Red idiomática china - citas motivacionales - Solicitar un ensayo sobre el tema "Profesor de clase"Admita sus errores cuando llegue el momento de admitirlos; ¿también hable sobre cómo los profesores de clase tratan correctamente a los estudiantes de bajo rendimiento? No importa qué escuela haya, hay algunas con bajo rendimiento, como "estudiantes problemáticos" con mala conducta, "estudiantes difíciles" con bajo rendimiento académico y "estudiantes de doble diferencia" con mala conducta y aprendizaje. No importa qué tipo de personas de bajo rendimiento sean, su falta de confianza y su incapacidad para comprenderse correctamente a sí mismos son las mismas características. No tienen lugar en el grupo de clase y, a menudo, son ignorados y olvidados. Los estudiantes se muestran reacios a acercarse a ellos y algunos profesores ni siquiera los consideran "seres humanos". En la superficie, parecen agresivos, distantes e indiferentes a todo. De hecho, sus corazones son muy frágiles y están muy preocupados por las opiniones de las personas que los rodean, especialmente las opiniones del director que es el director. Maslow creía que todo el mundo necesita amor y respeto, y los de bajo rendimiento también necesitan sol, lluvia y rocío. En particular, los profesores de clase deben evitar que sus palabras y acciones intencionales o no intencionadas causen un daño inolvidable a los estudiantes de bajo rendimiento. He experimentado esto. Una noche, cuando llegaba a casa después del trabajo, habitualmente encendía mi computadora y revisaba si había algún correo electrónico nuevo en mi buzón. Una carta de un estudiante que estaba dentro me llamó la atención. Fue escrito por un estudiante llamado Little T de nuestra clase. El contenido de la carta es el siguiente: Maestro Zhang: ¡Hola! Esta es la segunda vez que estoy en línea desde el comienzo de la escuela. Quizás, a tus ojos, no soy un buen estudiante. Sí, lo que hice antes fue una locura. Sin embargo, lo estoy corrigiendo a partir de este semestre. El propósito de escribirte es que espero que puedas tratarme como a un mejor estudiante. Desde el principio hasta ahora, he hecho todo lo posible para hacerlo mejor en todos los aspectos. Completé mis tareas de clase a tiempo. Pero me gustaría saber si tienes alguna pregunta sobre mi tarea. Si crees que lo hice yo mismo, no vayas siempre a clase a buscar a Xiao L y luego no regreses. No sé si lo dijiste en serio o no, pero a Xiao S y a mí nos dio la sensación de que fuimos arrojados a un rincón olvidado por el mundo. ¿Por qué no echas un vistazo a nuestras respuestas? Dejando de lado otras materias, completamos nuestra tarea de matemáticas la primera vez, ¡y podrías pensar que plagiamos! Quizás estés defendiendo nuestra dignidad al hacer esto. Si no respondemos a sus preguntas, le resultará incómodo venir a ver nuestras respuestas. Si ese es el caso, gracias, pero no es necesario. Incluso si no lo hacemos, igual vendrás. Aunque estábamos un poco avergonzados, nos diste una mayor dignidad: en tu corazón, todos somos iguales. De esa manera aprenderemos con más confianza. Gracias Estudiante: Después de leer la carta, me sentí muy infeliz. Como profesora de clase, también enseño matemáticas en esta clase. Cuando hago ejercicios en clase, me gusta patrullar de un lado a otro entre las filas para obtener comentarios oportunos sobre los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Pero para mi sorpresa, un movimiento que pensé que fue involuntario: accidentalmente me perdí dos pasos, le dio al pequeño T este pensamiento. He reflexionado profundamente sobre este asunto. La educación aboga por una educación orientada a las personas y al desarrollo de los estudiantes, incluidos los de bajo rendimiento. La transformación de quienes tienen un bajo rendimiento no puede limitarse a quedarse en palabras, sino que debe adoptar medidas concretas. Cuando participamos en la educación y la enseñanza diarias, debemos recordarnos constantemente: ¿Has renunciado a los de bajo rendimiento? ¿Tienen un lugar en tu corazón? ¿Crees que los de bajo rendimiento son un poco indiferentes o están llenos de expectativas? ¿Presta tanta atención al aprendizaje y crecimiento de los estudiantes de bajo rendimiento como a los estudiantes de alto rendimiento? Tal vez dirás: Siempre he estado prestando atención a estas cosas y normalmente trabajo duro para hacerlas, pero esa vez accidentalmente las descuidé. Pero debe saber que una negligencia involuntaria puede ser perjudicial e incluso mortal. Tomemos como ejemplo a Little T. Si no me hubiera enviado un correo electrónico, tal vez no siempre me habría dado cuenta de mi error. Me temo que el pequeño T renunciará a algunos de sus esfuerzos e intentos porque no recibe mi atención y reconocimiento, y se hundirá y se convertirá en un eterno "de bajo rendimiento", y yo me convertiré en un "pecador" debido a esto. Tengo un poco de miedo cada vez que pienso en ello. Se puede ver en la carta que T me envió que aunque siempre "hago la vista gorda" ante él en clase como él decía, él todavía no abandonó su confianza en mí y aun así me escribió esta carta y me la envió. grito de alguien de bajo rendimiento. Esta es mi gran suerte y su buena suerte. He leído su carta muchas veces y siento que su petición no es excesiva. ¿No es solo cuestión de dar unos pasos más para ver cómo le va con los deberes? Eso es todo. Desde entonces, he cambiado mi comportamiento "tacaño" anterior. Miro a Little T con más frecuencia, mis piernas y pies se vuelven más diligentes y sostengo su libro de tareas con más frecuencia. Por supuesto, lo mismo ocurre con otros compañeros de clase. Gradualmente, leí satisfacción y felicidad en los ojos de T, y confianza y éxito en sus palabras y acciones. Sus puntajes culturales también comenzaron a elevarse desde el último lugar de la clase. Aunque el alcance no es grande, se ha visto la luz.

Solicitar un ensayo sobre el tema "Profesor de clase"Admita sus errores cuando llegue el momento de admitirlos; ¿también hable sobre cómo los profesores de clase tratan correctamente a los estudiantes de bajo rendimiento? No importa qué escuela haya, hay algunas con bajo rendimiento, como "estudiantes problemáticos" con mala conducta, "estudiantes difíciles" con bajo rendimiento académico y "estudiantes de doble diferencia" con mala conducta y aprendizaje. No importa qué tipo de personas de bajo rendimiento sean, su falta de confianza y su incapacidad para comprenderse correctamente a sí mismos son las mismas características. No tienen lugar en el grupo de clase y, a menudo, son ignorados y olvidados. Los estudiantes se muestran reacios a acercarse a ellos y algunos profesores ni siquiera los consideran "seres humanos". En la superficie, parecen agresivos, distantes e indiferentes a todo. De hecho, sus corazones son muy frágiles y están muy preocupados por las opiniones de las personas que los rodean, especialmente las opiniones del director que es el director. Maslow creía que todo el mundo necesita amor y respeto, y los de bajo rendimiento también necesitan sol, lluvia y rocío. En particular, los profesores de clase deben evitar que sus palabras y acciones intencionales o no intencionadas causen un daño inolvidable a los estudiantes de bajo rendimiento. He experimentado esto. Una noche, cuando llegaba a casa después del trabajo, habitualmente encendía mi computadora y revisaba si había algún correo electrónico nuevo en mi buzón. Una carta de un estudiante que estaba dentro me llamó la atención. Fue escrito por un estudiante llamado Little T de nuestra clase. El contenido de la carta es el siguiente: Maestro Zhang: ¡Hola! Esta es la segunda vez que estoy en línea desde el comienzo de la escuela. Quizás, a tus ojos, no soy un buen estudiante. Sí, lo que hice antes fue una locura. Sin embargo, lo estoy corrigiendo a partir de este semestre. El propósito de escribirte es que espero que puedas tratarme como a un mejor estudiante. Desde el principio hasta ahora, he hecho todo lo posible para hacerlo mejor en todos los aspectos. Completé mis tareas de clase a tiempo. Pero me gustaría saber si tienes alguna pregunta sobre mi tarea. Si crees que lo hice yo mismo, no vayas siempre a clase a buscar a Xiao L y luego no regreses. No sé si lo dijiste en serio o no, pero a Xiao S y a mí nos dio la sensación de que fuimos arrojados a un rincón olvidado por el mundo. ¿Por qué no echas un vistazo a nuestras respuestas? Dejando de lado otras materias, completamos nuestra tarea de matemáticas la primera vez, ¡y podrías pensar que plagiamos! Quizás estés defendiendo nuestra dignidad al hacer esto. Si no respondemos a sus preguntas, le resultará incómodo venir a ver nuestras respuestas. Si ese es el caso, gracias, pero no es necesario. Incluso si no lo hacemos, igual vendrás. Aunque estábamos un poco avergonzados, nos diste una mayor dignidad: en tu corazón, todos somos iguales. De esa manera aprenderemos con más confianza. Gracias Estudiante: Después de leer la carta, me sentí muy infeliz. Como profesora de clase, también enseño matemáticas en esta clase. Cuando hago ejercicios en clase, me gusta patrullar de un lado a otro entre las filas para obtener comentarios oportunos sobre los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Pero para mi sorpresa, un movimiento que pensé que fue involuntario: accidentalmente me perdí dos pasos, le dio al pequeño T este pensamiento. He reflexionado profundamente sobre este asunto. La educación aboga por una educación orientada a las personas y al desarrollo de los estudiantes, incluidos los de bajo rendimiento. La transformación de quienes tienen un bajo rendimiento no puede limitarse a quedarse en palabras, sino que debe adoptar medidas concretas. Cuando participamos en la educación y la enseñanza diarias, debemos recordarnos constantemente: ¿Has renunciado a los de bajo rendimiento? ¿Tienen un lugar en tu corazón? ¿Crees que los de bajo rendimiento son un poco indiferentes o están llenos de expectativas? ¿Presta tanta atención al aprendizaje y crecimiento de los estudiantes de bajo rendimiento como a los estudiantes de alto rendimiento? Tal vez dirás: Siempre he estado prestando atención a estas cosas y normalmente trabajo duro para hacerlas, pero esa vez accidentalmente las descuidé. Pero debe saber que una negligencia involuntaria puede ser perjudicial e incluso mortal. Tomemos como ejemplo a Little T. Si no me hubiera enviado un correo electrónico, tal vez no siempre me habría dado cuenta de mi error. Me temo que el pequeño T renunciará a algunos de sus esfuerzos e intentos porque no recibe mi atención y reconocimiento, y se hundirá y se convertirá en un eterno "de bajo rendimiento", y yo me convertiré en un "pecador" debido a esto. Tengo un poco de miedo cada vez que pienso en ello. Se puede ver en la carta que T me envió que aunque siempre "hago la vista gorda" ante él en clase como él decía, él todavía no abandonó su confianza en mí y aun así me escribió esta carta y me la envió. grito de alguien de bajo rendimiento. Esta es mi gran suerte y su buena suerte. He leído su carta muchas veces y siento que su petición no es excesiva. ¿No es solo cuestión de dar unos pasos más para ver cómo le va con los deberes? Eso es todo. Desde entonces, he cambiado mi comportamiento "tacaño" anterior. Miro a Little T con más frecuencia, mis piernas y pies se vuelven más diligentes y sostengo su libro de tareas con más frecuencia. Por supuesto, lo mismo ocurre con otros compañeros de clase. Gradualmente, leí satisfacción y felicidad en los ojos de T, y confianza y éxito en sus palabras y acciones. Sus puntajes culturales también comenzaron a elevarse desde el último lugar de la clase. Aunque el alcance no es grande, se ha visto la luz.

Al ver a la pequeña T sumergida en la esperanza, realmente me di cuenta de la dulzura de ser maestra. Este asunto parece haber quedado atrás, pero creo que todavía se necesita un director que esté interesado en la educación y realmente se preocupe por el crecimiento de los estudiantes para reflexionar más. En primer lugar, debemos establecer una visión correcta de los estudiantes, tratar a todos los estudiantes por igual y verdaderamente "tener a alguien en mente", ya sean estudiantes excelentes, estudiantes de clase media o estudiantes de bajo rendimiento. No es terrible tener personas de bajo rendimiento. La clave es si tienes el "corazón" para transformar a los de bajo rendimiento y si puedes prestarles más atención. El profesor de la clase siempre debe transmitir información a los alumnos de bajo rendimiento a través de su propio lenguaje, expresiones, movimientos, posturas, etc. , es decir, el profesor se da cuenta de tu existencia y de que eres un miembro indispensable de la organización colectiva de esta clase, más que un "marginado" que está fuera del grupo. El t anterior finalmente me escribió, en realidad porque lo ignoré muchas veces. En segundo lugar, debemos ser buenos a la hora de aprovechar las mejores oportunidades para que los de bajo rendimiento se transformen. Hay un dicho: No pierdas la oportunidad o el momento nunca volverá a llegar. El profesor de la clase debería prestar más atención a cada movimiento de los alumnos de bajo rendimiento. Cuando muestran algunos signos de "progreso positivo", deben tomar medidas inmediatas y brindar orientación oportuna, lo que a menudo puede marcar la diferencia. En la carta, Little T me pedía que lo tratara como a un mejor estudiante y se quejaba de que cuando no leía su tarea en clase, en realidad era el mejor momento para reformarlo. En este momento se consigue la mitad del resultado con el doble de esfuerzo. Si el estudiante está tan decepcionado que no puede soportar recordártelo de alguna manera, entonces eres pasivo, como me pasó a mí. Si en el incidente del "correo electrónico" anterior, solo utilicé acciones para disculparme con un estudiante de bajo rendimiento disfrazado, entonces, en la siguiente situación, haría de tripas corazón, me daría aires y le diría "lo siento" al estudiante. Hay una chica llamada Xiao J en mi clase. Su rendimiento académico siempre ha estado entre los últimos de la clase y a menudo viola las disciplinas y reglas. Una vez, antes de clase, un profesor de mi clase me dijo que algunos estudiantes acababan de estar durmiendo en la última fila del aula. Estaba muy enojado. Cuando llegó mi turno de asistir a la siguiente clase, critiqué a los compañeros de la última fila sin hacer preguntas al azar ni usar palabras. En ese momento, noté que el pequeño J bajó la cabeza. Con su impresión anterior en mente, le grité enojado: "¡Xiao J, debes estar durmiendo en clase!" Tan pronto como terminé de hablar, el rostro de Xiao J cambió repentinamente y apoyó la cabeza en la mesa. Pensé, ¿estoy en lo cierto? Entonces dejé de preguntarle a Xiao J y comencé mi conferencia. Unos diez minutos después, de repente escuché el sonido de algo desgarrándose en el aula. Miré de cerca y resultó ser Xiao J. J, enojado. El libro de matemáticas se hizo pedazos. Tenía miedo de que un conflicto directo con J afectara la enseñanza normal, así que fingí mirar con calma y continué la clase. Después de clase, regresé a la oficina con la cara lívida y bebí continuamente. Después del té, mi estado de ánimo se calmó gradualmente. Luego encontré a algunas chicas para sentarse junto a Xiao J y me enteré de la situación por sus bocas: Xiao J siempre hablaba en serio en la clase de esa maestra y nadie se acostaba con ella. Me comuniqué con varios otros compañeros de clase para obtener más confirmación. Finalmente, llegué a la conclusión de que realmente había hecho daño a Xiao J. La razón por la que rompió el libro fue porque lastimé gravemente su autoestima. La llamé fuera del aula y tuve una comunicación completa. con ella, y le pedí disculpas solemnemente, con la esperanza de que olvidara lo desagradable en la clase lo antes posible y que la maestra no actuara tan precipitadamente en el futuro. De hecho, hice esto después de una feroz lucha ideológica. Desde que comencé a enseñar, "incliné la cabeza y admití mis errores" ante un estudiante. Al día siguiente, encontré un libro de matemáticas para Xiao J, la animé a estudiar mucho en el futuro y trabajar duro para ponerse al día con sus calificaciones. , y le dije que no volviera a romper el libro. Lo acepté con gusto. Esto puede deberse a que mi sinceridad influyó en ella y acortó la distancia psicológica entre ella y yo, haciéndole darse cuenta de que todavía era un maestro de clase confiable. Se ocupó de este asunto. El impacto del incidente continúa desde entonces, la actitud de Xiao J hacia el estudio de matemáticas ha cambiado mucho. Prestó más atención en la clase de matemáticas que antes y aprobó el examen final en el primer intento. , puede que no sea más que eso. La mayor revelación para nosotros del incidente de "romper libros en clase" es que un maestro de clase no debe mirar a los estudiantes de bajo rendimiento con lentes de colores. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen muchas deficiencias, pero el maestro de la clase debe estar sujeto. al ""Efecto Halo", magnificar los propios defectos y así no confiar en ellos? ¿Es posible que criticar a los de bajo rendimiento sea cruel y despiadado? Creo que si hubiera tenido más confianza y tolerancia, el incidente de "romper libros en clase" podría haber sido Evitado De hecho, ha pasado más de un año desde que escribí las dos cosas anteriores, pero siempre han estado en mi mente. Hoy realmente siento que puedo expresarlas rápidamente. “Cómo tratar correctamente a los estudiantes de bajo rendimiento puede ser un problema que el profesor de la clase nunca podrá resolver.
上篇: Buscando hitos históricos en World of Warcraft 下篇: Saludos al entrar a la escuela primaria