Examen de posgrado en tecnología educativa 2003 de Northwest Normal University
Explicación de términos (6 puntos por cada pregunta, ***48 puntos )
Tecnología Educativa Moderna
Educación a Distancia Moderna
Informatización Educativa
Hipermedia
Red Escolar
>Aprendizaje Digital
Teoría del Aprendizaje Constructivista
Capacidad de Información
2. Responde las preguntas (9 puntos cada una, ***72 puntos)
1. Introducción a la educación audiovisual (etapa de desarrollo de la tecnología educativa)
2. Describir brevemente los principios básicos de la educación audiovisual.
3. Describe brevemente las etapas básicas del proceso de comunicación educativa.
4. Describir brevemente los aspectos básicos del diseño docente.
5. Describe brevemente las características básicas de la educación en tecnologías de la información.
6. Describe brevemente la clasificación de los medios educativos modernos.
7. Describe brevemente las principales funciones de Internet.
8. Describa brevemente los estándares para libros de texto electrónicos y bibliotecas de recursos educativos excelentes.
3. Preguntas de ensayo (65438 + 05 puntos por pregunta, ***30 puntos)
1. ¿Qué es la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios? ¿Cómo se fusionan los dos? Por favor comparta sus pensamientos sobre este tema.
2. ¿Cuáles son los principales problemas que existen actualmente en la construcción de la informatización de mi país? ¿Dónde cree que debería implementarse el enfoque de la informatización de la educación?
Preguntas del examen de posgrado en tecnología educativa de la Universidad Normal del Noroeste de 2004
Explicación de términos (4 puntos por cada pregunta, * * * 32 puntos)
Tecnología educativa.
Información educativa
Alfabetización informacional
Diseño instruccional
Optimización del proceso de enseñanza
Medios de enseñanza
Educación en tecnologías de la información
Informatización de la educación
2 Respuestas (8 puntos por cada pregunta, ***64 puntos)
1. ¿Es la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios?
2. ¿Cuántas etapas ha pasado la educación a distancia en China?
3. ¿Describe brevemente las tres categorías principales de construcción de informatización educativa?
4. Describe brevemente los principales modos de aprendizaje digital.
5. ¿Qué medios didácticos se utilizan habitualmente en la educación a distancia?
6. En comparación con el proceso educativo ordinario, ¿qué tres factores se añaden al proceso de educación audiovisual (proceso de tecnología educativa) y cuáles son sus características?
7. ¿Qué es la comunicación educativa?
8. ¿Describe brevemente las funciones de las redes informáticas?
3. Preguntas de desarrollo (13 puntos cada una por las preguntas 1 y 2, 14 puntos cada una por las preguntas 3 y 4, ***54 puntos)
1. Niveles educativos ¿Cuáles son las características de la informatización de la educación?
2. ¿Cuál es la importancia de ofrecer cursos de educación en tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias para el desarrollo de los estudiantes?
3. ¿Por qué los profesores contemporáneos necesitan aprender y dominar la tecnología educativa moderna?
4. ¿Explica el proceso y los componentes de la educación audiovisual (tecnología educativa)?
Preguntas del examen de ingreso a posgrado 2005.
1. Preguntas de explicación sustantiva (elija 5 preguntas, cada pregunta vale 8 puntos, ***40 puntos)
1 Tecnología educativa moderna 2 Tecnología de la información
3 Software de enseñanza Hypermedia 4 Multimedia
5 Diseño instruccional 6 E-Learning
2 Responda las preguntas (elija 4 preguntas, 15 puntos cada una, ***60 puntos)
1.¿Qué es el modelo de enseñanza basado en la información? ¿En qué se diferencia del modelo de enseñanza general?
2. Describir brevemente la clasificación de los entornos hardware de educación informática desde la perspectiva de los recursos y los medios.
3. ¿Cuáles son los vínculos básicos en el desarrollo de cursos en línea? Utilice un diagrama para ilustrar su proceso de desarrollo.
4. Las principales características y modelos básicos de la educación a distancia moderna.
5. Describe brevemente los puntos de vista básicos de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.
3. Preguntas de ensayo (elija 2 preguntas, cada pregunta tiene 25 puntos, ***50 puntos)
1. Hable sobre su definición, connotación y conceptos básicos de la comprensión de la educación en información. de características.
2. ¿Qué es la integración de la tecnología de la información y el currículo? Hable sobre la situación actual, los problemas existentes y las contramedidas de la enseñanza integrada en su escuela.
3. Revisión del modelo curricular basado en investigación;
(1) Pasos básicos del modelo curricular general basado en investigación;
(2) Ventajas y desventajas.
Preguntas del examen de ingreso a posgrado 2006.
Primero explique el concepto (cada pregunta vale 4 puntos, * * * 40 puntos)
1. Educación en información
2. /p>
p>
3. Modelo de enseñanza basado en el "aprendizaje"
4. Diseño docente
5. p>6. Software de enseñanza de televisión
7. Paquetes didácticos
8. Aprendizaje combinado
9. paradigma de investigación
2. Responda las preguntas (8 puntos cada una, ***64 puntos)
1. ¿Cuál es la esencia de la teoría de la promoción (difusión) de la innovación y qué inspiración tiene? tiene para nosotros en el campo de la tecnología educativa?
2. ¿Intentar analizar las características de los medios didácticos televisivos?
3. ¿Intentar analizar los elementos básicos del proceso de enseñanza basado en la información?
4. ¿Cómo elegir los medios de enseñanza en el proceso de diseño instruccional?
5. ¿Intentar clasificar el entorno hardware de la educación en información desde la perspectiva de los recursos y los medios?
6. ¿Describe brevemente el proceso de desarrollo de sitios web educativos?
7. ¿Cuáles son los modelos de enseñanza habituales en la educación a distancia online?
8. ¿Qué es la informatización educativa? ¿Cuáles son los elementos de la informatización de la educación?
3. Preguntas de ensayo (las preguntas 1 y 2 tienen 15 puntos cada una, la pregunta 3 tiene 16 puntos, ***46 puntos)
1. ¿plan de estudios? ¿Puede compartir sus puntos de vista sobre la integración de la tecnología de la información y los cursos basados en su propio estudio o experiencia laboral?
2. Actualmente, China está implementando un proyecto nacional de educación a distancia moderna para escuelas primarias y secundarias. ¿Cómo entender la relación entre los tres modos y el software didáctico en la implementación de proyectos? ¿Y expresar su opinión sobre la aplicación y el desarrollo de proyectos modernos de educación a distancia en las escuelas primarias y secundarias de todo el país?
3. Actualmente, nuestro país avanza en el proceso de informatización educativa. Cómo lograr el intercambio de recursos educativos de alta calidad se ha convertido en un tema clave para promover integralmente el proceso de informatización educativa. Hable sobre sus puntos de vista sobre el disfrute de los recursos educativos de alta calidad (debe incluir: ¿Qué son los recursos educativos y qué son los recursos educativos de alta calidad? ¿Cómo ve su estatus en la educación moderna? Cómo lograr el disfrute de los recursos educativos de alta calidad ¿Recursos educativos?)
Preguntas del examen de ingreso a la maestría de la Universidad Normal del Noroeste de 2007.
Asignatura del examen: Programación
1. Preguntas de opción múltiple (40 puntos, 2 puntos por cada pregunta)
1. Reglamento del lenguaje C: en original. programa, la ubicación de la función principal.
1. Debe estar al principio
b, que debe estar después de la función de biblioteca llamada por el sistema.
c, puede ser arbitrario
d, debe estar al final
2. Supongamos que todas las variables son números enteros, la expresión (a=2, b). =5, el valor de b++, a+b) es
a, 7b, 8c, 6d, 2
3. En lenguaje C, la forma de almacenamiento de datos de caracteres en la memoria. es
p>
a, complemento b, complemento c, código original d, código ascii
4. La siguiente declaración puede definir correctamente las variables enteras A, B y C. y asígnales un Valor inicial 5.
a, inta=b=c=5b, inta, b, c = 5; >
5. El tipo de datos de los operandos en ambos lados del operador lógico
a solo puede ser 0 o 1b, solo puede ser 0 o un número positivo distinto de 0 C, solo puede ser un número entero o carácter Los datos D pueden ser cualquier tipo de datos.
6. Las siguientes declaraciones de asignación que no se ajustan a la sintaxis de C son
a, m=(2+1, m = 1, m = n = 0); c, m =1, n=2d, n++;
7. Si I es una variable entera, el siguiente tiempo de ejecución del bucle es
for(I = 2; I = = 0;)printf ("%d ", I-);
a, infinitas veces b, 0 veces c, 1 vez d, 2 veces
8. expresión estar en a Es "verdadero" cuando el valor es un número impar y "falso" cuando el valor de a es un número par.
Entonces las siguientes expresiones que no pueden cumplir con los requisitos son
a, a%2==1b,!(a%2==0)c, (a%2)d, a%29. La siguiente forma de declaración if incorrecta es
if (xy & amp& ampx!= y);
b if(x = = y)x+= y;
<. p>c, if(x!=y)scanf("%d ",&x)elsescanf("%d",&y);d,if(xy)<+ +;y++
10. La declaración while(!e); la expresión es! e es equivalente a
a, e==0b, e! =1c, mi! =0d,e==111. La función del siguiente programa es calcular la suma de los cuadrados de todos los números del entero positivo 2345. Por favor complete los espacios en blanco.
# incluyestdio.hmain()
{intn=2345, suma = 0
Hacer
{ suma = suma+①; ;
n =②;
} while(n);
printf("suma=%d ",suma);
}
①;
a, n%10b, (n%10)*(n%10)
c, n/10d, ( n /10)*(n/10)
②;
a, n/1000b, n/100c, n/10d, n%1012. for (expresión 1;; expresión 3) se puede entender de la siguiente manera
a, for (expresión 1; 0; expresión 3) b, for (expresión 1; 1; expresión 3)
c, para (expresión 1; expresión 1; expresión 3)
d, para (expresión 1; expresión 3; expresión 3)
13. el programa es # incluye dio . hmain(){ inta = 1, b = 10; do { b-= a++ } while (b-0); , a, b);
}
a, a=3, b=11b, a=2, b=8c, a=1, b=-1d, a= 4, b=914, si se especifica; inta[3][4]= { 0 }; la siguiente declaración correcta es: a. Solo el elemento a[0][0] puede obtener el valor inicial 0b; c. Cada elemento de la matriz A puede obtener un valor inicial, pero su valor no es necesariamente 0d. Cada elemento de la matriz A puede obtener un valor inicial de 015. inta[10];, la referencia correcta de los elementos del array A es A, a[10]b, a[3.5]c, a(5)d, a[10-10]16 Si existe el siguiente segmento de programa ; inta=[ 4, 0, 2, 3, 1], I, j, t; para { I = 1; i++ } { t = a[I]; && ampta[j]);{ a[j+1]= a[j];
} a[j+1]= t;
}
Las funciones del segmento persistente son
A. Ordenación por inserción de la matriz A (orden ascendente) b. Ordenación por inserción de la matriz A (orden descendente) c. (orden ascendente) d. Ordenación de la matriz A Una ordenación por inserción (orden descendente) 17. El resultado del siguiente programa es el siguiente
#Definition 5.5
#defines(x)pt*x*xmain()
{inta=1, b = 2 ;printf("%4.1f\n ",s(a+b));}
a, 12.0b, 49.5c, 12.5d, 33.518. Las siguientes afirmaciones son incorrectas.
El lenguaje C estipula que A. los parámetros reales pueden ser constantes, variables o expresiones B. los parámetros formales pueden ser constantes, variables o expresiones C. los parámetros reales pueden ser de cualquier tipo D. los parámetros formales deben corresponderles El tipo es consistente.
19. En el siguiente programa, es incorrecto llamar a la función scanf para ingresar un valor para la variable a. El motivo del error es main () {int * p, * q, a, b. ; p = & ampa;printf("inputa:");scanf("%d",*p);...} a y *p representan las direcciones by *p de la variable de puntero P, no las direcciones c y *p de la variable A , que representa los valores d y *p de la variable puntero P, solo se puede usar para indicar que P es una variable puntero.
20. Si el nombre de la matriz se usa como parámetro real de la llamada a la función, entonces lo que se pasa al parámetro formal es a, la primera dirección de la matriz b, el valor del primer elemento de la matriz cy todos los elementos de la matriz d El valor del elemento y el número de elementos de la matriz.
Completa los espacios en blanco (20 puntos, 4 puntos por cada pregunta)
1. Supongamos que las variables A y B son ambas enteras. La siguiente declaración puede intercambiar A y B sin ninguno. variables. Por favor complete los espacios en blanco. a+=①; b = a-②; a-=③; 2. Hay una función de entrada scanf ("%d", k la razón por la que no puede obtener el valor correcto de la variable de punto flotante k es ①); ②. Para evitar ambigüedades en declaraciones condicionales anidadas if-else, el lenguaje C estipula que la cláusula else siempre va precedida por -. a. El ifb en la misma posición de sangría, el ifc más cercano al frente, el ifd más cercano al final y if4 están en la misma línea. El siguiente programa utiliza un método recursivo para encontrar el valor máximo y su valor de subíndice en una matriz. Por favor complete los espacios en blanco. # definir m 10 { if(in){ if(a[I]a[* PK])①;
encontrar max(②);}}main(){inta[m], I, n = 0; printf("\nEntrada%ddatos:\n ",m); for(I = 0;im;i++)scanf("%d",a+I);findmax(a,m,0, & ampn); printf ("themaximumis:%d\n ", a, /span & gt; [n]); printf ("tt index: %d\n ", n } 5. Ejecutar for(I = 1); ; i++ 4;); Los valores de esta última variable I son a, 3b, 4c, 5d e indefinidos.
En tercer lugar, problemas de programación
1. Asigne los números naturales del 1 al 25 a una matriz bidimensional A de 5 * 5 en orden de filas a través de un bucle y luego genere la parte inferior izquierda. triángulo de la matriz. Intente programar. (20 puntos)
2. Escribe una función para determinar números primos, ingresa un número entero en la función principal y genera información sobre si es un número primo. (20 puntos)
3. Escribe una función para transponer una matriz de 3*3. (20 puntos)
4. Ingresa dos números enteros y encuentra el resto después de dividirlos. Implementado mediante programación de macros con parámetros. (10 puntos)
5. La siguiente función findmax calculará el elemento más grande de la matriz y su subíndice y valor de dirección. Por favor escriba la función *findmax() (20 puntos)# incluyedio.h * findmax (int * s, intt, int * k){ } main(){ inta[10]= {65438, k, *addadd=findmax(a, 10, & ampk); printf("%d, %d, %o\n ", a[k], k, add);}
Universidad Normal del Noroeste 2007 Preguntas del Examen de Ingreso a Maestría 2019
Nombre del Profesional: Tecnología Educativa
Asunto de la Prueba: Fundamentos de la Tecnología Educativa Moderna
Explicación de términos (3 puntos por cada pregunta). , * * *Productor 30 puntos)
1. Diseño instruccional
2. Educación a distancia moderna
3.
4. Investigación del comportamiento
5. Modelo de enseñanza
6. Proceso de enseñanza de la información
7. p>8. Entorno de impartición de enseñanza
9. * * * *Principio de misma experiencia
10. Agregación digital
2. ) puntos, * * * 70 puntos)
1. Intente describir la educación en información y la educación audiovisual, la educación en información y la tecnología educativa.
2. En 2005, aect publicó su definición de tecnología educativa, que dice lo siguiente:
La tecnología educativa promueve el aprendizaje y mejora el rendimiento mediante la creación y gestión de procesos y recursos técnicos apropiados. y práctica ética.
¿Cómo entiendes esta definición? Por favor da tu opinión.
3. Comparado con el proceso de enseñanza general, ¿cuáles son las nuevas características de los elementos básicos del proceso de enseñanza basado en la información? También explica brevemente la relación entre los elementos básicos del proceso de enseñanza basada en la información.
4. El sistema de enseñanza de la información está formado por educadores, alumnos, medios educativos modernos e información educativa. Su modelo estructural general es el siguiente. Intente deducir varias configuraciones específicas que representen diferentes sistemas de enseñanza.
5. ¿Cuáles son los tipos de recursos educativos online y cómo obtenerlos?
6.Analizar las características didácticas de los medios informáticos.
7. Intenta describir brevemente las características de los sitios web educativos.
8. ¿Es la aplicación de las modernas tecnologías de la información en la enseñanza un proceso de innovación y mejora?
9. ¿Cuáles son los servicios de apoyo al aprendizaje en la educación a distancia moderna?
10. Intente describir brevemente los principios de la evaluación docente basada en información.
3. Preguntas de ensayo (65438 + 03 puntos por cada pregunta, ***26 puntos)
1. ¿Tiene el juego algún valor didáctico? ¿Existen barreras para su uso en la enseñanza? ¿Cuál es la tendencia de desarrollo de los juegos de enseñanza?
2. Existen diferentes visiones sobre las bases teóricas de la educación informacional. ¿Qué sabes (enumere al menos tres)? ¿Cuál crees que es la base teórica de la educación informacional? Intenta explicarlo de la forma más sencilla posible.
4. Cuestiones de diseño
Diseñar un plan de lección de información basado en el plan de estudios de tecnología de la información de la escuela secundaria. (Requisito: el plan de lección se basa en una búsqueda web y debe diseñarlo usted mismo. No se puede utilizar como ejemplo en ningún libro de referencia).
En 2007, la Universidad Normal del Noroeste reexaminó la tecnología educativa. preguntas de prueba.
1. Preguntas de opción múltiple
1. ¿Cuáles son los siguientes componentes de una red informática?
a. Servidor b. Switch c. Memoria d. . Red de dominio de ciudad B, red de aula C, red de campus D, Internet
3. Recursos educativos en línea.
a. Recursos ambientales d. Recursos de educación y disfrute.
4. La tecnología de transmisión de medios incluye principalmente:
a, serie windowsmedia b, serie ASP.NET c, serie java d, serie realmedia.
En segundo lugar, responde las preguntas
1. Describe brevemente las características de la enseñanza a distancia online.
3. Preguntas de ensayo
1. ¿Discutir la relación entre la informatización educativa y la nueva reforma curricular?
Parte de prueba de la máquina
1. Utilice software de autor para crear una obra que logre las siguientes funciones.
(1) Dibuje un círculo rojo para que pueda discurrir a lo largo de una curva sinusoidal (la curva sinusoidal puede no ser estricta).
(2) Al ingresar un número entre 1 y 10 en el cuadro de texto, puedes controlar la velocidad de carrera del círculo.
(3) Empaquetar en archivo exe.
2. Utilice vb para crear un programa que logre las siguientes funciones.
(1)Puedes ingresar un número en la pantalla.
(2) Puede dibujar un triángulo equilátero basándose en los números ingresados.
3. Utilice los controles internos de VB para escribir un programa que logre las siguientes funciones.
(1) Cree un cuadro de lista desplegable.
Las opciones de la lista incluyen:
Introducción a la tecnología educativa
Base de datos en red
Métodos de investigación
Transmisión de tecnología de medios
Animación Flash
(2) El valor predeterminado en el cuadro de lista es: base de datos de red.
(3) Cuando selecciona la opción "animación flash", puede vincular a la página de inicio de Northwest Normal University, ()
2008 Conceptos básicos de la tecnología educativa moderna
Explique el concepto (Cada pregunta tiene 4 puntos, * * * 40 puntos)
Herramienta cognitiva de educación de información Red de cursos Modelo de enseñanza de información de cursos
Uso del método de microenseñanza de aprendizaje basado en la investigación para simular el aprendizaje combinado Archivos electrónicos participativos de medios didácticos
Preguntas de respuesta corta (8 puntos cada una, * * * 80 puntos, se requiere una discusión adecuada al responder)
1 Trate de describir las características de la informatización educativa.
2 Intente comparar las definiciones de objetos de investigación de tecnología educativa en aect1994 y aect2005.
El entorno hardware de la educación en información se puede clasificar según las características espacio-temporales y el tamaño de la audiencia docente. El entorno hardware de la educación en información se puede clasificar utilizando las tres dimensiones de tiempo, espacio y audiencia docente. , y se proporciona una lista de entornos adecuados para cada tipo de entorno. Y explicar la importancia de esta clasificación para la selección de los medios didácticos.
La introducción de la teoría de la comunicación en el campo de la educación ha impulsado el desarrollo de la tecnología educativa. Describir los puntos clave de la teoría de la comunicación educativa adquisitiva y sus implicaciones para la tecnología educativa.
Analizar las características didácticas de los medios televisivos.
¿Cuáles son las principales actividades de aplicación de tecnologías educativas para los docentes?
7. Intente describir los tipos de software de enseñanza multimedia.
¿Cuáles son los tres modelos para implementar proyectos modernos de educación a distancia en las escuelas primarias y secundarias de todo el país? ¿Son estos tres modos sus modos de aplicación? ¿Por qué?
9 En la docencia, ¿cuáles son las bases y métodos para elegir los medios de enseñanza?
¿Cuáles son las principales herramientas para evaluar 10 enseñanzas basadas en información?
Tres preguntas de desarrollo (65438 + 05 puntos cada una, ***30 puntos)
1 Las diferentes teorías del aprendizaje tienen diferentes definiciones de aprendizaje. Analicemos las definiciones de la teoría del aprendizaje a partir de tres teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y humanismo).
Existen diferentes puntos de vista sobre las teorías básicas de la tecnología educativa. ¿Qué sabes (enumere al menos tres)? ¿Cómo cree que debería construirse la teoría básica de la tecnología educativa? Intenta explicarlo de la forma más sencilla posible.