La comprensión de los milímetros se analiza de la siguiente manera:
1. Experiencia de aprendizaje
Esta lección es el segundo volumen de matemáticas para segundo grado. La lección trata sobre el aprendizaje de la longitud. La enseñanza se realiza sobre la base de unidades de metros y centímetros. En términos de experiencia de aprendizaje, los estudiantes suelen utilizar reglas y tienen experiencia en medir con reglas. Por lo tanto, al enseñar nuevas lecciones, permitir que los estudiantes revisen adecuadamente los pasos para apoyar la medición puede despertar su experiencia y ayudar a que la enseñanza en el aula sea más eficiente.
2. Reserva de conocimientos
Antes de que los estudiantes aprendan sobre milímetros, tienen reservas de conocimientos relacionadas con centímetros y metros como base. Ya saben cuánto mide 1 centímetro y cuánto mide 1 metro. Es largo y utilizará ejemplos de la vida real para ilustrarlo. Esto sienta las bases para explorar la relación entre centímetros y milímetros, y también sienta las bases para que los estudiantes perciban la diferencia entre milímetros, centímetros y metros.
3. Capacidad de aprendizaje
Después de estudiar en el primer y segundo grado, los estudiantes ya tienen habilidades prácticas y de resolución de problemas preliminares, pero aún necesitan la guía de los profesores. Enlaces de investigación práctica, como estimar y medir la longitud, el ancho y el grosor de un libro de matemáticas. Después de que el maestro explique claramente los requisitos de la actividad, puede dejar que los estudiantes realicen el proceso de investigación independiente para mejorarlos. ' capacidad para resolver problemas. La capacidad y la capacidad práctica crean condiciones.
4. Estilo de aprendizaje
Cada estudiante tiene un estilo de aprendizaje diferente. Una comprensión profunda del estilo de aprendizaje del estudiante antes de una nueva enseñanza ayudará a comprender el estilo de aprendizaje más experimental de cada estudiante. En la sesión práctica de medición cooperativa con compañeros de clase, los estudiantes que prefieren operaciones prácticas pueden optar por usar una regla para medir, mientras que algunos estudiantes que prefieren la observación o son más cuidadosos pueden ser responsables de registrar los datos.
5. Condiciones de aprendizaje Esta lección requiere el uso de reglas, monedas, documentos de identidad, tarjetas bancarias y otros materiales.
Llevar a cabo análisis e investigación de las condiciones de aprendizaje puede ayudar a los profesores a juzgar cómo diseñar actividades de manera más científica y efectiva.
Una regla es una herramienta esencial para la clase. Si un estudiante carece de esta herramienta de aprendizaje antes de la clase, el profesor debe avisarle para que la prepare con antelación. Se pueden utilizar herramientas como monedas, documentos de identidad y tarjetas bancarias para detectar el grosor de 1 milímetro. Si hay menos estudiantes, el profesor debe cambiar el modelo de enseñanza y permitir que los estudiantes lo sientan tocándolo.