La calidad de la tesis está directamente relacionada con la graduación y las cuestiones laborales posteriores. Después de redactar la tesis de graduación, queda otro procedimiento importante: la defensa de la tesis. Si la defensa puede tener algún impacto en la graduación, aquí están las preguntas que recopilé sobre la defensa de tesis. ¡Echemos un vistazo!
Preguntas de defensa de tesis de graduación
1. ¿Por qué elegiste este tema?
2. ¿Cuál es el significado y propósito de estudiar este tema?
3. ¿Cómo se organiza el marco y la estructura básicos del texto completo?
4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del texto?
5. ¿Qué diferentes puntos de vista se descubrieron durante la investigación sobre este tema? ¿Cómo supe de estas opiniones diferentes? ¿Cómo afrontarlo?
6. Aunque no se menciona en el artículo, ¿qué otras cuestiones están estrechamente relacionadas con él?
7. ¿Hay algún tema que usted no haya aclarado o no haya discutido en profundidad en el documento?
8. ¿Cuál es la base principal para formular argumentos al escribir un artículo?
Preguntas y respuestas para la defensa de tesis de turismo
1. ¿Qué métodos de investigación relacionados con su especialidad se utilizaron en la tesis de graduación?
Respuesta: Este artículo se realiza en forma de artículo académico, principalmente leyendo libros, periódicos y sitios web, encontrando una gran cantidad de información relevante y analizando sistemáticamente la información.
Y cómo utilizar principios económicos y métodos analíticos para combinar tus propias ventajas.
Aprenda de modelos y experiencias avanzados en el país y en el extranjero.
Se exploró y analizó profundamente el desarrollo del turismo en la ciudad de Pingdu y se extrajo su experiencia exitosa.
Combinar los conocimientos aprendidos y proponer sugerencias y métodos de mejora.
2. ¿Cuáles son los conceptos centrales del artículo? Resúmelo con tus propias palabras.
Respuesta: El turismo se ha convertido en un nuevo punto de crecimiento económico en Pingdu y su velocidad de desarrollo es asombrosa. Sin embargo, detrás del rápido desarrollo del turismo en la ciudad de Pingdu, debemos ver las diversas deficiencias y limitaciones en el proceso de desarrollo. Estudiar las ideas y contramedidas para el desarrollo del turismo en la ciudad de Pingdu puede ayudarnos a comprender la dirección futura del desarrollo y las estrategias de desarrollo del turismo en la ciudad de Pingdu, y ayudarnos a aprovechar al máximo las ventajas integrales de la ciudad de Pingdu y desarrollar mejor la industria del turismo.
3. Piensa desde una perspectiva negativa: ¿Qué pasará si no haces lo que dices?
Respuesta: Obstaculiza el desarrollo científico, saludable y sostenible del turismo, frenando con ello el desarrollo económico de la región.
4. ¿Cuál es la relación entre la base teórica y el marco principal del artículo? ¿Cuál es la principal base teórica?
Respuesta: Proporciona la base teórica para el marco principal del artículo. El marco refleja directamente los conceptos teóricos de la teoría y sus principales fundamentos teóricos son: leyes modernas de desarrollo turístico, principios de planificación turística regional y economía de la industria terciaria.
5. ¿Cuáles crees que serán los resultados después de tu investigación? ¿Cuáles son los impactos positivos o negativos?
Respuesta: En primer lugar, debo exponer positivamente la naturaleza de mi artículo. Como tesis de licenciatura, de hecho he completado la tarea de aprendizaje con cuidado, pero si el marco y la introducción del artículo se ponen en práctica, el resultado aún es superficial e inmaduro y puede convertirse en un éxito teórico o una aplicación práctica. insuficiente, pero también proporciona escasos complementos a la investigación teórica relacionada.
Positivo: Analizar la situación actual a través de encuestas sociales y revisión de datos, y proponer y resolver problemas de forma específica.
Negativo: La teoría es demasiado sólida y su aplicación práctica es cuestionable. La operación real debe realizarse paso a paso de acuerdo con las condiciones reales de diferentes lugares y diferentes puntos de la industria turística.
6. ¿Cuál es la perspectiva de investigación de su artículo? ¿Es gestión, educación, psicología o sociología? Perspectiva Social
Recopila datos sociales y datos industriales de la sociedad.
7. ¿El objeto de investigación de este artículo es un individuo o un grupo? ¿Es un estudio basado en puntos o un estudio integral?
8. Frente a las grandes industrias sociales, es un estudio individual de la industria del turismo, pero en este punto, es un estudio integral que involucra todos los aspectos de la industria del turismo, incluidas sus ventajas y desventajas. .
9. ¿Las conclusiones, sugerencias o estrategias del artículo son factibles y operables?
Respuesta: Sí, aunque existen algunas deficiencias en comparación con la investigación y la orientación de expertos, basadas en la revisión de datos y la investigación social, en base a las condiciones locales reales y los esfuerzos de todos los ámbitos de la vida, las conclusiones y Se extraen sugerencias y las estrategias son factibles y operables.
10. ¿Son comparables los sujetos de investigación?
Respuesta: ¿El marco de investigación cumple con las especificaciones del artículo (no con la lógica de escribir un libro)? Las tendencias de desarrollo de diferentes industrias tienen ciertas similitudes.
Método del profesor para hacer preguntas durante la defensa de la tesis
1. Siga el principio de hacer preguntas que sean fáciles primero y luego difíciles. El maestro encuestado principal generalmente hará a cada encuestado tres o más preguntas. Es mejor hacer estas preguntas en el orden de fácil primero y luego difícil. La primera pregunta formulada generalmente debe considerarse una pregunta que los estudiantes puedan responder y responder bien. Cuando los estudiantes respondan bien a la primera pregunta, relajarán su nerviosismo y aumentarán su confianza en que pueden responder bien, lo que les ayudará a desempeñarse a un nivel normal en la defensa de las siguientes preguntas. Por otro lado, si no puede responder la primera pregunta, causará una carga psicológica a los estudiantes, aumentará la tensión y creará pánico, lo que inevitablemente afectará la defensa de las preguntas posteriores, dificultando evaluar correctamente la capacidad de respuesta de los estudiantes. y nivel académico.
2. Realizar preguntas paso a paso. Para evaluar correctamente el dominio de los conocimientos profesionales básicos de los estudiantes, a veces es necesario dividir una pregunta grande en varias preguntas pequeñas y adoptar un método de preguntas paso a paso. Por ejemplo, hay un artículo sobre "La ciencia y la tecnología son la productividad productiva primaria". Las preguntas de la prueba de competencia dadas por el profesor de examen y defensa se componen de las siguientes cuatro preguntas. (1) ¿Qué es la tecnología? (2) ¿Son la ciencia y la tecnología un factor independiente de la productividad? Después de que los estudiantes dieron las respuestas correctas, inmediatamente hicieron la tercera pregunta breve: (3) La ciencia y la tecnología no son factores independientes de la productividad. ¿Por qué también se dice que son productividad? (4) ¿Cómo entender que la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas? A través de este tipo de preguntas se puede medir con precisión el sólido dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes en función de sus respuestas. Si no puede responder a ninguna de estas cuatro preguntas, significa que el estudiante no tiene una buena comprensión de los conocimientos profesionales básicos; si puede responder las cuatro preguntas correctamente, significa que el estudiante tiene una comprensión sólida de los conocimientos básicos; Puede responder 2 o 3 de ellas, o cada pequeña pregunta se puede responder un poco, pero la respuesta es incompleta o incorrecta, lo que indica que el estudiante generalmente domina los conocimientos básicos. Sin este enfoque de preguntas paso a paso, sería difícil medir con precisión el dominio de los conocimientos profesionales básicos por parte de un estudiante. Si la pregunta anterior es la forma de preguntar: ¿Podría hablarnos de por qué la ciencia y la tecnología son la principal fuerza productiva? Los estudiantes pueden repetir los puntos principales del trabajo. Esto hace que sea difícil saber exactamente si la comprensión de los conocimientos básicos por parte de un estudiante es buena, mala o promedio.
3. Cuando los puntos de vista del encuestado sean diferentes a los suyos, hable con él de manera amable y en un tono de discusión, es decir, sea un "mayor", practique sus habilidades y evite ser condescendiente o brusco. No se considere el maestro de la "verdad" y utilice fácilmente juicios negativos como "incorrecto", "incorrecto" y "falacia". Recuerde el lema "Lo que está bien puede no serlo y lo que está mal también puede estar bien" y tenga una buena perspectiva. Si el punto de vista del autor es razonable y está bien fundamentado, incluso si es completamente contrario a su propio punto de vista, debe reconocerlo y estar dispuesto a aceptarlo. Si el punto de vista del autor es inmaduro o incompleto, debe discutirse de buena fe y pacíficamente, y los estudiantes deben tener iguales derechos para defender o refutar. Cuando el autor no acepte su propio punto de vista, no use la fuerza para intimidar a los débiles, use el poder para reprimir la razón y no sea grosero. Aunque el estatus del profesor defensor y del alumno no es igual durante el proceso de defensa (uno es el examinador y el otro el candidato), son completamente iguales en términos de personalidad. Es normal mostrar respeto mutuo y humildad en su defensa, y es difícil unificar puntos de vista por un tiempo. No es necesario imponer sus propios puntos de vista a los demás, simplemente dé sus propios puntos de vista a la otra parte como referencia. De hecho, mientras el profesor defensor hable con tacto y paz, será más fácil para los estudiantes aceptar y considerar su punto de vista, y será más fácil para los estudiantes reexaminar sus propios puntos de vista, para lograr el propósito de explorar conjuntamente la verdad.
4. Cuando los estudiantes no puedan responder a una pregunta en el momento, se deben utilizar métodos de interrogatorio heurístico y guiado. Los profesores que han participado en el comité de defensa de tesis pueden haberse encontrado con una situación de este tipo: los estudiantes no pueden responder a sus preguntas, y algunos simplemente "se quedan" impotentes, otros le hablan aquí y allá, andando por las ramas, pero en realidad no lo hacen; No sé la respuesta. En este caso, el profesor encuestado no debe permitir que los alumnos "se queden" avergonzados ni permitirles hablar entre ellos, sino que debe iluminarlos o guiarlos a tiempo. Hay muchas razones por las que los estudiantes no pueden responder. Algunas se deben a que la pregunta es completamente inesperada o debido a un "punto ciego de percepción" temporal. En este momento, con un poco de orientación e inspiración, los estudiantes pueden "recordar" los conocimientos que han aprendido y responder bien a las preguntas.
Sólo a través de la inspiración y la guía podemos juzgar que realmente no tiene este conocimiento cuando todavía no puede responder la pregunta o entender bien el punto.
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