[2000-05]
1 Niña: A menos que hoy haga calor afuera, no iré a nadar al lago.
Hombre: Yo también. Desafortunadamente, pensé que se suponía que permanecería así de frío todo el día.
P: ¿Qué se puede inferir del hablante?
Hombre 2: Ese suéter es muy inusual, pero me resulta familiar. ¿Te vi usándolo ayer?
Mujer: Bueno, no soy yo. Pero... mira, esto pertenece a mi compañera de cuarto Jill, que está en tu clase de química.
Pregunta: ¿Qué está insinuando esta mujer?
Mujer 3: ¡Mi dolor de muelas me está matando! Desearía que desapareciera, pero está empeorando minuto a minuto. ¿Cómo se llamaba su dentista?
Hombre: Te dije que concertaras una cita la semana pasada.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
Hombre 4: ¿Quieres ir al Auditorio de Ciencias a escuchar la conferencia esta noche? Es un hombre que vive en la Antártida desde hace un año.
Mujer: ¡Deja de bromear! Estoy escribiendo un informe sobre la Antártida para mi clase de geografía. Quizás pueda obtener alguna información útil de él.
Pregunta: ¿Qué significa esta mujer?
Mujer 5: Tengo muchas ganas de aprender a jugar ajedrez, pero parece demasiado complicado y lleva mucho tiempo aprenderlo.
M: Bueno, lleva mucho tiempo dominarlo. Pero si quieres, podemos repasar lo básico por la tarde.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
Hombre 6: ¿Me la puedes prestar después de leer esa novela? He estado buscando este libro por todas partes, pero aparentemente está agotado en todas las librerías.
Mujer: Oh, esto no es mío. Esto está vivo. Pero quiero ver qué dice.
P: ¿Qué podría hacer esta mujer?
Niña 7: Bueno… ¿quieres probar este pudín de chocolate? Es increíble.
Hombre: Bueno, para ser honesto, nunca me ha gustado el chocolate.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
Mujer: ¿Por qué no vamos al Pin Street Cinema a ver esa nueva película italiana?
Hombre: ¿No crees que esto es un poco inusual? Ya sabes, justo al final de la calle de "Growing Up".
Pregunta: ¿Qué les aconsejan los hombres que hagan?
Mujer 9: Hola, ¿conozco el OT del Dr. Wilson? Puedes comprar todos los ingredientes en cualquier supermercado. Toma, déjame coger papel y lápiz.
Pregunta: ¿Qué podría hacer esta mujer a continuación?
Mujer 17: Entonces, ¿qué pasa con el nuevo trabajo del Delama Club anoche? ¿Me perdí algo bueno?
Hombre: Casi no, sigo mirando el reloj.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
Mujer: No creo que todavía tengas ese programa ejecutándose en tu computadora. ¿Quieres que mire las instrucciones contigo?
Hombre: Eso es genial. Necesitas un doctorado.
D. Para entenderlo.
Pregunta: ¿Qué se puede inferir de este hombre?
Mujer 19: ¿Cómo puedo deshacerme de los cubos verdes que aquí todos ponen al costado del camino para reciclar papel?
Hombre: Oh, llama al departamento de salud y te enviarán un balde gratis.
Pregunta: ¿Qué aconsejan los hombres a las mujeres?
Hombre: Nada empieza mejor el día que un buen desayuno, huevos, bacon, patatas caseras...
Mujer: ¡Yo no! Toda esa comida grasosa me da dolor de estómago. Me gusta la comida ligera como la fruta o el yogur.
Pregunta: ¿Qué significa esta mujer?
Mujer: Paul, ¿cuál es el problema? Pareces realmente asustado.
Hombre: Esta tarde voy a enseñar ingeniería a un grupo de estudiantes de secundaria. Pero no sé cómo simplificar algunos de sus conceptos.
Pregunta: ¿Cuáles son los defectos de este hombre?
Mujer 22: ¡Pues ya no lo haré más! Siete cursos en un semestre son demasiados. ¡No tengo un minuto para mí!
Odio decirlo, pero... ya te lo dije.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
Mujer 23: ¿Crees que podremos usar tu camioneta para transportar el telescopio al campo este fin de semana?
Hombre: Para ser honesto, mi camioneta sufrió muchas abolladuras después de mi último viaje de estudios. Quizás alguien más pueda ayudar esta vez.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
24M: ¿Crees que el Dr. Luby volverá a encabezar una gira por teatros de Broadway este año?
Mujer: No lo creo. ¡Lo sabía! Ya me he registrado.
Pregunta: ¿Qué significa esta mujer?
Mujer: Mañana tendremos la primera prueba de la clase de historia. Estoy realmente preocupado. Ya te has hecho una de las pruebas del Dr. Parker, ¿no? Escuché que les era imposible pasar.
Hombre: No sé con quién estás hablando. Mi experiencia fue todo lo contrario.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
Hombre 26: No encendí el aire acondicionado en todo el verano.
Mujer: Esto es sorprendente teniendo en cuenta el calor que ha hecho últimamente.
Pregunta: ¿Qué le sorprendió a la mujer?
Mujer: Oye, felicidades por ganar el concurso de ensayos. Ese bono de mil dólares debería resultar útil.
Hombre: ¡Por supuesto! Lo he reservado para pagar el aumento que acaba de anunciar el propietario para el próximo año.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
Mujer: Sabes, nunca repasamos el Capítulo 16 en clase. ¿Qué posibilidades crees que hay de que el Dr. Bomb lo incluya en las pruebas?
Hombre: Ha querido hacer esto desde hace mucho tiempo. Así que no lo dejaré ir
Pregunta: ¿Qué dijo el hombre sobre el Dr. Bomb?
Mujer 29: Escuché que solo se anuncian 20 trabajos de verano en esta parte del país. Los 80 restantes se cubren por otros medios.
Hombre: ¿relé? Entonces tal vez necesite cambiar mis habilidades de búsqueda de empleo.
Pregunta: ¿Qué se puede inferir de este hombre?
Hombre: No recuerdo exactamente qué era, pero lo guardé en casa. ¿Qué tal si te llamo esta noche?
Mujer: Si llamas antes de las nueve, déjale un mensaje a mi compañera de piso.
Pregunta: ¿Por qué el hombre llama a la mujer?
Escucha una conversación entre dos estudiantes en el salón de una residencia universitaria.
Mujer: Hola, Peng Mingwei. Tu compañero de cuarto me dijo que podía encontrarte en la sala de televisión. ¿Qué estás haciendo aquí?
Hombre: ¿Qué parece que estoy haciendo?
Mujer: Bueno, parece que estás viendo la televisión. Pero mañana tenemos un examen parcial de álgebra lineal, así que pensé que estarías estudiando para ello y tal vez yo podría estudiar contigo.
Hombre: Oh, está bien, solo me estoy tomando un descanso. El tema del álgebra lineal me da dolor de cabeza si me tomo demasiado tiempo.
Mujer: Entiendo lo que quieres decir. He estado trabajando en esto durante tres horas. Estoy empezando a confundirme. He estado trabajando en preguntas de muestra. Simplemente no entiendo algo de eso.
Hombre: Pero no creo que vengas a mí. Quiero decir que sabes lo que obtuve en la última prueba, ¿no?
Mujer: Sí, lo sé. Tú me lo dijiste. Simplemente creo que dos cabezas podrían ser mejor.
Hombre: Sí, es una buena idea. Pero... ¿sabes qué? Me gustaría conocer al chico de nuestra clase que obtuvo un cien por ciento en el último examen. No se perdió ni una sola pregunta... ¿Era Elizabeth?
Mujer: ¡Oh, sí, Isabel! Ella es una amiga mía. Ella sería de gran ayuda ahora. ¿Por qué no la llamo?
Hombre: ¡Qué! ¿En este momento? Ya son las diez y media. No quiero molestarla.
Mujer: Sí, creo que tienes razón.
Pero sabes qué, ella me debe un gran favor. Al menos llamémosla y veamos qué dice. Tal vez discutir algunas preguntas con nosotros le ayude a revisar el material.
Hombre: Vale la pena intentarlo.
31¿Qué está discutiendo principalmente el hablante?
¿Por qué este hombre está viendo la televisión?
33 ¿Por qué a un hombre le sorprende que una mujer quiera estudiar álgebra lineal con él?
34¿Por qué los hombres no quieren llamar a Elizabeth?
Preguntas 35 a 39:
Escuche a dos estudiantes hablando sobre su clase de ingeniería.
Mujer: ¿Hola?
Hombre: Hola May, soy Bill Johns.
Mujer: Oh, hola, Bill. No tuviste clase de ingeniería hoy, ¿verdad?
Hombre: Lo sé. Me preguntaba si podrías decirme qué pasó.
Mujer: En realidad, tuvimos una lección interesante. El Dr. Colin habla de un nuevo tipo de combustible.
Hombre: Ah, ¿en serio?
Mujer: Bueno, esto se llama dimetil éter o DME.
Hombre: Oh, recuerdo haber leído algo sobre DME. Se utiliza sobre todo en latas de spray, ¿verdad?
Mujer: Sí. El DME no destruye la capa de ozono, por lo que es respetuoso con el medio ambiente.
Hombre: Pero si el DME se quema en un motor, ¿no contaminará el aire?
Mujer: El Dr. Colin dijo que sus gases de escape son muy limpios y no liberan tantos contaminantes como el diésel. También mencionó que el DME es más eficiente que otros combustibles alternativos.
Hombre: ¿Cuándo sustituirá al diésel?
Mujer: Aún no. La producción en masa no es económica.
Hombre: Bueno, gracias por la información. No creo que necesite que me prestes tus notas.
Mujer: Bueno, tal vez deberías echarle un vistazo. Tenemos un examen la próxima semana.
Hombre: OK, ¿puedes dárselos a Mike Andrews? Creo que está en tu clase de psicología. Él es mi compañero de cuarto.
Mujer: Por supuesto. Espero que te sientas mejor pronto.
Hombre: Gracias. Yo también. ¡adiós!
Mujer: ¡Adiós!
¿De qué trata principalmente la conversación?
36¿Por qué las mujeres dan mensajes a los hombres?
37 ¿Cuáles son los posibles impactos de aumentar el uso de dimetil éter en lugar de diésel?
Según la conversación, ¿por qué el éter dimetílico no estará pronto en el mercado?
¿Por qué una mujer le sugiere a un hombre que le lea sus notas?
Preguntas 40 a 43:
Vale. Bueno... ¿recuerdas que dije que era importante leer los poemas asignados en voz alta para que puedas desarrollar y apreciar el sonido del poema: la rima, el ritmo, la repetición de palabras o sonidos, y tener una idea del sonido de las palabras y su significado entre ellas. Esto es muy importante cuando estudiamos la poesía moderna, especialmente los escritores que valoran tanto el sonido que el significado se vuelve más relevante. Como esta cita de Gertrude Stein que quiero citar. Escucha, escúchame decir estas palabras. "Una rosa es una rosa es una rosa es una rosa." Tomado literalmente, esto parece una afirmación vacía que no nos proporciona ninguna información. Pero el propósito de un poema no es necesariamente transmitir algo al lector, sino evocar emociones. Crea una experiencia placentera sensorial y auditiva. Gertrude Stein es ahora más conocida por su prosa que por su poesía. Pero quiero citar esta línea por su musicalidad y porque creo que ayuda a abrir nuestra conciencia de la codicia poco convencional de los poetas contemporáneos. Verás esto en tus tareas cuando leas la poesía de John Ashbery, especialmente si la lees en voz alta, lo cual te recomiendo que hagas. Poetas como Ashbery se basaron menos en un esquema de rima o métrica formal que en la musicalidad de las palabras individuales. Como ya he dicho, Stein es famoso por sus obras no poéticas. Ahora quiero hablar brevemente sobre su artículo "Diálogo e Interpretación". Este trabajo trata sobre su teoría de la escritura y ayudará a explicar algunas de las cosas que hemos discutido.
¿Qué trata principalmente el profesor?
¿Qué dijo el profesor sobre Gertrude Stein como escritora?
¿Por qué los profesores recomiendan que los estudiantes hagan los deberes como parte de sus deberes?
¿Qué recomiendan los profesores a los estudiantes como parte de sus tareas?
Preguntas 44 a 46
Escuche una lección sobre historia estadounidense.
Como recordará, la semana pasada discutimos el desarrollo temprano de los ferrocarriles en los Estados Unidos. Hoy quiero mencionar un medio de transporte anterior que trajo a los primeros inmigrantes europeos a Estados Unidos. Era un velero de madera. Los veleros han sido vitales para la economía desde la época colonial. Muchas ciudades costeras dependen de la pesca o la caza de ballenas para obtener empleo e ingresos. Esto es especialmente cierto en los estados del noreste. La madera de los bosques cercanos y las habilidades de los diseñadores y trabajadores locales también formaron la base de una importante industria de construcción naval. Pero se podrían obtener enormes beneficios comerciando con lugares distantes. Debido a que los capitanes a menudo se convertían en copropietarios de sus barcos, tenían un gran interés en el éxito comercial de sus viajes. De modo que estos yanquis, como podíamos llamarlos los marineros y oficiales, estaban haciendo un comercio muy rentable con el resto del mundo. El punto culminante de este comercio se produjo a mediados del siglo XIX con la llegada del clíper, el clíper yanqui gigante que se elevaba hacia el cielo con una enorme vela de casi 200 pies de largo. Movió pasajeros y carga desde Nueva York a San Francisco por Sudamérica en menos de tres meses y a China en sólo medio año. En ese momento, esto parecía increíblemente rápido y eficiente. Pero en la década de 1860, barcos de vapor más confiables comenzaron a tomar el control. Pronto, el importante papel de los veleros en la economía estadounidense llegaría a su fin.
¿Qué aspecto de la historia estadounidense conoce el profesor
Discusión principal?
Según el profesor, ¿cuál fue una de las razones del éxito de la Marina Mercante de Estados Unidos?
¿Qué opina el profesor de los Clippers?
Preguntas 47 a 50:
Escuchar una charla en un aula sobre educación infantil. El profesor habla de caligrafía: la calidad de la escritura de una persona. Mientras se prepara para convertirse en maestro de escuela primaria, escuchará muchas discusiones sobre la relevancia del puesto docente. Hace años, cuando estudiaba pedagogía en la universidad, la lectura, la escritura y la aritmética eran las bases de la educación primaria. En aquel entonces, mucho después de que los niños hubieran pasado de escribir en mayúsculas a escribir en cursiva, la caligrafía se enseñaba normalmente como un curso separado desde el primero hasta el sexto grado. Pero a medida que avanzamos unas décadas hasta la década de 1980, vemos a profesores, administradores e incluso padres decirnos que enseñar caligrafía es una pérdida de tiempo. Con las computadoras, dicen, los niños pueden operar con éxito el teclado o el mouse de la computadora de su hogar incluso antes de tomar un lápiz. Este cambio de actitud ha tenido un impacto en el aula. En la tarea de esta semana, observará lo que dicen los Estándares Curriculares Estatales de EE. UU. sobre la caligrafía. Verás que en muchos estados la caligrafía ya no es una materia obligatoria, especialmente en los últimos años de la escuela primaria. Por ejemplo, en California, el plan de estudios requiere que los estudiantes de cuarto grado... y lo cito, "escriban con fluidez y claridad en cursiva o fracciones. Pero después de eso, el plan de estudios ya no menciona la caligrafía en quinto, sexto o grados superiores. un mayor nivel de calidad o pulcritud simplemente no está dentro de los objetivos del plan de estudios. Su tarea es observar lo que dicen los 50 estándares curriculares estatales sobre la caligrafía en la educación infantil.
¿Por qué el profesor? mencionar el premio?
¿Cuál será la tarea del estudiante?
¿Qué citó el profesor de los requisitos del curso de California?