Disciplina positiva es la traducción de disciplina positiva en inglés y se traduce como crianza positiva en la provincia de Taiwán. Puede entenderse como una orientación positiva para los niños, centrándose en métodos de crianza eficaces que no sean punitivos, no arrogantes, amables y firmes. Es necesario tener una buena conexión emocional con el niño y establecer ciertos límites.
Hace cuarenta años, Jane Nelson creó la disciplina positiva basada en la psicología individual de Adler. Más tarde, Linlot y Jane Nelson diseñaron una clase de experiencia para padres sobre disciplina positiva, que permite a los padres comunes y corrientes educar eficazmente a sus hijos incluso si no entienden de psicología. El libro "Disciplina Positiva" ha sido traducido a muchos idiomas y difundido por varios países. En Estados Unidos, la disciplina positiva se ha convertido en la filosofía parental de las familias tradicionales. En China, la Sra. Zhang Hongwu devolvió la disciplina positiva a China. En 2013, la fundadora Jane Nelson asistió a la primera conferencia anual de disciplinas ortodoxas en China. Desde que tenía 12 años, la disciplina positiva ha sido conocida por cada vez más padres en Beijing, Shanghai, Guangzhou y Shenzhen, y ha entrado en muchas familias e instituciones. Fue escrito en el documento de la Oficina Provincial de Educación de Taiwán el año pasado.
Jane Nelson es doctora en educación. Tiene siete hijos y más de 20 nietos. Lleva más de diez años trabajando en desarrollo infantil y asesoramiento psicológico. Aunque tiene más de ochenta años, sigue activa en el escenario internacional, lo que demuestra el impacto a largo plazo del espíritu del PD en las personas.
Adler es un psicólogo muy famoso, y es conocido como los Tres Gigantes de la Psicología junto con Freud y Jung. Él y Freud tuvieron una relación romántica pero luego tuvieron diferencias académicas. El psicoanálisis de Freud es una "teoría de la causalidad", es decir, tu pasado te convierte en quien eres, y Adler cree que las personas no deben estar limitadas por el pasado, sino que deben captar activamente el presente para lograr el propósito de la vida, por eso Adler La psicología La psicología es una especie de "teleología". Si te interesa esto te recomiendo dos libros, uno es "Inferioridad y Trascendencia" y el otro es "El Coraje de Ser Odiado". Si eres como yo y no tienes suficiente confianza, estos dos libros te serán de gran ayuda.
Algunas de las ideas centrales de la disciplina de la positividad provienen de la psicología individual de Adler. Por ejemplo, el comportamiento de los niños es la búsqueda de un sentido de valor y pertenencia. Si los niños quieren convertirse en personas seguras y responsables, deben aprender a contribuir, cooperar e interesarse por los demás. Éstas son fuentes de un sentido de valor y pertenencia.
2. ¿Cuáles son los conceptos centrales de la disciplina positiva?
Las acciones hablan más que las palabras:
El primer concepto es que las acciones hablan más que las palabras. Esta palabra se puede entender de muchas maneras. Primero, lo que hacemos importa más que lo que decimos. Una de las principales formas en que los niños aprenden es por imitación. Por ejemplo, a menudo enseñamos a nuestros hijos a obedecer las normas de tráfico, pero nosotros mismos ocasionalmente los llevamos a cruzar la calle. Es posible que los niños no recuerden las reglas que decimos, pero sí pueden recordar los comportamientos negativos que hacemos. Es por eso que hablamos primero de ser padres, de criarnos a nosotros mismos primero y de comer saludablemente primero. Los niños comerán menos bocadillos y beberán menos bebidas. También cumplimos con las reglas que establecemos en casa, como limitar el tiempo frente a la pantalla, para que los niños no sostengan sus teléfonos móviles con frecuencia y no hojeemos libros nosotros mismos, por lo que es difícil que los niños se enamoren de la lectura. A veces los niños son un espejo de nosotros mismos y sus vidas son caóticas, lo que puede indicar irregularidades en nuestras propias vidas. Primero debemos ser buenos nosotros mismos antes de poder estar calificados para administrar la vida de nuestros hijos. También se trata de respetar a los niños y a nosotros como seres humanos iguales. Herramientas para "controlar la propia conducta" en la disciplina positiva.
Las acciones hablan más que las palabras, lo que significa que las habilidades y destrezas que queremos que nuestros hijos aprendan deben demostrarse y practicarse. Algunos padres tienen el concepto de "conocer a sus hijos por nacimiento". Por ejemplo, queremos que nuestros hijos coman bien solos, pero no les decimos cómo usar la vajilla con cuidado y no les damos la oportunidad de practicar si fallan. El resultado final definitivamente no es satisfactorio. Es difícil para los adultos darse cuenta de que muchas de las experiencias que interiorizamos son primicias para los niños. A veces el niño no hace algún "comportamiento incorrecto" para irritarnos, pero no tenemos la oportunidad de decirle "mamá necesita que hagas esto", demostrarlo varias veces y practicarlo varias veces. Aunque esta etapa lleva algo de tiempo, después de que el niño tenga esa experiencia, le ahorrará muchos problemas innecesarios al limpiar el desorden. En la herramienta de Disciplina Positiva, “enseñe a su hijo qué hacer” es un recordatorio de nuestras acciones, no de nuestras palabras.
Las acciones hablan más que las palabras, lo que significa que lo que decimos y lo que hacemos debe ser coherente. Cuando nuestras palabras y acciones son inconsistentes, nuestras acciones tienen un mayor impacto en nuestros hijos. Dé también un ejemplo de un niño que no come bien. Si los padres persiguen a sus hijos para darles de comer, pero los niños se niegan a comer, la madre puede decir que tienen hambre.
Pero los niños tienen hambre y la madre no puede soportar que pasen hambre, así que les da algo más de comer. De esta forma, los niños inteligentes sabrán que mi madre dice que tengo hambre, pero aun así comeré. No soportó las consecuencias de tener hambre, por lo que, naturalmente, ignoró lo que decía su madre. Esto es lo que se entiende por “permitir que los niños soporten las consecuencias naturales” en Disciplina Positiva. Sólo asumiendo las consecuencias podrán asumir la responsabilidad y prestar atención a las reglas.
En nuestros métodos de disciplina anteriores, a veces, cuando estabas de mal humor, podías regañar o castigar a tus hijos por asuntos triviales. Sin embargo, en este momento, los padres pueden sentirse culpables y psicológicamente compensados, sintiendo que ellos. estaba bajo presión. O no quiere ver a su hijo infeliz y luego compensarlo con otras recompensas. Era una disciplina que a veces castigaba y a veces era arrogante. Esto puede hacer que los niños desconfíen de las reglas. Los niños pequeños necesitan reglas fijas y reglas de vida para lograr una sensación de seguridad.
Asegúrate de que tu hijo se sienta querido:
De hecho, los métodos de disciplina que tradicionalmente defendemos son bastante estrictos. Hay un dicho que dice que "una madre amorosa a menudo pierde a su hijo", lo que significa que los niños deben ser estrictos. Sin embargo, este método tiene un gran inconveniente, es decir, los niños a menudo no comprenden el amor detrás del rigor de sus padres. Recuerde cómo se sentía cuando era niño y lo regañaban por cometer un error. ¿Cuál fue tu decisión en ese momento? ¿Alguien cree que mi papá me regañó y me golpeó porque me amaba? ¿Alguien ha decidido obedecer y trabajar duro después de haber sido regañado? Creo que los pensamientos más comunes son: tengo mucha mala suerte de que me atrapen esta vez, y los pensamientos más comunes son que estoy triste, avergonzado e incluso no estoy convencido. Es difícil para nosotros sentirnos amados en este momento, y también lo son nuestros hijos. Ésta es una razón importante por la que la Disciplina Positiva no recomienda castigar a los niños. El castigo puede detener temporalmente las malas acciones, pero puede generar más emociones y reacciones negativas. ¿Qué hacemos? Existe una herramienta de disciplina positiva llamada "Primero contactar, luego corregir". Hay muchas herramientas similares, como "* * *sentimientos" y "sentimientos de identificación", que enfatizan que detrás de nuestro comportamiento disciplinario está el cuidado de nosotros. Los niños son muy importantes.
Algunos padres pueden preguntar, cometió un error y estoy enojado. ¿Cómo expreso mi amor? Esto lleva a otro punto de disciplina positiva: "Los errores son grandes oportunidades para aprender". Todo el mundo ha oído el dicho "El fracaso es la madre del éxito", pero en la vida nuestra tolerancia a los errores de los niños es realmente muy baja. Después de aprender disciplina positiva, es posible que tengamos una actitud más relajada ante los errores de nuestros hijos, porque esta es una buena oportunidad para que los niños aprendan. Está practicando, explorando y creciendo. No sólo no lo castigamos, también le damos un abrazo y le decimos “has trabajado mucho” y “mamá ve tu trabajo”. Imagínese cómo se deben sentir los niños en este momento. "Si te sientes mejor, puedes hacerlo mejor" y es por eso que debemos asegurarnos de que nuestros hijos comprendan nuestro amor. Además, la teoría de la disciplina positiva dice que todos los comportamientos incorrectos de los niños buscan un sentido de pertenencia y valor. Sólo dejando que los niños sientan amor podrán obtener estos dos sentimientos y vivir por su propio valor en lugar de obtener recompensas o escapar del castigo.
El propósito detrás del comportamiento:
Los padres a menudo dicen que su Xiong Haizi ha cometido errores repetidos, pero él todavía no escucha. Ante tal problema, el primer paso no es pensar en qué decir, sino comprender las creencias detrás de las palabras y acciones del niño, y luego prescribir el medicamento adecuado. Como dijimos antes, el mal comportamiento de los niños en realidad apunta a una necesidad, que es la de buscar un sentido de valor y pertenencia. Existe una herramienta llamada "Lista de objetivos de error" que se utiliza para la disciplina positiva.
En la tabla de propósitos incorrectos, podemos ver que el mal comportamiento se denomina propósito incorrecto y se divide principalmente en cuatro tipos. En la primera columna podemos ver que buscan atención excesiva, poder, venganza y darse por vencidos. Cada uno puede emitir juicios básicos basándose en cómo se siente en ese momento. La tercera columna muestra lo que los padres podrían hacer mal, como persuadir, hacer cosas por sus hijos, rendirse o mirar lo que te haré. Puedes comparar si tienes esa conciencia cuando estás frente a tus hijos. La última columna muestra las creencias detrás del comportamiento del niño, así como las herramientas de disciplina positiva que podemos usar y que son respuestas apropiadas. Es posible que desee utilizarlo y dar su opinión en el grupo. Cabe señalar que las cuatro categorías de comportamiento incorrecto de esta lista no requieren especial cuidado cuando se utilizan. Por ejemplo, un niño que pospone las cosas puede estar buscando atención excesiva o tomando represalias por el comportamiento anterior de sus padres. Los padres pueden sentirse incómodos o impotentes. Es necesario analizarlo caso por caso. Lo más importante es dejar de lado el error en sí y ver claramente qué puede necesitar el niño antes de utilizar la herramienta.