Wu Shaoping, mujer, nació en enero de 1965 en Nanjing, provincia de Jiangsu, con formación universitaria. Es la directora del jardín de infancia afiliado a la escuela primaria Beijing East Road en Nanjing y profesora de secundaria. Se graduó en julio de 1983 y fue asignada al pequeño jardín de infancia afiliado a Beijing East Road, Nanjing, y comenzó a trabajar en educación infantil temprana. Se ha desempeñado como profesora de música, chino, ciencias, arte, educación física y otras materias. Durante los últimos 27 años, ha dedicado todas sus emociones a la causa de la educación preescolar, con resultados fructíferos y notables. Ha ganado los títulos de "Maestra destacada nacional", "Educadora excelente de la provincia de Jiangsu", "Maestra especial de la provincia de Jiangsu", "Diez mejores maestros jóvenes de Nanjing", "Primera maestra joven destacada de Nanjing", "Segunda disciplina de Nanjing". Líder", "Mil Maestros de Nanjing", "Maestro famoso de Nanjing", "Primer talento juvenil de primer nivel del distrito de Xuanwu", "Segundo talento juvenil de primer nivel del distrito de Xuanwu". Ha editado dos libros y participado en la redacción de nueve libros. ; Publicó 72 artículos en revistas de nivel provincial o superior, incluidos 6 de nivel nacional; participó en seminarios de nivel provincial o superior y publicó 10 artículos, incluidos 6 de nivel nacional.
En primer lugar, el "amor" es su motivación inagotable para seguir adelante.
1. Ama a tus hijos para que jueguen con tu madre. El camarada Wu Shaoping eligió la profesión docente porque le gustan los niños. Durante los últimos 27 años, siempre estuvo en la primera línea de la educación preescolar, siguió las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, estableció una visión científica de los niños, la educación y los maestros, trató a los niños por igual, hicieron contribuciones desinteresadas y promovieron el desarrollo de cada niño en diferentes niveles. A menudo decía que los corazones de los niños son los más puros y que cada niño es la flor más hermosa. Los docentes deben amar a todos los niños, y amar a los niños es el núcleo de la educación. Los profesores deberían derramar su amor en cada niño. No sólo lo dijo, sino que lo hizo. En 1983, cuando empezó a trabajar, había un niño llamado Shikai en su clase. Debido a su corta edad, se negaba a ir al jardín de infancia todos los días y durante la siesta la despertaban pesadillas. Como una madre amorosa, cada mañana separa afectuosamente a los niños de sus padres para desviar su atención y juega con ellos para mejorar su relación. Acarició a su compañera durante la siesta hasta que ésta se quedó dormida. Cuando Meng Kai se despertaba, lloraba a menudo, por lo que lo abrazó y caminó por el jardín durante mucho tiempo. Para evitar que el llanto afectara la siesta de otros niños, lo abrazó durante mucho tiempo. Aunque le dolían los brazos, nunca se aburrió hasta que el bebé volvió a quedarse dormido. De esta manera, después de un mes entero, Shikai finalmente pudo entrar feliz al parque. En ese momento, había una niña llamada Yu Wen en su clase. Hablaba con dificultad y su capacidad era obviamente menor que la de otros niños. Incluso la directora del jardín de infancia pensó que el niño estaba "desesperado", pero no se desanimó. Ella siempre está llena de esperanza, la asesora con paciencia y meticulosidad, mantiene un estrecho contacto con sus padres y adopta un plan educativo coherente. Tres años después, Yu Wen también alcanzó el nivel de niños de la misma edad.
2. Ama tu jardín más que tu hogar. En 27 años, nunca se ha visto afectada por motivos familiares. En 1997, cuando el jardín de infancia estaba estableciendo el jardín de infancia de demostración municipal de Nanjing, mi padre fue hospitalizado debido a un accidente automovilístico. Durante el día trabajaba diligentemente en el jardín. Por la noche, se quedó con su padre inconsciente en el hospital, leyendo y clasificando materiales de educación preescolar y preparándose para el trabajo del día siguiente. Su padre estuvo hospitalizado durante casi un año hasta su muerte y ella nunca se tomó un tiempo libre. En el trabajo, nunca se preocupa por las pérdidas y ganancias personales y nunca se queja de estar cansada. Normalmente siempre me levanto temprano y me quedo hasta tarde, salgo temprano y vuelvo tarde. A sus ojos, el jardín de infancia es mejor que el hogar y la construcción del jardín de infancia es más importante que el hogar.
3. Amar a los compañeros como a hermanas. Como hay muchos jóvenes en el jardín, como líder de los jóvenes, Wu Shaoping siempre los ama y cuida en todas partes. Cuando la provincia de Jiangsu estableció un jardín de infantes modelo provincial, los maestros jóvenes trabajaban horas extras hasta altas horas de la noche todos los días. Por su seguridad, Wu Shaoping los envió a casa sanos y salvos uno por uno todos los días y luego él mismo se fue a casa. Durante este período, Wu Shaoping siempre era el último en volver a casa a las 2 de la madrugada.
En segundo lugar, "aprender" es su eterna búsqueda del trabajo duro.
La diligencia y el estudio son las actividades apasionantes de Wu Shaoping. Siempre ha creído que el aprendizaje hace que las personas avancen y que el aprendizaje es el motor y la fuente del desarrollo continuo de las personas. Ella realmente encarna el concepto de aprendizaje permanente. Durante los últimos 27 años, nunca ha dejado de estudiar, desde un posgrado normal hasta cursos universitarios, universitarios y de posgrado, pagó casi 10.000 yuanes en matrícula de su propio bolsillo. Para no perder ninguna oportunidad de aprendizaje, siempre aprovechaba sus vacaciones para participar en diversas formaciones informativas de vanguardia sobre investigación educativa y nunca se tomaba un descanso completo de invierno o verano. Durante las vacaciones de verano de 1999, apenas tuvo dos días de cirugía por hemorroides.
Cuando supo que había un estudio nacional sobre psicología musical, inmediatamente acudió a estudiar, lo que afectó la recuperación de su herida durante siete días consecutivos. Fue al hospital para una segunda operación, descansó en casa durante 10 días y luego fue a participar en la formación nacional de investigación en educación musical. Esta vez, para no afectar la recuperación de su herida, se acostó con dolor en la cama del dormitorio todos los días después de escuchar el informe. Cuando agarres algo, lee mucho. Presurízate y determina tu propio plan de lectura. Lee 10 revistas cada mes y lee 1-2 libros teóricos cada trimestre. Reuní y clasifiqué 30 libros de información y tomé muchas notas de estudio. En la actualidad, ha leído casi un centenar de libros teóricos sobre educación, psicología, gestión, trabajo de los padres, teoría curricular, educación para padres, etc. Sus amplios estudios le permitieron crecer rápidamente y convertirse en una líder y directora inteligente en este campo.
En tercer lugar, la “investigación” es un arma mágica importante para que ella explore la innovación.
Convertirse en un profesor experto basado en la investigación siempre ha sido el objetivo de Wu Shaoping. Como resultado, Wu Shaoping fue contratado como responsable de la Base de Investigación del Noveno Proyecto Quinquenal de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales de la Comisión Nacional de Educación, responsable de la base experimental de la Investigación sobre el Desarrollo de la Educación en Música y Danza Temprana de los Niños de China. Center, investigador especial en educación infantil en la Academia de Ciencias de la Educación de Jiangsu y miembro del Quinto Centro de Investigación en Educación Infantil de Nanjing, director del Comité Profesional de Educación, instructor de enseñanza de la Oficina de Investigación Docente de Nanjing, miembro de la. Comité Académico de Investigación en Ciencias de la Educación del distrito de Xuanwu y profesor titular de la escuela primaria del distrito de Xuanwu.
Estudia mucho y es buena investigando. Siempre ha estado comprometida con la educación y la práctica de la reforma docente y la exploración científica, y está obsesionada con la investigación temática. Durante el período del Octavo Plan Quinquenal, participó en el proyecto nacional de investigación científica "Reforma de la educación musical en el jardín de infantes" organizado por Xu Zhuoya, supervisor de doctorado de la Universidad Normal de Nanjing. Durante el período del "Noveno Plan Quinquenal", no solo participó en el proyecto de investigación en humanidades y ciencias sociales del "Noveno Plan Quinquenal" "Investigación práctica" dirigido por Xu Zhuoya, tutor de doctorado de la Universidad Normal de Nanjing, y el " Proyecto de investigación en humanidades y ciencias sociales de la provincia de Jiangsu" "Construcción de la teoría de la educación musical en la primera infancia de mi país y la" Investigación sobre el sistema de práctica ", y también emprendió de forma independiente el "Noveno Plan Quinquenal" Proyecto de investigación de la Asociación de Educación Provincial de Jiangsu "Diseño y orientación de Actividades de ritmo creativo en el jardín de infantes" y el proyecto "Noveno plan quinquenal de Ninjing". Ha llevado a cabo investigaciones y prácticas audaces sobre la reforma de la educación musical infantil. "Investigación sobre el diseño y orientación de actividades rítmicas creativas para niños pequeños", "Enseñanza de la apreciación de la danza en el jardín de infantes", "Educación musical infantil abierta", "Investigación experimental sobre la enseñanza de coros en clases numerosas bajo la dirección de una educación de calidad" y otros artículos. ha sido publicado en revistas nacionales, "Preschool Published in "Education Research" y "Early Childhood Education of Renmin University of China", o ganó el primer y segundo premio a nivel nacional y provincial.
Durante el período del Décimo Plan Quinquenal, solicitamos, nos hicimos cargo y completamos de forma independiente la investigación sobre el proyecto "Construcción del plan de estudios abierto de jardín de infantes" del Décimo Plan Quinquenal para Ciencias de la Educación de la provincia de Jiangsu. Este artículo explora si los jardines de infancia necesitan, pueden y cómo construir su propio plan de estudios basado en el jardín de infancia desde una perspectiva tanto teórica como práctica, centrándose en refinar y sublimar su rica experiencia práctica desde una perspectiva teórica. Al mismo tiempo, también participó en la investigación sobre el "Plan de estudios de jardín de infantes con juegos basados en la vida", un proyecto clave del Décimo Plan Quinquenal Nacional para la Educación y la Ciencia, y la "Educación científica posmoderna en la primera infancia" del profesor Zhang Jun de Universidad Normal de Nanjing, y participó en los proyectos clave del Décimo Plan Quinquenal Nacional para la Educación y la Ciencia. Un subproyecto del proyecto "Investigación comparada sobre el desarrollo y la promoción del plan de estudios de educación básica".
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", presidió de forma independiente la investigación sobre el proyecto de planificación clave de la provincia de Jiangsu "Lograr una interacción multidimensional positiva y promover la seguridad social". Combinó su propia práctica docente, realizó estudios en profundidad, realizó investigaciones sistemáticas y resolvió de manera efectiva algunos problemas de vanguardia en la reforma y el desarrollo de la educación. Después de cinco años de investigación y exploración, el proyecto “Construcción de un plan de estudios abierto para el jardín de infantes” ha sido bien recibido por el Grupo de Expertos en Planificación de Proyectos de la provincia de Jiangsu. Creen: "Este proyecto elige actividades curriculares de tema abierto, realiza investigaciones desde la perspectiva real del cuidado de los jardines de infantes, integra estrechamente la investigación curricular con las actividades de educación especial del jardín de infantes, promueve que los niños se desarrollen de manera más activa e integral, integra recursos de educación familiar y social, y promueve el desarrollo del profesionalismo docente Se ha llevado a cabo una investigación exhaustiva con ideas novedosas y puntos de partida precisos, lo que refleja la aguda visión de investigación del proyecto de jardín de infantes, la actitud de investigación seria y la sólida base de investigación, y refleja la buena base práctica del proyecto de jardín de infantes en la que se basa. el desarrollo activo de los niños pequeños, que encarna plenamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación preescolar" de poner a los niños y los maestros en primer lugar y promover el desarrollo individualizado, debemos prestar atención a la integración de la teoría con la práctica. sobre la demostración repetida y la reflexión práctica de las ideas de investigación, el nivel de investigación y la calidad integral de los docentes han mejorado enormemente, especialmente la capacidad de reflexionar sobre la práctica educativa, y los resultados de la investigación sobre este tema han sido fructíferos. , la monografía "Currículo abierto en acción" es el primer curso de jardín de infantes de los últimos años. Un trabajo profesional poco común en la investigación práctica.
"Durante el proceso de construcción del curso, publicó la monografía "Curriculum Abierto en Acción" y editó el primer y segundo volumen de "Curriculum de Kindergarten". La publicación de los resultados de esta investigación brinda a los docentes de primera línea la oportunidad de observar, analizar y evaluar a los niños en la práctica educativa y docente proporciona referencia y apoyo directos, y proporciona una plantilla para que los maestros diseñen el diseño curricular y la enseñanza implementables.
Durante el proceso de investigación, la gestión principal se combina con el crecimiento de los maestros y el desarrollo del jardín de infantes. , que es tanto teórico como práctico, en la práctica se han resumido bien: "El aprendizaje teórico debe basarse en situaciones educativas", "Animar a los profesores a convertirse en socios de los padres", "No ser esclavos de la teoría", "Brindar servicios". para el desarrollo docente", "La gestión debe ser controlada por otros", "Hacer que el desarrollo de los docentes sea sostenible", "No negar las ideas de los docentes fácilmente" y publicó artículos de investigación sobre "cursos abiertos" en varias etapas en la "Provincia de Jiangsu". Educación Temprana". Estos resultados tienen implicaciones importantes para los directores y docentes de primera línea sobre cómo llevar a cabo la investigación curricular, la investigación de proyectos, la gestión y el crecimiento docente son de importancia orientadora y han obtenido una gran aclamación. Ella concede gran importancia a refinar y sublimar su Rica experiencia práctica desde una perspectiva teórica De acuerdo con las necesidades de los directores de jardín de infantes para realizar investigaciones educativas, en 2009, apareció en la revista "Early Education" y publicó una serie de artículos orientadores "Sobre la gestión convencional" con una fuerte aplicación y valor de desarrollo, que tuvo un gran impacto.
En cuarto lugar, "La leyenda de Zhen Huan" es una verdadera expresión de su lealtad a sus deberes. Shaoping ha tomado la iniciativa de transmitir, ayudar y lograr el éxito, ya sea dentro o fuera del jardín de infantes, ella cree que cada maestra de jardín de infantes es la fuerza de nuestro desarrollo profesional y es su responsabilidad capacitarlos. Ella es responsable de la orientación de las pasantías de los estudiantes de pregrado y posgrado en la Universidad Normal de Nanjing. Trata a estos estudiantes como a sus propios hijos y se preocupa profundamente por ellos. Orientación paciente y meticulosa en el trabajo de prácticas, y siempre se toma la molestia de aceptar entrevistas, cuestionarios y otros trabajos de investigación de cada estudiante en su tiempo libre.
Está aún más dedicada a los jóvenes profesores del parque. Presta atención a la enseñanza con palabras y hechos. En su trabajo diario, tiene una buena ética profesional y un estilo de trabajo riguroso. No solo escucha las actividades docentes de cada maestro después del trabajo, sino que también brinda retroalimentación e interactúa con ellos con regularidad. Enseñó a todos los profesores de la escuela a ser estrictos y meticulosos, brindándoles orientación tanto sobre el marco teórico general como sobre los aspectos específicos del funcionamiento del oleoducto, como el uso de material didáctico, las demostraciones y la secuencia de retracción. y la liberación son guiadas una por una. Bajo su liderazgo, los maestros jóvenes han crecido rápidamente. Bajo su liderazgo, cada maestro tiene sus propias especialidades y todos son una columna vertebral. Estamos invitados a hacer demostraciones en varios pisos del país. Observa clases de investigación en varios seminarios en todo el país. Estas prácticas y experiencias a menudo atraen a colegas de todo el país a venir al parque para aprender de sus pares.
Ella concede gran importancia a lo ejemplar. Ella desempeña el papel de maestra especial cada año y da clases de demostración a los directores de distrito y a los jóvenes de la ciudad, y cada semestre tiene muchas clases de demostración y conferencias. También asumió la tarea de liderar a los aprendices en la ciudad y siempre hizo todo lo posible para brindarles ayuda y orientación. En la actualidad, ha capacitado a 1 maestro de grado especial, 1 maestro famoso de Nanjing y candidato a maestro de grado especial, 2 líderes de materias de Nanjing y muchos maestros jóvenes destacados en Nanjing. Lo que es aún más valioso es que no importa en qué distrito o jardín de infantes de Nanjing, siempre que la encuentre, ella le brindará orientación oportuna e impartirá sus resultados de enseñanza e investigación sin reservas. En China, voy a menudo a Shenzhen, Wenzhou, Macao, Dalian, Hangzhou, Henan, Guangzhou, Nanning y otros lugares para impartir clases de formación a nivel nacional, provincial y municipal. Al mismo tiempo, también dio una conferencia y una clase de demostración a colegas de educación infantil de todo el país en el Simposio Nacional de Música. Cada conferencia tiene más de 1.000 oyentes. En los últimos cinco años, viajó por todo el país y dio cerca de 100 conferencias, contribuyendo debidamente a la reforma y el desarrollo de la enseñanza de la educación preescolar.