La psicología de la educación infantil es la ciencia que estudia las leyes cambiantes del desarrollo psicológico de los niños en el sistema de educación infantil y cómo utilizar estas leyes para promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños. La psicología de la primera infancia es una parte importante de la psicología del desarrollo. La psicología infantil es la ciencia que estudia las características y leyes del desarrollo psicológico de los niños en la primera infancia (3-6, 7 años).
En otras palabras, explora principalmente cómo los niños, bajo la influencia de la educación, aprenden conocimientos y habilidades, desarrollan fuerza física e inteligencia y forman un comportamiento social estandarizado y una personalidad saludable a través de diversas formas de actividades de calidad.
La psicología educativa infantil no sólo estudia las reglas de formación y desarrollo de la psicología infantil en situaciones, sino que también estudia cómo aplicar estas reglas en el proceso educativo. Porque el objetivo final del estudio de las leyes de la formación y el desarrollo psicológico de los niños es optimizar la educación de los niños y mejorar la eficiencia educativa. Sólo así la psicología de la educación infantil podrá desempeñar un mejor papel en la práctica educativa.
Las características de edad del desarrollo psicológico de los niños;
1. Las características de edad del desarrollo de los procesos cognitivos de los niños (actividades intelectuales), incluidos los sentimientos, la percepción, la memoria, el pensamiento, el habla, imaginación, etcétera. Y las características de la edad del desarrollo del pensamiento son la parte más importante.
Por ejemplo, en el desarrollo del pensamiento, las características de la edad son las siguientes: en la primera infancia, el pensamiento todavía está dominado por el pensamiento de acción intuitivo, y el pensamiento de imágenes concretas comienza a brotar en la infancia media, el pensamiento de imágenes; El pensamiento concreto basado comienza a ocupar el pensamiento al final de la niñez, aunque el pensamiento de imágenes concretas es dominante, el pensamiento lógico abstracto ha comenzado a brotar.
2. Características de la edad del desarrollo social de los niños, incluidos intereses, motivaciones, emociones, autoconciencia, habilidades, carácter, personalidad, etc. , y las características de edad del desarrollo de la autoconciencia son el vínculo más importante. Por ejemplo, las características de edad del desarrollo de la autoconciencia de los niños son las siguientes:
En términos de autoconcepto, las descripciones que los niños hacen de sí mismos se limitan principalmente a características físicas, edad, género y actividades favoritas, y casi nunca describe sus propias características psicológicas, como la personalidad; en términos de autoevaluación, la autoevaluación de los niños de 3 años no es obvia. El punto de inflexión de la autoevaluación comienza entre los 3,5 y 4 años. y la mayoría de los niños de 5 años ya pueden realizar una autoevaluación.