Debido a que los estudiantes de contabilidad no tienen suficiente ejercicio en la vida diaria, el reflejo general de la introducción de la tesis es que los estudiantes no están familiarizados con el trabajo, el contenido de la introducción no es claro y está lejos del objetivo esperado. La manifestación principal es llegar a los extremos: escribir primero el título de la tesis en la pizarra y luego leer el esquema o leer rápidamente el texto completo; La desventaja de introducir los documentos contables de esta manera es que la primera es demasiado simple. El profesor defensor no puede entender el contenido del trabajo en detalle y no puede hacer las preguntas apropiadas; aunque este último supera las deficiencias del primero, a menudo excede el tiempo asignado y deja una mala primera impresión en el profesor defensor. El profesor de defensa no sólo se cansa fácilmente, sino que también tiene dificultades para comprender los puntos clave. Es inevitable que haga preguntas basadas en las palabras clave que ha memorizado, lo que afectará la eficacia de la defensa.
2. No es apropiado hacer preguntas.
Debido a los motivos de los estudiantes para presentar la tesis y a los motivos subjetivos del docente, las preguntas del docente no están estandarizadas en cantidad, calidad y método, y son arbitrarias Las principales manifestaciones son las siguientes: en términos de cantidad. , hay tan solo 213 preguntas y hasta 20 preguntas en términos de calidad, o es demasiado simple o demasiado complejo en términos de método, prefiero hablar de lo que he aprendido, lo que no me gusta; o lo que no he aprendido. Además, hay incluso profesores irresponsables que hacen preguntas engañosas, como cuánta contabilidad piensas llevar después de incorporarte al mundo laboral.
3. El problema de grabación es inexacto.
Las preguntas de registro son la parte intermedia de la defensa de la tesis de contabilidad y evalúan la capacidad de reflexión, la capacidad de dibujar y la capacidad integral de los estudiantes. A juzgar por la práctica de la defensa, las deficiencias reflejadas en las preguntas grabadas incluyen: hacer preguntas fuera de contexto al maestro encuestado, perder tres veces y sacar cuatro preguntas, ser vago y registrar las preguntas de Zhang San como inferiores a las de Li Si. El resultado fue que las respuestas a las preguntas estaban llenas de lagunas y bromas, y los sentimientos del profesor encuestado quedaron gravemente heridos.