■ Basado en las características nacionales, sobre la base de la digestión y la absorción, la referencia integral y flexible a la experiencia de otros países es una forma importante de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en varios países.
Al abordar la experiencia de la reforma de los exámenes de ingreso a las universidades extranjeras, las personas pueden adoptar tres actitudes diferentes: primero, digerir, absorber y reutilizar; segundo, utilizarlo de manera flexible sobre la base de la diversidad y la amplitud; características, Énfasis en la originalidad. Al observar los últimos avances en la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en los principales países desarrollados, encontramos que todos los países han utilizado de manera integral y flexible la experiencia de otros países sobre la base de la digestión y la absorción, y luego han formado un sistema de exámenes de ingreso a la universidad con su propio sistema. características. En los últimos años, los países desarrollados de Europa y Estados Unidos han fortalecido el control gubernamental unificado sobre los exámenes de ingreso a la universidad. Japón y Corea del Sur han implementado pruebas de capacidad de aprendizaje, y Corea del Sur ha permitido que las universidades realicen exámenes de forma independiente, etc. Estas prácticas obviamente tienen la sombra de otros países, pero al mismo tiempo se basan en sus propias condiciones nacionales y tratan de resolver sus propios problemas prácticos.
■Fortalecer el examen nacional unificado, ampliar la autonomía de los colegios y universidades en la inscripción y aumentar la libertad de elección de los estudiantes son los marcos básicos para la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en varios países.
A primera vista, el sistema de exámenes de ingreso a la universidad en los principales países desarrollados parece estar en los dos polos entre el examen nacional unificado y la inscripción independiente en colegios y universidades. Sin embargo, la tendencia reciente de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad muestra que todos los países han reformado los elementos irrazonables del sistema original de exámenes de ingreso a la universidad sobre la base del respeto a sus propias tradiciones históricas. La tendencia básica es que los países altamente descentralizados están fortaleciendo su control y gestión de los exámenes de ingreso a la universidad, mientras que los países que implementan exámenes unificados están aumentando gradualmente la autonomía de las instituciones de educación superior y locales. Al mismo tiempo, varios países se esfuerzan por aumentar la libertad de elección de los candidatos aumentando el número de exámenes, fusionando materias de examen y enriqueciendo los formularios de inscripción. Es previsible que fortalecer el examen nacional unificado, ampliar la autonomía de las admisiones universitarias y aumentar la libertad de elección de los estudiantes sean el marco básico para la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en varios países en la actualidad.
■ Mejorar los métodos y formatos de exámenes basados en el examen de los conocimientos básicos y en el examen de las habilidades básicas y prácticas de los estudiantes son cuestiones comunes en las reformas de los exámenes de ingreso a la universidad en varios países.
En el Reino Unido, el proyecto de evaluación "Coursework" examina principalmente las habilidades de diseño, operación, observación, expresión y organización de los estudiantes; Japón permite a las universidades organizar exámenes separados por su cuenta para examinar más a fondo el nivel profesional de los estudiantes y operaciones prácticas. Capacidad Además del examen de graduación de la escuela secundaria, Alemania también ha agregado pruebas de aptitud para los estudiantes, etc. Estas tendencias muestran que para adaptarse a las necesidades del nuevo desarrollo social y la reforma educativa, los países de todo el mundo están tratando de examinar exhaustivamente los conocimientos básicos, las habilidades básicas y las habilidades prácticas de los estudiantes mejorando los métodos de examen y los formatos de los exámenes.
Sobre la base de exámenes unificados, permitir que las universidades organicen exámenes de forma independiente y enfatizar el estudio diario de los estudiantes es una forma eficaz para que el país evite que "un examen determine la vida".
En vista de las deficiencias del examen de ingreso a la universidad, el Reino Unido ha aumentado la proporción de "trabajos de curso" y ha agregado exámenes de nivel complementario avanzado y exámenes especiales para el Certificado General de Educación. Francia utiliza una evaluación integral que combina el examen unificado con las calificaciones ordinarias; Después de una prueba de un año en la universidad, se decidirá en función de los resultados de las pruebas de los candidatos si se trata de un registro formal; el examen nacional unificado de Japón se lleva a cabo dos veces al año, lo que permite a los colegios y universidades realizar exámenes separados; abolió el sistema de exámenes de graduación del examen de ingreso a la universidad y utiliza los puntajes integrales de los estudiantes en los dos años de la escuela secundaria más un "examen de grado australiano" como base para la admisión a la universidad. Se puede ver que aumentar las oportunidades para exámenes unificados, permitir que los colegios y universidades organicen exámenes de forma independiente y aumentar la proporción de estudio diario son formas efectivas de evitar que "un examen determine la vida".