y aprendan y utilicen el chino en todas partes de la vida. "El paisaje de la ciudad natal es único" requiere que los estudiantes escriban una nota de viaje e introduzcan los lugares escénicos y el paisaje cultural de su ciudad natal a través de excursiones. "¿Cuánto sabes sobre montañas y ríos famosos?" requiere organizar un concurso de conocimientos sobre montañas y ríos famosos basándose en los conocimientos geográficos aprendidos. "El turismo simulado es interesante". Es necesario simular que los estudiantes sean guías turísticos en 11 provincias y ciudades occidentales, presentando los lugares escénicos y paisajes de la región occidental.
Las tres actividades anteriores reflejan las características del aprendizaje interdisciplinario, es decir, la integración orgánica de los estudios chinos con la geografía, la historia y otras disciplinas. "Un examen de poesía paisajística antigua y moderna" requiere que los estudiantes vayan a la biblioteca y busquen en línea para realizar una investigación sobre un lugar escénico con el que estén familiarizados y que les guste, para leer las famosas frases y coplas que recitan estos lugares escénicos en los tiempos antiguos y modernos. Para experimentar aún más la gloria de la cultura paisajística china y sentir las descripciones antiguas y modernas de los lugares escénicos. Con la riqueza de las coplas, los estudiantes pueden experimentar imágenes literarias y desarrollar su capacidad de pensamiento, siendo influenciados por las emociones, actitudes y valores. y cultivar el amor por la excelente cultura tradicional. Al mismo tiempo, a través de estas actividades, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos para realizar investigaciones de campo y buscar información relevante sobre un tema determinado, acumular dichos famosos, desarrollar habilidades lingüísticas y cultivar habilidades de escritura y comunicación oral. A través de actividades, se estimula el entusiasmo y la capacidad de los estudiantes para aprender y utilizar el chino en la vida, se establece la confianza en sí mismos y los estudiantes pueden experimentar la alegría del éxito y desarrollar la capacidad de comunicarse y cooperar participando en concursos de conocimientos y sirviendo como guías turísticos.